NO.1有人說幼兒園老師是高級(jí)保姆，工資低，工作辛苦，你怎么看?
【參考答案】
我個(gè)人不同意這句話，這些人可能錯(cuò)誤認(rèn)為幼兒園只是對(duì)幼兒進(jìn)行保育的機(jī)構(gòu)。實(shí)際上，幼兒園是實(shí)行保育和教育相結(jié)合的機(jī)構(gòu)，幼兒教師的工作是保育工作當(dāng)中包含教育，教育工作當(dāng)中包含保育，二者是密不可分的。至于工資低，每個(gè)人的價(jià)值觀都不一樣，我的金錢觀是“君子愛財(cái)，取之有道”。沒有金錢，我的基本生活就沒有保障，就無法孝敬父母，撫育子女，也難以安心工作。但我會(huì)通過自己的誠實(shí)勞動(dòng)賺錢合法的收入。金錢不是我唯一的追求，除了金錢以外，身體健康，事業(yè)有成，生活幸福也是我更重要的人生追求。
NO.2 中班的明明經(jīng)常攻擊其他小朋友。作為老師，你怎么辦?
【參考答案】
1. 幼兒的情緒容易沖動(dòng)，很容易表現(xiàn)出攻擊行為，這種行為對(duì)幼兒的身心發(fā)展、良好品行的塑造以及日后的人際交往等都有著極大的影響。因此，我會(huì)對(duì)明明經(jīng)常攻擊其他小朋友的行為及時(shí)干預(yù)、矯正。
2. 闡述具體的解決辦法。首先，我會(huì)觀察明明平日里的表現(xiàn)，與其家人進(jìn)行溝通，了解明明經(jīng)常攻擊其他小朋友的原因。其次，通過多種方式對(duì)明明的行為進(jìn)行干預(yù)矯正。如果是其他小朋友拿了他的玩具，那么我不會(huì)盲目批評(píng)他，而是會(huì)慢慢和他講道理，告訴他攻擊其他小朋友是不對(duì)的，有問題可以找老師幫忙解決，使其感受到關(guān)心。如果是明明有錯(cuò)在先，我會(huì)通過隔離教育的方式，讓他明白這樣做是不對(duì)的，再通過情景模擬，引導(dǎo)他換位思考，體會(huì)其他小朋友的感受。最后，與明明家長溝通。我會(huì)向明明家長說明情況，并建議家長改變教育方式，注意做到獎(jiǎng)懲得當(dāng)。
NO.3 有些小朋友，在幼兒園說什么都不進(jìn)行午睡，作為值班老師的你，該怎么辦?
【參考答案】
午睡時(shí)間雖短，但對(duì)孩子有著非常重要的意義，它能夠保證孩子有充沛的精力去完成下午的活動(dòng)，還能增強(qiáng)孩子的機(jī)體防護(hù)功能，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。因此，當(dāng)有小朋友不愿睡午覺時(shí)，我不能盲目責(zé)備，要在了解孩子不睡午覺原因的基礎(chǔ)上，根據(jù)具體情況有針對(duì)性地解決。
一般來說，寶寶不愿意睡午覺，無外乎這樣幾個(gè)原因：第一，孩子還沒有適應(yīng)新的環(huán)境，或者寢室環(huán)境的布置過于花哨，幼兒的注意力被吸引，情緒處于興奮狀態(tài)中導(dǎo)致無法入睡。第二，幼兒個(gè)體之間存在差異，個(gè)別幼兒精力比較充沛，孩子體能過剩，對(duì)午睡的需求不高。第三，幼兒來自于各個(gè)家庭，有個(gè)別孩子在家一直沒有養(yǎng)成午睡的習(xí)慣，到了幼兒園跟不上集體生活的作息制度。
據(jù)此我會(huì)采取以下措施來應(yīng)對(duì)：
第一，睡前為孩子營造適宜的午睡氛圍。幼兒午睡前，關(guān)掉強(qiáng)燈，放些催眠曲等，以幫助孩子迅速進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
第二，因材施教。對(duì)睡覺時(shí)需要有人在旁邊陪的孩子，可以安排和他關(guān)系好的小朋友與他一起入睡;對(duì)個(gè)別特別調(diào)皮的孩子，在不影響其他孩子休息的前提下，給予他有限度的自由，如安排他去教室里畫畫或看書等;對(duì)于午睡表現(xiàn)好的孩子，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
第三，取得家長的配合。及時(shí)向家長反映孩子在園中的情況，建議家長盡量保證孩子在家的作息時(shí)間和幼兒園的一致，共同培養(yǎng)孩子健康的午睡習(xí)慣。
NO.4 如果你班上的孩子發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，有抓傷、咬傷、撕傷的情況，你怎么辦?
