《繪聲繪色》
——北京HOING幼兒園教師技能團(tuán)建活動
【活動背景】
作為一名幼兒教師，繪本閱讀是基本功技能運(yùn)用最廣泛的一種，不同階段的老師技能水平也不同。園所設(shè)置以團(tuán)建的形式融入專業(yè)技能，給予老師展示的平臺，活動中感知團(tuán)隊(duì)協(xié)作重要的同時(shí)提升教師技能。不斷鞏固、創(chuàng)新，為自己的幼教生涯添加色彩和能量，體現(xiàn)自己的職業(yè)價(jià)值。
【活動主題】 《繪聲繪色》
【活動對象】 全園教師
【活動時(shí)間】 2021年11月*日(中午12：30-2：00)
【活動地點(diǎn)】 幼兒園多功能廳
【活動目標(biāo)】
1. 通過教師自行組織分工、創(chuàng)編故事、自創(chuàng)繪本繪畫、演繹故事，在活動中發(fā)現(xiàn)專業(yè)的樂趣，不斷創(chuàng)新、鞏固提升自己的技能。
2.通過活動體現(xiàn)教師每個(gè)人的角色在團(tuán)隊(duì)的重要性，同時(shí)感受團(tuán)隊(duì)的凝聚力和職業(yè)魅力。
3.愿意參加活動，在活動中體驗(yàn)不同角色，承擔(dān)不同任務(wù)。
【活動準(zhǔn)備】
1. 園所準(zhǔn)備
(1)場地環(huán)境布置、裝飾、所需要的畫架、裝飾材料、圖書介紹卡片等
(2)評比通知、規(guī)則及流程
2. 教師準(zhǔn)備
(1)構(gòu)思繪本主題思路(主題內(nèi)容來源于孩子、來源于工作)可通過幼兒語言表達(dá)進(jìn)行記錄或幼兒繪畫進(jìn)行繪本編輯，調(diào)動幼兒一起創(chuàng)作。
(2)做好班級組內(nèi)人員的分工，安排每人的任務(wù)內(nèi)容和時(shí)間要求。
(3)圖畫紙、水彩筆、油畫棒、雙面膠、裝訂工具及教師制作圖書需要的紙張、畫筆、膠水、剪刀等材料;繪本演繹服裝道具、背景裝飾。
(4)準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)谋尘耙魳贰?/p>
【活動要求】
1. 班級團(tuán)隊(duì)成員集體參與。
2. 活動前做好充分準(zhǔn)備，有自己團(tuán)隊(duì)的特色與創(chuàng)意。
3. 內(nèi)容有教育意義，演繹形式不限。
【活動流程】
以班級為組，教師創(chuàng)編續(xù)編繪本、繪本繪畫裝訂成冊并演繹故事。
1. 確定主題
根據(jù)活動要求確定故事名稱及創(chuàng)編內(nèi)容
2. 人員分工
故事創(chuàng)編、繪本繪畫、演出角色分配等
3. 定稿彩排
彩排、合作
4. 演繹現(xiàn)場
作品呈現(xiàn)、舞臺演繹
(1)抽簽按照排號進(jìn)行展示演繹
(2)參考【評比標(biāo)準(zhǔn)】
5. 宣布結(jié)果、頒獎(jiǎng)
現(xiàn)場集體愛心評獎(jiǎng)，在坐所有人員都有5顆愛心，投票給最有創(chuàng)意、團(tuán)隊(duì)組織、最優(yōu)繪畫等獎(jiǎng)項(xiàng)
【活動實(shí)施建議】
演繹、創(chuàng)編主題：
可圍繞一個(gè)主題開展(例如：生活好習(xí)慣)
可選定一個(gè)繪本(不同組別的理解不同創(chuàng)編續(xù)編方向)
演繹形式：
角色真人演繹、手偶、配音、皮影、沙畫等形式
繪本繪制:
畫面風(fēng)格：布藝粘貼、樹葉粘貼、水彩畫、油畫、卡通畫等
自制繪本要求：畫面主題鮮明、故事情節(jié)連貫、結(jié)實(shí)耐用。
整個(gè)活動各個(gè)園所根據(jù)自己的教師團(tuán)隊(duì)情況進(jìn)行不同層次自選
1. 演繹繪本故事
2. 創(chuàng)編繪本并演繹繪本故事
3. 創(chuàng)編繪本、自制繪本并演繹繪本故事
【評比原則】
1. 故事主題突出、內(nèi)容有教育意義。
2. 形式、道具新穎，聚焦故事主題，吸引觀眾。
3. 表演有感染力、符合故事中的形象，與觀眾產(chǎn)生共鳴。
4. 故事演繹時(shí)間8-10分鐘。
【活動后】
1. 將評選出的優(yōu)秀作品進(jìn)行錄制、復(fù)印裝訂成冊留存宣傳等多用途。
2. 公眾號編輯按時(shí)發(fā)送，做好后期的宣傳。
3. 候選為年會演出作品。
【活動延伸】
此項(xiàng)活動可作為班級特色或教學(xué)主題活動對幼兒進(jìn)行延伸指導(dǎo)，展示班級幼兒的《繪聲繪色》綜合能力。
