入園初期，對(duì)孩子而言，是一個(gè)心理斷奶期，其間伴隨著恐懼、焦灼、失落、無(wú)助、受約束等許多痛苦的心理感受。我女兒是去年入的幼兒園，作為一個(gè)過(guò)來(lái)人，我想談一點(diǎn)自己的心得，供家長(zhǎng)們參考。
首先，勤做思想工作。初離家長(zhǎng)，來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，孩子肯定不適應(yīng)。家長(zhǎng)要充分利用共處的時(shí)間教育孩子，讓他明白上幼兒園的好處和必要性。比如：同齡的小伙伴都上幼兒園了，自己不上，就沒(méi)有小朋友一起玩了；幼兒園里有滑梯、秋千、蕩船等玩具，不去幼兒園，沒(méi)法玩這些玩具了。
其次，堅(jiān)持接送，且多與老師交流。剛?cè)雸@的孩子，每天早晨大都會(huì)鬧著“不去幼兒園”。這時(shí)，如果孩子身體健康，就應(yīng)該想方設(shè)法送他去，以便養(yǎng)成上幼兒園的習(xí)慣。應(yīng)注意的是，最好不要強(qiáng)迫他，而應(yīng)該哄著他高高興興地去，比如讓他帶著喜歡的玩具或愛(ài)吃的零食一起去。放學(xué)及時(shí)去接孩子，并多給些表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。接孩子時(shí)多與老師交流、溝通，及時(shí)掌握孩子的情況，以便對(duì)癥下藥。
第三，關(guān)注身體，預(yù)防生病。從早晨7點(diǎn)45入園，到下午5點(diǎn)10分放學(xué)，每天在幼兒園呆9個(gè)半小時(shí)，這對(duì)剛?cè)雸@的孩子來(lái)說(shuō)，實(shí)在太漫長(zhǎng)了。他們很可能會(huì)哭、鬧、不吃飯或不睡覺(jué)。四個(gè)老師面對(duì)20個(gè)左右的孩子不停地“搗亂”，可能會(huì)忙不過(guò)來(lái)。因此，接完孩子之后，家長(zhǎng)應(yīng)給孩子多喝水，以防上火、發(fā)燒。吃飯或睡覺(jué)不好的孩子，家長(zhǎng)還應(yīng)該為其補(bǔ)飯或補(bǔ)覺(jué)。每個(gè)孩子的身體素質(zhì)、適應(yīng)能力各不相同。身體素質(zhì)較弱、適應(yīng)能力較差的孩子，入園初期可能會(huì)生病。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該密切關(guān)注孩子的身體和精神狀況，一旦發(fā)現(xiàn)異常，立即采取措施。
此外，家長(zhǎng)還應(yīng)讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)，不要打架，有事報(bào)告老師。總之，只要家長(zhǎng)多用一點(diǎn)兒心，孩子就能早一些適應(yīng)新環(huán)境。祝愿每個(gè)孩子都能順利渡過(guò)這一關(guān)。