“家長半日開放活動”可以讓家長看到孩子在園學習、運動、生活和游戲等各方面的活動情況及教師的教學組織情況，從而促進家長對幼兒園辦園理念、課程特色、教師教學等的了解，并讓家長在活動觀摩中學習、領悟新的家教思想與育兒理念。
一、“家長半日開放活動”的主要開放對象與重點指導內(nèi)容
一般幼兒園向家長開放半日活動，對參與對象沒有明確要求，家中誰有空誰來，對家長家教的引領基本是統(tǒng)一的模式，缺乏內(nèi)容、目標、對象、形式等的針對性。
為了更好地利用開放活動對家長的科學家教進行引領，我們要根據(jù)不同年齡段幼兒的特征與教育需求，對不同對象的家長開放不同的內(nèi)容，有針對性地進行開放和引領。
比如：
小班 主要向家庭中負責孩子生活的奶奶和媽媽們開放，重點引導她們指導孩子“自理生活、參與家務”;
中班 主要向善于動手探索的爸爸和爺爺們開放，引導他們帶領幼兒一起“合作游戲、運動操作”;
大班 主要向爸爸媽媽們開放，引導他們重視幼兒的“學習習慣、意志品質”。
二、“家長半日開放活動”中引導科學家教的主要流程
“家長半日開放活動”要嚴格按照園內(nèi)幼兒的作息時間開展活動，力圖讓家長看到孩子最真實的一面。在各個活動環(huán)節(jié)，教師要合理安排活動內(nèi)容，設計指導策略，才能讓家長在觀摩中領悟教師的教養(yǎng)智慧，從而促進自身教養(yǎng)水平的提高。
1、幼兒入園、晨間活動
家教誤區(qū)：家長很少能平等看待自己的孩子，總認為他們年齡小、能力弱、動作慢，所以很少讓孩子從事力所能及的勞動。家中來了客人也總是把孩子支開，擔心孩子添亂。
教學活動與服務家教策略：
(1)要以幼兒為主體，培養(yǎng)幼兒“主人翁”的責任意識。
(2)引導幼兒學習接待禮儀，微笑相迎，主動接待、招呼來賓，給客人讓座、倒茶，向來客介紹班級、小朋友、區(qū)域、作品等。
服務目的：使家長了解孩子應該具備的能力，并相信自己孩子的能力。
2、晨間談話
家教誤區(qū)：認為孩子什么都不懂，所以很少和孩子交流，也不知道如何跟孩子交流，因此許多家長和孩子的溝通就是問下孩子喜歡吃什么、要什么，或者交待孩子應該干什么。
教學活動與服務家教策略：
(1)可以對幼兒說一說當天的活動要求，或圍繞主題開展談話。
(2)可以根據(jù)幼兒活動中出現(xiàn)的問題、安全、自理能力等方面進行引導性談話。
(3)可以開展長期的、內(nèi)容固定的談話，如每天請幼兒講一則故事，或播報時間、天氣等，教師再加以適當?shù)囊龑А?/p>
(4)可以每天請一名幼兒自我介紹，增進幼兒間的交往，或引導幼兒講一講自己最喜歡的人、事、景。
服務目的：使家長在此過程中了解師生間的談話內(nèi)容，感悟“生活即教育”，掌握與孩子交流的要點。
3、戶外活動
家教誤區(qū)：家長知道運動對于孩子健康的重要性，但在日常生活中往往缺少對孩子運動的支持和引導，一方面不知道怎樣去鼓勵、引導孩子運動，另一方面缺乏引導孩子主動運動的意識。
教學活動與服務家教策略：
(1)按計劃表中的規(guī)定場地和活動計劃開展活動。
(2)引導幼兒探索一物多玩、合作玩、 邀請“客人”一起玩。
(3)引導幼兒和老師一起準備活動材料，培養(yǎng)他們學習整理、歸還材料等行為習慣。
(4)注意安全教育，引導幼兒學會自我保護。
服務目的：
(1)讓家長參與、體驗與孩子共同活動的快樂，激發(fā)親子活動的興趣。
(2)讓家長了解孩子體育鍛煉的要求，掌握一些鼓勵孩子參與鍛煉的方法。
(3)讓家長了解引導孩子學會自我保護的方法。
4、餐點活動
家教誤區(qū)：由于對孩子的溺愛等原因，許多家長在家都要給孩子喂飯，有的孩子即便喂飯也不肯吃，要家長答應了他的某些條件才肯吃。很多家長因為孩子的吃飯問題而頭疼，怕孩子餓著而總是遷就他們，從而導致了孩子的許多壞脾氣與不良習慣。
教學活動與服務家教策略：
(1)向幼兒介紹點心名稱、營養(yǎng)益處等，激發(fā)幼兒用點的興趣。