【參考答案】
學(xué)前階段的幼兒，其語言表達(dá)能力發(fā)展還不完善，行動(dòng)思維占主導(dǎo)地位，所以他們常常用動(dòng)作來表達(dá)自己，導(dǎo)致出現(xiàn)幼兒間的抓、打、咬、推等現(xiàn)象。當(dāng)遇到這種情況后，作為教師責(zé)任重大，應(yīng)及時(shí)介入，妥善處理。
首先，我會(huì)第一時(shí)間查看孩子身上的傷口情況，需要送去醫(yī)院的及時(shí)送去醫(yī)院;傷口較小、不需要送去醫(yī)院的由醫(yī)務(wù)室的醫(yī)生查看處理;沒有明顯傷口的，教師也要先關(guān)心孩子的“傷情”，讓孩子感受到教師的關(guān)心與疼愛。
其次，及時(shí)與幼兒家長取得聯(lián)系，向家長介紹孩子的受傷程度以及傷情處理情況，并且向家長介紹事情發(fā)生的經(jīng)過以及對(duì)爭(zhēng)執(zhí)的處理情況。另外，也要讓家長認(rèn)識(shí)到，因?yàn)楹⒆幽挲g小，還不能用正確的方法表達(dá)自己和處理矛盾，幼兒之間發(fā)生這樣的事情也是正常的，希望家長能夠理解，避免家長之間產(chǎn)生矛盾。
最后，在平時(shí)的教學(xué)過程中，要注意“防患于未然”。一方面，要把所有孩子都“盡收眼底”，特別是一些比較調(diào)皮的孩子，關(guān)注他們的一舉一動(dòng)。特別是在一些特殊時(shí)段，如課間、飯后、游戲中、放學(xué)前，及時(shí)把矛盾解決在搖籃里。另一方面，我會(huì)通過互動(dòng)游戲告訴孩子們?nèi)绾魏退讼嗵幍闹R(shí)，教育大家不要用打、抓、咬人的方式處理問題，幫助大家養(yǎng)成以禮待人的好習(xí)慣。
NO.5 如果在課堂上，有幼兒不遵守游戲規(guī)則，你怎么辦?
【參考答案】
課堂上利用游戲進(jìn)行教學(xué)，本是為了吸引幼兒學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，寓樂于學(xué)。如出現(xiàn)不遵守游戲規(guī)則的 幼兒時(shí)，教師應(yīng)審慎處理。
首先，共同制定游戲規(guī)則。對(duì)于游戲規(guī)則，可以在游戲開始前由老師和幼兒一起商議，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與 的積極性。
其次，分情況有針對(duì)性解決。如果是幼兒的認(rèn)知能力不足，對(duì)“秩序”沒有明確的概念，那么我會(huì)耐心講 解，并請(qǐng)已經(jīng)知曉規(guī)則的幼兒進(jìn)行配合演示幫助其理解;如果是由于淘氣或者是為了獲得老師關(guān)注而故意 不遵守規(guī)則，我同樣會(huì)耐心指導(dǎo)，并且通過榜樣激勵(lì)的方式，激起幼兒競(jìng)爭(zhēng)的欲望，從而使其參與到正規(guī) 的游戲規(guī)則中來;如果是游戲缺乏新穎性和挑戰(zhàn)性，幼兒對(duì)游戲不感興趣，我會(huì)對(duì)游戲進(jìn)行調(diào)整，根據(jù)幼 兒的能力發(fā)展情況開展相關(guān)訓(xùn)練。如改變?nèi)蝿?wù)的引導(dǎo)語，分解游戲完成的步驟;調(diào)整游戲的難度，以適應(yīng) 幼兒的能力水平;設(shè)計(jì)可供幼兒選擇的游戲(或者材料、操作工具等)等。
最后，給與幼兒鼓勵(lì)和表揚(yáng)。我會(huì)在游戲過程中積極評(píng)價(jià)鼓勵(lì)幼兒參與，通過賞識(shí)教育的方式營造良好的游戲氛圍。
NO.6 有些幼兒園老師認(rèn)為，幼兒園工作就是一些喂飯、喂水、穿衣、梳頭等體力勞動(dòng)，簡(jiǎn)單又枯燥。對(duì)此，你怎么看?
