想養(yǎng)好一個(gè)孩子，在他18歲之前，有4個(gè)黃金臺(tái)階要走穩(wěn)
文/李玫瑾
孩子每天都在成長，從嗷嗷待哺的嬰兒，到陽光少年;從懵懂無知的幼兒到活潑開朗的小學(xué)生;從喜歡黏著媽媽的小寶寶到獨(dú)立自主的大孩子，孩子的每個(gè)成長階段都有不同的特點(diǎn)，根據(jù)特點(diǎn)的不同，孩子的成長需求自然也不一樣。嬰幼兒時(shí)期，他需要父母更多的照顧;小學(xué)生時(shí)期，學(xué)習(xí)成為了他的主要任務(wù);進(jìn)入初中高中，父母又要做好后方的保障，平穩(wěn)度過青春期。孩子在不同年齡，有不同的需求，家長就要給予正確的教養(yǎng)，才能幫助孩子更好地成長。李玫瑾教授指出，在18歲之前，孩子有四個(gè)成長臺(tái)階，家長一定要注意，抓住了，孩子就終身受益!
第一個(gè)臺(tái)階0-3歲：情感撫養(yǎng)
0-3歲的孩子，是情感需求最強(qiáng)的時(shí)期，這段時(shí)期如果出現(xiàn)情感的缺失，可能會(huì)造成親子之間的隔閡。
但是恰恰在這個(gè)時(shí)期，很多孩子的情感撫養(yǎng)是缺失的!很多家長，因?yàn)楣ぷ髟颍⒆右怀錾捅凰偷嚼先松磉厯狃B(yǎng)，或者由老人扮演主要養(yǎng)育者的角色。表面看起來沒什么問題，可是等把孩子接回身邊，家長才發(fā)現(xiàn)：孩子和自己不親了!李玫瑾教授曾多次強(qiáng)調(diào)：孩子在3歲以前，父母一定要親自養(yǎng)育，給予孩子積極的關(guān)注和回應(yīng)。
從小就缺乏父母的愛，孩子對父母既有情感的渴望，又有陌生的恨意，認(rèn)為父母不愛自己，而這種隔閡有的會(huì)延續(xù)一生。同時(shí)，老人帶大的孩子，性格多少會(huì)有些問題，或驕縱偏激，或孤僻自卑，等到了青春期，這些性格會(huì)迸發(fā)出巨大的毀滅力量。而父母親自養(yǎng)育的孩子，內(nèi)心充滿安全感，性格情緒相對都會(huì)比較穩(wěn)定。所以，對于這個(gè)階段的孩子，父母一定要親自撫養(yǎng)孩子，對于孩子的哭鬧等不良情緒也要給出積極的回應(yīng)，幫助孩子建立好安全感，為后面穩(wěn)定的情緒和性格打基礎(chǔ)。
第二個(gè)臺(tái)階3-6歲：性格撫養(yǎng)
“性格決定命運(yùn)”，一個(gè)人的性格，會(huì)決定他未來人生的走向。李玫瑾老師就指出：孩子的性格教育比能力教育更重要，性格是一種后天形成的社會(huì)行為方式，它關(guān)乎著你為人處世的方式方法。
她指出，3-6歲是孩子性格培養(yǎng)的黃金時(shí)期，家長要從5方面出發(fā)培養(yǎng)孩子的性格：
1、拒絕任性：李玫瑾教授強(qiáng)調(diào)，在孩子6歲前，一定學(xué)會(huì)要對孩子說“不”。當(dāng)孩子因?yàn)椴缓侠淼囊笕鰸娝Ｙ嚨臅r(shí)候，父母一定不要妥協(xié)，要堅(jiān)守原則。
2、學(xué)會(huì)感恩：讓孩子學(xué)會(huì)心中有他人，學(xué)會(huì)尊重父母，感恩他人。
3、學(xué)會(huì)控制和忍耐：讓孩子擁有自我控制的能力，孩子未來才能更自律。
4、拒絕壓抑情感：情緒被壓抑，會(huì)造成心理問題，而這些不良情緒很容易在青春期大爆發(fā)，導(dǎo)致孩子極端叛逆。
5、擁有抗挫能力：在《圓桌派》中，李玫瑾老師和馬未都老師，都提出“家長要從小培養(yǎng)孩子‘厚臉皮’的習(xí)慣。”力。人，一生中要面臨各種困難挫折，經(jīng)歷各種失敗，遇到多種多樣的人，想在這個(gè)社會(huì)生存，“臉皮薄”很難。只有內(nèi)心強(qiáng)大，臉皮厚，才能吃得開!