(2)引導、督促幼兒飯前便后洗手、餐點后擦嘴、自己收拾餐具及桌面等，并注意節(jié)約用水。
(3)鼓勵衛(wèi)生習慣好、吃得干凈、自理能力強、有進步的幼兒，從而促進更多幼兒的自覺行為。
(4)每次餐點后講述一則故事，既有利于維持秩序、減少等待，又能幫助幼兒豐富知識、提高語言能力。
服務目的：讓家長看到孩子的行為與能力，使家長感受到孩子在園的生活有序、健康，同時通過對比孩子在家中的生活表現(xiàn)，對照反思自己的家教方式與行為，從而改善自己的家教行為。
5、教學活動
家教誤區(qū)：許多家長認為教育孩子是學校的事，父母的責任就是滿足孩子的吃、穿、住等生活需要，盡力為孩子選擇一所好的學校，有能力的話再多為孩子報幾個興趣班或輔導班;也有一些家長雖然懂得要教育孩子，但缺乏引導孩子的能力。
教學活動與服務家教策略：教學中，讓家長參與課堂，充分發(fā)揮他們的智慧與能力，千萬不能僅讓他們當觀眾。如當孩子對某個問題有疑問時，可以現(xiàn)場請家長進行講解，或對孩子的回答進行補充。運動或游戲時，邀請家長一起參與。
服務目的：使家長體會到，自己的生活知識與經(jīng)驗對孩子來說也是一種學習資源，從而催生家長的家教意識;讓家長體驗到與孩子共同活動的快樂，感悟到自己對于孩子的價值，從而促進親子情感。
6、游戲活動
家教誤區(qū)：很多家長對游戲缺少正確的理解，認為游戲就是玩，玩就是不務正業(yè)，一見到孩子玩，就擔心孩子學不到知識，或者對老師的工作產(chǎn)生質疑，容易產(chǎn)生對幼兒園和教師的不滿，甚至會給幼兒園的保教工作帶來不必要的麻煩。
教學活動與服務家教策略：
(1)按計劃到規(guī)定活動室或游戲區(qū)域開展游戲活動。
(2)讓幼兒根據(jù)自己的興趣愛好與游戲規(guī)則自主選擇、參與游戲活動。
(3)巡視指導各游戲區(qū)幼兒活動，如引導幼兒仔細觀察、大膽嘗試、交流合作、學習記錄、分享、探索等，并關注幼兒的活動安全。
(4)引導幼兒活動后將材料放回原處。
服務目的：使家長理解“游戲”是按計劃進行的有規(guī)則、有秩序的學習活動，孩子們玩有所學，而且學得主動、快樂，從而使家長能理解、支持游戲活動，并學會在日常生活中為孩子創(chuàng)造有益的游戲條件和機會。
三、家長短會的步驟與內(nèi)容
在觀摩活動后，我們會組織家長開展40～60分鐘的家長短會。家長短會也應該像教師的研討活動一樣，進行雙方間的互動性總結交流，結合當天的活動進行解析，使家長既能了解我們的活動價值，又能得到科學家教的啟示。家長短會的步驟與主要內(nèi)容建議如下：
步驟1：先由家長談談半日活動觀摩后的感想與意見。
步驟2：班主任自我介紹，并介紹其他教師或保育員，再適當介紹園況、班況(中大班教師可根據(jù)以前開展班級家長會的情況有所選擇;注意宣傳幼兒園與班級的良好形象，防止負宣傳、負影響)。
步驟3：結合理念介紹本學期班內(nèi)、園內(nèi)的重大活動與開展目的，使家長知道我們在做什么，為什么要這樣做，并結合活動案例中的具體問題進行分析引導，先讓家長共同交流、探討處理方法，再由教師從專業(yè)的角度進行分析、闡釋，使家長掌握一定的教育原理。
步驟4：抓住家長較為集中的機會開展多元式家教指導培訓。
(1)舉例介紹班內(nèi)幼兒的不良行為習慣或良好行為習慣，分析這些行為習慣形成的原因，使家長有所覺悟，明白利弊，主動配合，做到家園一致教育。
(2)請家長暢談自己的家教故事，分享家教的快樂經(jīng)驗或交流家教中的煩惱。
(3)邀請專家做專題講座，或圍繞家教熱點問題、幼兒普遍存在的問題(如幼兒體能下降、耐挫力弱)等開展交流。
(4)選擇配合積極、溝通主動、能以身作則的典型家長與行為習慣好、自理能力強的幼兒進行表揚，樹立典范，促進大家的積極言行與思想。
步驟5：對前期的家長調(diào)查表進行解答或說明，但一定要注意站在為幼兒和家長發(fā)展的角度去思考、去表達。
步驟6：請家長對活動進行書面評價，讓家長對我們的活動、日常管理、家長服務等工作提出建議，便于我們今后的全面改進。