【參考答案】
1. 幼兒教師的教育對(duì)象是3-6歲無生活自理能力或者生活自理能力差的幼兒，這就決定了幼兒教師需要做一些喂飯、喂水等保育工作。對(duì)于有些幼兒老師認(rèn)為幼兒園工作簡(jiǎn)單枯燥，我認(rèn)為其缺乏對(duì)幼兒教師職業(yè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)。
2. 幼兒教師的工作原則是“保教結(jié)合”，教師要通過一日生活常規(guī)培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和自理能力。因此，保育也是教育，并不是像有些老師認(rèn)為的只是簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)。如果老師要使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就需要不斷思考，根據(jù)每個(gè)幼兒的年齡和性格特點(diǎn)花心思去組織設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，這樣就會(huì)使喂飯、喂水等活動(dòng)變得有趣味，老師也會(huì)從幼兒的成長和變化中感受到快樂。
3. 幼兒教師應(yīng)該摒棄這種錯(cuò)誤觀念，為自己制定每個(gè)階段的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，通過不斷地學(xué)習(xí)和反思，提高自己的專業(yè)能力。
NO.7 小明在課間游戲時(shí)被其他小朋友抓傷了，家長很生氣，直接到幼兒園投訴你，說你沒盡好責(zé)任。假如你是這位老師，你會(huì)怎么辦?
【參考答案】
1. 幼兒在園期間出現(xiàn)問題，作為幼兒老師，確實(shí)有著不可推卸的責(zé)任。因此，我不會(huì)對(duì)家長的投訴行為有抵觸情緒，而是會(huì)妥善處理此事。
2. 與家長真誠地溝通。家長的這種行為是愛子心切的表現(xiàn)，是正常的。我會(huì)先關(guān)心小明的受傷情況，再向家長當(dāng)面解釋并道歉，承認(rèn)自己的不足之處，并向其保證在以后的工作中，我一定會(huì)盡力保障孩子的安全，也希望家長予以監(jiān)督。
3. 解決小明和其他小朋友之前的問題。我會(huì)對(duì)抓傷小明的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，了解情況，并對(duì)其進(jìn)行教育，希望他以后能夠控制自己，不傷害其他的小朋友，使其認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性。
4. 對(duì)幼兒之間的沖突行為加強(qiáng)教育引導(dǎo)。比如，通過游戲的方式告訴幼兒如何和睦相處，讓幼兒扮演“串串門”活動(dòng)，使他們?cè)诖T的過程中逐漸學(xué)會(huì)待人接物的態(tài)度和方法，引導(dǎo)他們互助互愛，不以自我為中心。
NO.8 一個(gè)幼兒上課回答問題不當(dāng)，受到其他小朋友的嘲笑，教師應(yīng)該如何處理?
【答題思路】
引導(dǎo)其他幼兒明白，態(tài)度是最重要的，小朋友只要敢于站起來回答問題，表達(dá)自己，就是最勇敢的。態(tài)度認(rèn)真就值得表揚(yáng)，不能輕易嘲笑自己的小伙伴，這是對(duì)人的不尊重。
引導(dǎo)幼兒換位思考，“如果是你遇到這樣的情景，小朋友這樣嘲笑你，你該多難過啊”，幼兒學(xué)會(huì)移情，換位思考，也是對(duì)幼兒社會(huì)化發(fā)展的促進(jìn)。教師要做的是循循善誘，而不是直接斥責(zé)嘲笑小朋友的不當(dāng)行為，最重要的不是制止，而是讓他們理解并改正。
NO.9 近年來，在各地由于幼兒教師的疏忽，導(dǎo)致幼兒發(fā)生的安全事故時(shí)有發(fā)生。對(duì)于這種現(xiàn)象，你怎么看?
