音樂活動 大班打擊樂 《美妙的音樂會》
——執(zhí)教教師：江蘇省鹽城市金娃娃幼兒園 周艷青
活動目標(biāo)：
1、熟悉樂曲旋律，掌握重點節(jié)奏型。
2、嘗試用不同樂器進行演奏
3、感受進行曲的特點，體驗演奏活動中合作的快樂。
目標(biāo)重難點：
重點：熟悉樂曲的旋律，掌握重點節(jié)奏型“x x |xx x |”
難點：掌握樂曲的節(jié)奏型，進行聲勢節(jié)奏，并能用不同的樂器進行演奏。
活動準(zhǔn)備：
1. 教師準(zhǔn)備：主題課件，并事先掌握課件的流程，熟練了解樂曲的背景、旋律以及節(jié)奏型。
2. 幼兒準(zhǔn)備：碰鈴、雙響筒、鈴鼓，并已經(jīng)掌握這些的樂器的演奏方法及技巧。
3. 場地準(zhǔn)備：幼兒座位單馬蹄形
活動過程：
一、情境導(dǎo)入：
1、幼兒跟隨教師踏著音樂拍手進入場地，有序的選擇椅子落座。
教師：哈嘍，小朋友，真高興，我們又見面了，小超人今天和它的伙伴們又要帶我們?nèi)ツ睦锫眯心?請看大屏幕：
2、出示課件觀看小超人和小伙伴們參加音樂會，了解關(guān)于音樂會的知識。
教師：今天小超人和他的小伙伴在音樂星球干什么呢?
幼兒：他們一起去聽了音樂會
教師：那哪位小朋友能告訴我們什么是音樂會呢?
幼兒：很多樂器一起進行音樂演奏。
教師小結(jié)：音樂會也可以稱為演奏會，可以有一個人的音樂表演，也可以是許多在一起的表演。一個人表演，比如鋼琴獨奏。許多人在一起的集體演出，比如說：管弦樂團，合唱團等。
師：你們知道交響樂中都有哪些樂器呢?
幼兒：小提琴、鋼琴、小號、長笛、
教師小結(jié)：交響樂隊我們音樂王國里的器樂大家族，一般來說它分為四個器樂組：弦樂組、木管組、銅管組、和打擊樂組。剛才我們跟小超人了解了這么多的樂器，你們想不想一起去感受一下音樂會?
二、主體部分：
(一)欣賞音樂
1、出示課件《拉德斯基進行曲》引導(dǎo)幼兒初步欣賞樂曲。
教師提問：聽完這首拉德斯進行曲給你是什么樣的感覺?(力量、威武、想踏步的感覺)
教師小結(jié)：拉德斯進行曲是一首進行曲，這首樂曲是奧地利作曲家，老約翰.施特勞斯創(chuàng)作的.他可是被譽為”圓舞曲之父”哦!感受完這么有力量的進行曲，那我們想不想用身體節(jié)奏演示一下呢?
(二)聲勢節(jié)奏
1、播放課件，出示音樂《拉德斯進行曲》的節(jié)奏圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師提問：
小朋友你們看圖譜上都有什么?(解放軍、紅旗、小號、波浪線)
解讀圖譜的第一樂段：
教師提問：
請小朋友們看到圖譜的第一樂段第一小節(jié)，有幾位解放軍叔叔?(兩位)
請小朋友們用身體的某一個部位，發(fā)出有節(jié)奏的聲音。(跺腳)
用什么部位表示小紅旗呢?(拍肩)
讓小朋友們一起將兩個動作連貫的表演一下。
第一樂段第二行的這小節(jié)幾位解放軍叔叔?什么動作?(跺腳)跺幾下?
紅旗有幾個?什么動作?(拍肩)拍幾下?
