教研活動是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不可少的一部分內(nèi)容，是教育研究工作或活動的簡稱。
幼兒園教研活動是直接針對教育實踐中的問題或疑難確定課題，通過研究改進(jìn)工作效果，按規(guī)律施教，從而提高保教質(zhì)量，推動幼教改革的活動過程。
教研如此重要，如何才能做好呢?跟著下面五步走，幫你輕松搞定教研。
01選擇內(nèi)容
組織骨干力量集體備課，以精益求精的態(tài)度對內(nèi)容進(jìn)行精心選擇，重點考慮以下幾點：
是否具有教育意義，能否對幼兒產(chǎn)生深刻的影響。
是否符合幼兒的學(xué)習(xí)特點，能否激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
幼兒是否有相關(guān)經(jīng)驗，或者經(jīng)過知識經(jīng)驗準(zhǔn)備之后，內(nèi)容的深淺是否適合該年齡班幼兒?？傊?，始終注意從幼兒的角度進(jìn)行選材。
可對選擇好教材進(jìn)行修改和靈活運用。同時，注意分析教師的教學(xué)風(fēng)格是否適合該內(nèi)容的教學(xué)。有的教師語言清晰，語感好，就比較擅長語言教學(xué);有的教師形體好，能歌善舞，就比較擅長舞蹈、健康教學(xué)。
02推敲教案
集體商討是一次共同反思的過程。教師們重點就以下方面暢所欲言：
教學(xué)目標(biāo)的制定是否適宜;
教學(xué)準(zhǔn)備尤其是經(jīng)驗準(zhǔn)備，是否從幼兒的實際出發(fā);
重點難點的把握是否準(zhǔn)確，突出重點和突破難點的方法是否巧妙;
過程安排是否合理。
能否做到以幼兒為主體動靜交替，是否引發(fā)有效互動。
03說課演練
教案初稿形成后，進(jìn)入同事間試教質(zhì)疑階段，以說課的形式幫助執(zhí)教老師演練教學(xué)的過程。再借助眾人的經(jīng)驗，從幼兒學(xué)習(xí)的角度，推敲如何組織語言、進(jìn)行過渡總結(jié)、熟練操作使用教具等。
例如，中班健康活動“保護(hù)牙齒”最后一個環(huán)節(jié)，教案設(shè)計是：幼兒選擇正確的保護(hù)牙齒的圖片，粘貼到設(shè)計好的廣告紙上做成海報。大家觀看了教師操作演示之后，提出意見：即使做海報，也要讓幼兒進(jìn)行分類，培養(yǎng)思維的條理性，不能太隨意。并提出修改建議，將海報設(shè)計成三塊內(nèi)容：
正確刷牙，包括堅持早晚刷牙，刷牙要用三分鐘，擠豌豆大的牙膏，用圓形圖片。
注意營養(yǎng)，包括少吃甜食，多吃蔬菜水果，不挑食等，用三角形圖片。
定期檢查口腔、牙齒，用方形圖片。原來設(shè)計雙面膠粘貼，改成圖片背面用膠帶固定好磁鐵，幼兒選擇好圖片后，直接送到張貼在磁性黑板的廣告紙上，既方便又井然有序。顯然，這樣的設(shè)計更加科學(xué)。
04試教反饋
組織教師觀摩幼兒的學(xué)習(xí)，對教師在活動中必須具備的教學(xué)基本功、教學(xué)反應(yīng)、組織工作等。再次進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)整，同時要求教師處理好細(xì)節(jié)問題。
例如，在大班社會教學(xué)活動“中國功夫”中，教師引導(dǎo)幼兒觀察練猴拳的圖片，提問：“這個人的動作像誰?”教師本來想要幼兒回答“像猴子”，誰知幼兒回答說“孫悟空”，教師愣住了。
后來，我們指導(dǎo)教師順著孩子應(yīng)答：“對，孫悟空是石猴，這種拳術(shù)叫猴拳。”由此訓(xùn)練教師對幼兒的回答能因勢利導(dǎo)。
05正式教學(xué)
經(jīng)過以上幾個過程的打磨。教師的教學(xué)一般都能取得成功。我們深深體驗到：“磨課”對教師自身的專業(yè)成長具有極大的推動作用。
為了激發(fā)教師開展教研活動的積極性，幼兒園可以建立相應(yīng)的激勵機制，如物質(zhì)獎勵與精神獎勵相結(jié)合，單項獎勵與綜合獎勵相結(jié)合，階段獎勵與終極獎勵相結(jié)合，逐漸形成多層次、多渠道的獎勵系統(tǒng)，從而進(jìn)一步推動教研活動的開展與深入。