第三個(gè)臺(tái)階6-12歲：能力培養(yǎng)
培根說過“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。”李玫瑾指出6-12歲是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，習(xí)慣培養(yǎng)的黃金階段。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)非常穩(wěn)定，形成就會(huì)對人產(chǎn)生較為持久的影響。
6歲，孩子進(jìn)入了人生中第一個(gè)重要的階段，他的身份發(fā)生了變化，成為了一名小學(xué)生，小學(xué)時(shí)所形成的習(xí)慣，比如聽課習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略、思維習(xí)慣等，到了初高中階段也不會(huì)發(fā)生很大的變化，甚至在終身的學(xué)習(xí)中都不會(huì)發(fā)生變化，伴隨學(xué)習(xí)的各個(gè)階段。2019年，廣西高考狀元楊晨煜的媽媽分享育兒經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候坦言：“我們并沒用過什么特殊的方法教育孩子，也沒有讓孩子過多的上輔導(dǎo)班。在我看來，對于楊晨煜的最大幫助，應(yīng)該就是從小給孩子養(yǎng)成了好的習(xí)慣，讓他學(xué)會(huì)自律。”
讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，讀書是一種終身學(xué)習(xí)力，一生不能棄。
讓孩子養(yǎng)成自律的習(xí)慣，他將來才能主動(dòng)學(xué)習(xí)，敢于挑戰(zhàn)困難，懂得約束自己。
讓孩子養(yǎng)成自我控制的習(xí)慣，這樣他才能夠懂得約束自己，不因自己的任性而傷害的身邊的人。
讓孩子養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，因?yàn)榻】档纳眢w是一切行為的最基礎(chǔ)!
而想要孩子擁有好習(xí)慣，父母就要先養(yǎng)成好習(xí)慣，做孩子的榜樣
第四個(gè)臺(tái)階12-18歲：尊重教育
李玫瑾老師曾說“孩子十二歲之后，父母的話就是垃圾”12歲，孩子開始進(jìn)入人生中第二個(gè)關(guān)鍵期——青春期孩子進(jìn)入青春期，他就徹底變成了另一個(gè)人。他們自我意識(shí)越來越強(qiáng)，他們渴望成人，渴望自己做主，所以他們開始反抗父母的管教，尋求隱私，回避父母。李玫瑾老師認(rèn)為孩子到了青春期，父母要對孩子進(jìn)行尊重教育!
首先要讓自己學(xué)會(huì)站在孩子的立場上，和孩子統(tǒng)一戰(zhàn)線，這樣可以讓孩子接納父母，未
來的教育會(huì)更容易。將生活中的一部分選擇權(quán)和決策權(quán)交還給孩子，可以給他很多選項(xiàng)，但是不要給他做主，家長只要把控好底線和邊界即可。對孩子的個(gè)人隱私要非常重視，收起對孩子的好奇心，不窺探孩子的世界。給孩子留白的空間，讓孩子自由地思考、休息、放松，而不是步步緊逼。
李玫瑾老師指出，孩子的四個(gè)階段中，前兩個(gè)階段是最重要的，投入最多的也是前兩個(gè)階段。因?yàn)樾愿竦酿B(yǎng)成，情感的保護(hù)都是在給孩子打底，只有底子打好了，你才能更順利地添磚加瓦，蓋出宏偉的大廈。
 |
點(diǎn)擊下載 |