【參考答案】
幼兒安全事故時(shí)有發(fā)生，給幼兒的生命安全造成極大威脅，這勢(shì)必要引起幼兒園的高度重視，加強(qiáng)管理，落實(shí)責(zé)任，杜絕幼兒園安全事故的發(fā)生。
綜合來看，此類事件背后的原因主要有以下幾點(diǎn)：
首先，教師安全責(zé)任意識(shí)淡薄，存在僥幸心理，甚至存在玩忽職守的現(xiàn)象;
其次，幼兒園制度不完善，管理不嚴(yán)格，執(zhí)行不到位，幼兒安全管理存在很大漏洞;
最后，幼兒因其自身年齡和身心發(fā)展特點(diǎn)，缺乏自我保護(hù)意識(shí)與技能。
因此，要想從根本上孩子的安全，徹底杜絕幼兒安全事故的發(fā)生，需要幼兒園、教師、家長各方共同努力：
第一，加強(qiáng)教師安全意識(shí)培訓(xùn)，強(qiáng)化幼兒園教師的責(zé)任心與使命感。實(shí)施安全責(zé)任制，將安全問題落實(shí)到人。
第二，建立完善幼兒園各項(xiàng)管理制度及相應(yīng)的處罰制度并嚴(yán)格執(zhí)行落實(shí)。將幼兒的安全問題納入制度范疇，促進(jìn)安全管理細(xì)致化、日常化、制度化。
第三，幫助幼兒樹立自我保護(hù)意識(shí)。幼兒在園期間，教師可以通過角色扮演、安全模擬、看圖講故事等幼兒易于理解的方式，提升兒童辨別是非對(duì)錯(cuò)的意識(shí)與能力，樹立自我保護(hù)的意識(shí)。
第四，家園共育。家長應(yīng)配合幼兒園，經(jīng)常教育幼兒，對(duì)可能存在的危險(xiǎn)提高警覺，增強(qiáng)安全意識(shí)。
NO.10 你正在上課，發(fā)現(xiàn)有個(gè)幼兒尿褲子了。作為一名幼兒老師，你怎么辦?
【參考答案】
1. 幼兒上課尿褲子，這是由幼兒年齡特征和生理因素導(dǎo)致的。所以，我會(huì)耐心對(duì)待，在保證教學(xué)正常進(jìn)行的同時(shí)，維護(hù)好幼兒的自尊心。
2. 照顧好該幼兒，完成授課。我會(huì)請(qǐng)保育員或者其他老師及時(shí)將該幼兒?jiǎn)为?dú)帶到休息室或衛(wèi)生間，幫幼兒換好備用的干凈衣褲，避免其受涼。在此期間，我會(huì)通過提問、集體游戲等方式，吸引其他幼兒的注意力，從而維持好課堂紀(jì)律。
3. 安慰該幼兒。我會(huì)主動(dòng)與該幼兒溝通，叮囑幼兒以后想上廁所時(shí)，要及時(shí)舉手告訴老師，快速去衛(wèi)生間。同時(shí)，我會(huì)告訴幼兒我會(huì)替她保守秘密，以此充分保護(hù)好幼兒的自尊心，消除幼兒的心理負(fù)擔(dān)。
4. 家園共育。我會(huì)與幼兒家長取得聯(lián)系，向家長說明情況，建議家長多觀察孩子，并調(diào)整孩子的排尿次數(shù)和時(shí)間，以保證孩子健康成長。
NO.11 請(qǐng)問你是怎樣看待“教師要衣著得體，不穿奇裝異服進(jìn)課堂”這個(gè)規(guī)定的?
【參考答案】
教師作為傳播文明的使者，為人師表是教師職業(yè)道德最基本的要求。教師的著裝在學(xué)生的視野之下，自然而然也影響著學(xué)生。教育部印發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第五條中有關(guān)于為人師表的規(guī)定：衣著得體、語言規(guī)范、舉止文明。我認(rèn)為這一規(guī)定的設(shè)立是十分有必要的。
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的穿著觀念已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，對(duì)千篇一律的著裝方式已有所厭倦。一個(gè)人有選擇自己著裝的權(quán)利，但教師由于其職業(yè)特殊性，在面對(duì)學(xué)生時(shí)應(yīng)該著裝得體。如果教師穿奇裝異服，無疑會(huì)對(duì)學(xué)生的穿著觀念帶來沖擊。“己身不正，焉能正人”，教師的一言一行都在潛移默化地影響著學(xué)生。所以，教育部要求教師衣著得體，不穿奇裝異服是合理的，也是必要的。
當(dāng)然，穿著得體不一定是千篇一律。教師可以有自己的穿衣風(fēng)格，這無可厚非，但也應(yīng)該做到衣著“忌臟、忌露、忌透、忌短、忌緊、忌異”。只有這樣，才能給學(xué)生樹立良好的榜樣，讓學(xué)生形成正確的穿衣觀念和審美標(biāo)準(zhǔn)。
NO.12 幼兒教師，面對(duì)家長的譴責(zé)應(yīng)該怎樣辦?
