活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過欣賞圖片，感受祖國的大好河山。
2.體會(huì)觀察的地點(diǎn)和角度不同，所看到的景象也不一樣，初步嘗試創(chuàng)編古詩，發(fā)展幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。
3、初步理解古詩內(nèi)容，能夠按古詩的節(jié)律進(jìn)行朗誦和按旋律進(jìn)行古詩律動(dòng)表演。
目標(biāo)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步理解古詩內(nèi)容，能夠按古詩節(jié)律進(jìn)行朗誦和律動(dòng)表演。
難點(diǎn)：創(chuàng)編古詩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
?、佟〗?jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)古詩《題西林壁》律動(dòng)表演動(dòng)作，了解郴州附近旅游景點(diǎn)及地名。
?、凇∥镔|(zhì)準(zhǔn)備：探索小超人手偶一個(gè)，紗巾一塊、幼兒獎(jiǎng)勵(lì)貼花若干、廬山簡(jiǎn)筆畫15張
幼兒準(zhǔn)備：
?、佟〗?jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前在語言區(qū)投放全國不同景點(diǎn)圖片，讓孩子們說說景點(diǎn)的名稱和特點(diǎn)。
?、凇∥镔|(zhì)準(zhǔn)備：水彩筆、國學(xué)園服、國學(xué)課件。
場(chǎng)地準(zhǔn)備：
座位的擺放：授課時(shí)幼兒呈半圓坐凳子上，操作時(shí)搬凳子回美工區(qū)角繪畫。
學(xué)具的擺放：每桌坐5人，水彩筆2盒和簡(jiǎn)筆畫5張放托盤里，每桌中間擺放一個(gè)大托盤。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分：
教師：小朋友們下午好!歡迎來到寶貝們來到我們的國學(xué)課堂，小朋友你們?nèi)ヅ肋^山嗎?都去了哪些地方。請(qǐng)哪位小朋友們分享下。(請(qǐng)幼兒自由回答)教師：老師我國慶節(jié)時(shí)過去衡山。今天小超人帶想帶我們一起爬一座神奇、美麗的大山，我們一起來看看吧。
教師：哇!小超人來到了大山腳下，這座大山名字叫廬山，叫什么山?我們一起去看看廬山的美景，看完了之后你要告訴曹老師，你都看到了什么?廬山上發(fā)現(xiàn)了什么?
欣賞《廬山》視頻
小朋友們告訴曹老師你們看到了什么，廬山上發(fā)現(xiàn)了什么?
欣賞圖片
那我們一起來看看，有一個(gè)人跟著小超人一起去爬山了，這個(gè)人是誰呢?
原來是小超人遇到了古代的一位偉大的詩人，他叫蘇軾，它跟蘇軾一起登上山，蘇軾看到這座廬山，他橫著看、側(cè)著看、走近了看、離遠(yuǎn)了看。怎么根本都看不出來，廬山到底長什么樣，但是他感覺廬山太美了，太壯麗了，蘇軾看完了之后就寫了一首古詩叫《題西林壁》。我們來欣賞一下吧。
二、主體部分：
1、古詩欣賞
(1)教師播放配樂古詩，請(qǐng)幼兒安靜地欣賞
(2)根據(jù)古詩內(nèi)容提問。
教師：古詩的名字是什么?
教師：“這首詩的作者是誰呢?”
教師：“這首詩描寫的是哪兒的景色?”
2、詩意解說
(1)出示圖片，講解“橫看成嶺側(cè)成峰”。
教師：“橫看成嶺側(cè)成峰”這句話的意思是正看廬山是山嶺，側(cè)看廬山是山峰。”
教師：“橫看著廬山是什么樣子的?側(cè)看著廬山又是什么樣子的?(請(qǐng)幼兒自由回答)
(2)出示圖片，講解“遠(yuǎn)近高低各不同”
教師：“遠(yuǎn)近高低各不同，的意思是從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看，廬山的樣子千姿百態(tài)，各不相同。”
教師：“這句話告訴我們?cè)娙苏驹诓煌奈恢?，看到了不一樣的廬山。
(3)出示圖片，講解“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。
教師：“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的意思是為什么廬山的真面目難認(rèn)清，因?yàn)樽约褐蒙泶松街小?rdquo;
教師：“為什么詩人說看不清廬山的真面目呢?”(因?yàn)樵诓煌奈恢迷娙丝吹降闹皇菑]山的真面目的某一部分。)
教師：“怎樣才能看得清廬山真面目?”(幼兒自由回答)
3、詩文雅誦
教師播放完整配樂古詩，提示幼兒用好聽的聲音跟讀。
4、吟誦唱舞
(1)欣賞古詩律動(dòng)
教師播放古詩律動(dòng)，幼兒完整欣賞。
(2)古詩律動(dòng)表演
教師可以分句播放古詩律動(dòng)，請(qǐng)幼兒欣賞古詩視頻、嘗試跟讀、模仿動(dòng)作。
教師播放古詩律動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒嘗試完整模仿。
三、結(jié)束部分：
教師：《題西林壁》這首詩讓我們感受了廬山的壯麗。當(dāng)你們看到這樣高高低低的山峰的時(shí)候，我們可以自己創(chuàng)編一首《題西林壁》嗎?我們一起來試試吧。
題西林壁
橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)衡山真面目，只緣身在此山中。
題西林壁
橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)蘇仙嶺真面目，只緣身在此山中。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)小畫家們把自己心目中最壯麗的廬山涂上和添上自己喜歡的顏色和花草樹木，并且和小朋友們分享。
【教學(xué)反思】
本活動(dòng)幼兒能力目標(biāo)，通過觀看圖片和仿編古詩，超常達(dá)成預(yù)定目標(biāo)，幼兒在仿編過程中積極活躍，能配上動(dòng)作把郴州附近景點(diǎn)名稱快速的運(yùn)用在古詩中，孩子的三維拓展能力、創(chuàng)造能力得以提升。
教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思考：
?、佟∮變嚎磮D觀察講述的時(shí)間安排稍短一點(diǎn)，沒有完全放手讓幼兒大膽的說出看到了什么?想到了什么?
?、凇∮變汗旁娐蓜?dòng)表演時(shí)，放手不夠，沒有鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編喜歡的動(dòng)作，而是一味的模仿婷婷姐姐的動(dòng)作和旋律。
③ 幼兒畫心中美麗的廬山環(huán)節(jié)，引導(dǎo)還不夠，個(gè)別幼兒的想象力沒有挖掘出來。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中亮點(diǎn)：幼兒在仿編古詩環(huán)節(jié)中，積極踴躍大膽發(fā)言，在創(chuàng)
編過程幼兒能舉一反三、觸一旁通。
