一、哪些人才容易被挖?
1.做出成績，名聲在外的明星教師容易被挖;
2.專業(yè)教學(xué)人才容易被挖;
3.管理能力比較強(qiáng)的中層容易被挖。
二、管理上高度敏感
一般來講，跳槽之前的老師都有這樣那樣的異常表現(xiàn)，有時(shí)是變得更好，多數(shù)時(shí)候是變得更糟。
考慮離職時(shí)，常見的異常表現(xiàn)：
1.平時(shí)溫和的人突然變得愛發(fā)脾氣;
2.面對工作分配突然開始提要求、講條件;
3.情緒焦慮，變得愛抱怨，工作忙、累;
4.平時(shí)很少缺勤的人開始頻頻請假、遲到;
5.請假的形式非常隨意，發(fā)個(gè)信息就不來了;
6.愛講話的人突然變得沉默，或爭論的激烈程度大增;
園長如果能及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些微妙的異常，在苗頭初現(xiàn)的階段，進(jìn)行及時(shí)挽留還是比較有效的。
三、分情況挽留人
對值得挽留的優(yōu)秀人才，園長需要"對癥下藥"，以心換心，做出明確的挽留措施。
1. 對看中薪資的教師，不要糾結(jié)，給予一定程度的工資上調(diào)。不要讓優(yōu)秀人才寒了心，讓她/他能夠更穩(wěn)定、更長久的為園所服務(wù);
2. 對看中發(fā)展空間的教師，做出一定的職位調(diào)整，例如讓她成為某教研組組長等，承擔(dān)任務(wù)，使老師充分發(fā)揮出對于園所的重要性;
3. 對于看中文化、情感的教師，園長更要推心置腹，用心傾聽教師內(nèi)心的感受，滿足老師的合理要求。
需要特別注意的是，新一代的年輕教師群體(90后、95后)比以往更理智、更現(xiàn)實(shí)，更注重個(gè)人感受。對她們中的大部分人來講，工作就是工作，不是交朋友、講感情的地方，想留下她們，必須解決現(xiàn)實(shí)問題，如果脫離了待遇、發(fā)展等問題，只講感情、講認(rèn)同，有時(shí)會適得其反。
四、留不住的人才，要大度分手
當(dāng)團(tuán)隊(duì)人員被競爭對手以高薪挖走，或者面臨結(jié)婚、生子、回老家等問題，確實(shí)無法挽留的，園長也要做到大度分手，不介懷(在心里悄悄難過就好了)，因?yàn)榈谝?，態(tài)度過于遷就，好教師也會被慣壞，第二，幼兒園的圈子很小，"后會有期"。
五、怎樣和老師"后會有期"?
沒留住的人才，還能回到園所嗎?答案是肯定的。
園長也是從幼兒教師的崗位上成長起來的，一定能深深理解，作為一名幼兒教師，在職業(yè)生涯上的迷茫和困惑。越是優(yōu)秀的教師，受到的誘惑就越大，對這樣那樣問題選擇離開的老師，園長一定要友善、寬容，以一種"隨時(shí)歡迎你回來"的姿態(tài)對待優(yōu)秀人才。
1. 對有特長的老師，可以轉(zhuǎn)為兼職教師，也可讓老師在離職后增加一份收入，并與園所保持密切聯(lián)系。
2. 對于跳槽到其他幼兒園的老師，隨著幼兒園的發(fā)展，有新的管理崗位時(shí)，可以再"挖"回來。
"離開了才知道珍惜"這句話同樣適用于我們的幼兒園老師，人都有一種重要的心理，就是用過去的長處比較現(xiàn)在的短處。離開原有幼兒園后，在新環(huán)境里，老師總會想起原先幼兒園的種種優(yōu)點(diǎn)，園長更可以應(yīng)用好這一點(diǎn)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，"召喚"老師回歸。
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