這最后兩小節(jié)不一樣哦?有什么不一樣?(多了一個小號，一起演奏)
小號，你們想用什么表示?(拍手)
老師帶領(lǐng)幼兒連貫的一起表現(xiàn)一下。
解讀圖譜的第二樂段：
教師提問：
這是小號，我們一起來演奏一下。(教師手指圖譜幼兒擊打節(jié)奏)
解讀圖譜第三樂段：
教師提問：
第三樂段都有什么?(小號，多了波浪線)
波浪線你想用什么方式表現(xiàn)呢?(單手畫弧線)
我們一起來演奏一下。(教師手指圖譜幼兒擊打節(jié)奏)
解讀圖譜第四樂段：
教師提問：
第四樂段有什么不一樣?(解放軍和紅旗靠在一起)
那我們要怎么表演了?(一起演奏)
我們一起來演奏一下。((教師手指圖譜幼兒擊打節(jié)奏)
2、再次播放課件，出示音樂《拉德斯基進行曲》的節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏圖譜，做聲勢節(jié)奏練習(xí)。
教師：看圖譜用身體來演奏，幼兒分成三組，看到解放軍閃動時第一組幼兒拍手。看到紅旗閃動時，第二組小朋友拍腿?？吹綀D譜中小號閃動時，第三組小朋友拍肚子，當(dāng)看到波浪線的時候，雙手畫弧線。
(三)演奏示范
1、介紹樂器
師：今天周老師帶來了三種樂器。(搖鈴、碰鈴、雙響筒)
2、出示樂器演奏的視頻課件。
師：我們一起看一下這三種樂器如何來演奏的。
3、幼兒拿出樂器進行樂器演奏。
師：周老師已經(jīng)將樂器悄悄的放在了你們椅子下面，請第一組的小朋友看看椅子下面是什么?(雙響筒)請第二組的小朋友看看椅子下面是什么?(碰鈴)請第三組的小朋友看看是什么?(鈴鼓)
師：請小朋友們悄悄的拿出樂器寶寶，
(四)樂器演奏。
播放《拉德斯基進行曲》節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒嘗試打擊樂演奏。
第一組演示解放軍，敲碰鈴。第二組演示紅旗，敲單響筒。第三組演示小號，拍鈴鼓。
師：準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了)
師：樂器準(zhǔn)備(OK)
演奏一遍《拉德斯基進行曲》
2.師：剛才一遍演示的太棒了!現(xiàn)在周老師要升級難度了，引導(dǎo)幼兒交換位置，人動樂器不動。(樂器放在小椅子上，然后聽信號交換位置。)
師：音樂會都有小小指揮員，現(xiàn)在周老師就是指揮官，你們需要看著周老師的手勢來進行演奏。
三、結(jié)束部分：
師：小朋友演示的太棒了，小超人都為我們鼓掌呢?
小超人：大二班的小朋友真的是太厲害了，將這首拉德斯基進行曲演奏的這么好，現(xiàn)在我想邀請你們參加巡回演出你們愿意嗎?
幼兒：愿意
小超人：那現(xiàn)在我們一起跟隨周老師到戶外演奏給弟弟妹妹看一看吧!
跟隨音樂退場。
教學(xué)反思：
本次打擊樂所選用的樂曲就是《拉德斯基進行曲》，這節(jié)音樂活動的設(shè)計，是在學(xué)習(xí)了《木瓜恰恰恰》打擊樂的基礎(chǔ)上來進行的，這節(jié)課目標(biāo)和重難點都是節(jié)奏型“x x |xx x |”，通過單獨的節(jié)奏講解練習(xí)，重難點很容易突破，孩子們也容易掌握。這首樂曲有著明顯的進行曲風(fēng)格，很適宜在行進中進行打擊樂。結(jié)合大班幼兒的年齡特點，本次課堂我能充分調(diào)動幼兒的能力系統(tǒng)，在充分尊重孩子的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)個別幼兒示范，要求其他幼兒邊看、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、集體做聲勢節(jié)奏，充分調(diào)動幼兒自主探索學(xué)習(xí)的積極性，從而發(fā)現(xiàn)音樂的節(jié)奏感。聲勢節(jié)奏時，孩子們掌握的非常版，但是在為樂曲打節(jié)奏的環(huán)節(jié)上，對本班幼兒期望過高，圖譜出示的太集中，練習(xí)重難點的時間稍短，程度稍差的幼兒難以掌握這一技能，在今后的教學(xué)活動設(shè)計中，我會認(rèn)真進行前反思，立足本班幼兒的實際情況，將教學(xué)內(nèi)容合理安排，切實完成每節(jié)教學(xué)活動的目標(biāo)。