【參考答案】
要看是什么問題了，情況不同，應(yīng)對(duì)的方式肯定不同了!做為一名幼兒教師，面對(duì)家長的譴責(zé)，要放平心態(tài)，耐心聽完家長的話，如果是誤解，心平氣和地做出解釋，如果是自己工作失誤，要態(tài)度誠懇地接受家長的批評(píng)，并且要表示在今后工作中會(huì)加以改進(jìn)。
人無完人，通過遇到事情，處理事情，是在逐漸完善自我的過程。老師教學(xué)不是每個(gè)家長都滿意的，關(guān)鍵看老師的態(tài)度，如果你確實(shí)是認(rèn)真去做的，相信沒有哪個(gè)家長會(huì)那么無聊老譴責(zé)老師。
NO.13 有一個(gè)小朋友唱歌跑調(diào)，被其他小朋友嘲笑，你怎么辦?
【參考答案】
首先，安慰該幼兒，告訴她唱歌跑調(diào)是很正常的事情，沒有什么大不了，老師從小唱歌也經(jīng)常跑調(diào)。與此同時(shí)，教師可以私下幫助幼兒進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，使其唱歌不再跑調(diào)。當(dāng)幼兒唱歌不再跑調(diào)之后，給機(jī)會(huì)讓該小朋友在全班幼兒面前表演唱歌，如果幼兒緊張，教師可以幫其伴奏，鼓勵(lì)他不用緊張，讓幼兒在全班幼兒面前重塑信心。
NO.14 一位幼兒愛打人，主班老師不在，你只是幫忙代課，你如何對(duì)待這位幼兒?
【參考答案】
雖然只是代課老師，但是也是有義務(wù)和責(zé)任來幫助這位幼兒糾正不良習(xí)慣并引導(dǎo)改正的，這是幼兒教師應(yīng)有點(diǎn)責(zé)任心和職業(yè)道德。
首先當(dāng)這位幼兒打人時(shí)，我要及時(shí)制止，但絕不以暴制暴，這樣只會(huì)更加激發(fā)他的“暴力情緒”。我會(huì)首先去關(guān)注被打的幼兒，仔細(xì)詢問情況并予以安撫，這樣，如果這位幼兒打人只是為了獲得別人尤其老師的關(guān)注，那么目的失敗就會(huì)消退一些他打人的動(dòng)機(jī)。
其次，細(xì)心觀察并研究幼兒打人的原因，如果是為了爭(zhēng)搶某物，那么就要引導(dǎo)他，想要某些東西要尋求他人的同意和允許，你硬搶過來的東西沒有人會(huì)讓你玩，也就是孩子的暴力行為是沒有物質(zhì)收獲的，并且還會(huì)受到老師的責(zé)備和批評(píng)，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)這個(gè)行為帶來的沒有好處只有壞處時(shí)，自然也就弱化了動(dòng)機(jī)。
最后，我會(huì)組織班級(jí)活動(dòng)，通過講故事、兒歌、做游戲等形式幫助幼兒學(xué)會(huì)與他人和諧相處，并理解打人的壞處和后果，幫助幼兒學(xué)會(huì)正確合理的同伴交往方式。
NO.15 美工課上，大家發(fā)現(xiàn)有喜歡的輕粘土和繪畫工具東西，大家都去玩。亂成一團(tuán)，你怎么辦?
【參考答案】
幼兒年齡小，好奇心強(qiáng)，易被新奇的事物吸引，并且規(guī)則意識(shí)差，所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象是非常正常的，所以教師遇到這種情況一定不能過分斥責(zé)幼兒，要充分理解并加以引導(dǎo)。
如果美工課有具體的教育任務(wù)，比如要教幼兒用輕粘土捏實(shí)物，教師就可以利用捏好的樣品來吸引幼兒注意力，引發(fā)他們的好奇心和探索欲，這樣就可以把他們從混亂的玩耍中抽離出來，帶著好奇心和興趣跟隨老師做美工活動(dòng)了。
如果美工課沒有特定的教育任務(wù)，幼兒只是在做美工區(qū)的自由活動(dòng)，那么教師可是作為旁觀者的身份，觀察幼兒的活動(dòng)，并在適當(dāng)時(shí)候給予引導(dǎo)和幫助即可，重點(diǎn)在于給幼兒充分自由，讓幼兒發(fā)揮其創(chuàng)造性，并通過美工活動(dòng)鍛煉手部小肌肉。
