孩子的身上，往往藏著一個(gè)家庭的體面，父母在孩子的教育上付出了多少，在孩子的言行上表現(xiàn)得一清二楚。每一個(gè)熊孩子都是家長(zhǎng)慣出來(lái)的，每一個(gè)好孩子都是家長(zhǎng)悉心培養(yǎng)出來(lái)的。千萬(wàn)別指望孩子能夠天生優(yōu)秀，每個(gè)孩子優(yōu)秀的背后都浸透著父母的汗水。
一、每個(gè)熊孩子背后有一對(duì)不合格的父母
生活中，我們最怕遇到熊孩子，關(guān)于熊孩子的三大怕：出行坐車坐飛機(jī)遇到熊孩子，看電影遇到熊孩子，熊孩子到你家玩。
熊孩子的威力有多大?
Ø 南寧一航班因臺(tái)風(fēng)改簽，多名家長(zhǎng)讓孩子大鬧機(jī)場(chǎng)
Ø 一女子觀影時(shí)提醒孩子別吵鬧，竟被對(duì)方母親打傷
Ø 熊孩子飛機(jī)鬧事，全家被美國(guó)驅(qū)除出境
Ø 下班高峰期，小學(xué)生騎著共享單車在南湖隧道里飆車。
Ø 熊孩子5分鐘停運(yùn)3部地鐵扶梯
通過(guò)這些事件，我們可以發(fā)現(xiàn)，每個(gè)熊孩子猖狂的背后，都是熊家長(zhǎng)的縱容。
當(dāng)熊孩子在公共場(chǎng)所大吵大鬧時(shí)，熊家長(zhǎng)說(shuō)：“他還是個(gè)孩子。”
當(dāng)熊孩子在別人家搞破壞時(shí)，熊家長(zhǎng)說(shuō)：“他還是個(gè)孩子。”
當(dāng)熊孩子亂打人、亂拿東西時(shí)，熊家長(zhǎng)說(shuō)：“他還是個(gè)孩子。”
“愛(ài)鬧”的確是孩子的天性，他們活潑好動(dòng)，不安分，同時(shí)充滿好奇，但是所有的保護(hù)都是有限度的，所有的包容也都要有邊界。
孩子不可能一輩子都是孩子，孩子還小，不懂事，不可能成為孩子永遠(yuǎn)的擋箭牌，等他的年齡走在心智前面時(shí)，這個(gè)世界就不會(huì)再對(duì)他們給予包容。
一流的父母培養(yǎng)孩子的德行，三流的父母培養(yǎng)孩子的臭德行。從來(lái)沒(méi)有天生的熊孩子，只有不合格的熊家長(zhǎng)。
二、每一個(gè)好孩子背后，都是一個(gè)成功的家長(zhǎng)
莫言曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：孩子的優(yōu)秀，都浸透著父母的汗水。
哈佛博士何江在節(jié)目《兒行千里》里，講述了自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
他出生在湖南一個(gè)農(nóng)民家庭，父母的文化水平都不高，但是他們堅(jiān)信知識(shí)改變命運(yùn)，從小就鼓勵(lì)他們兄弟倆讀書(shū)。
在農(nóng)村，大多數(shù)青年勞壯力都會(huì)選擇外出打工，家里只剩下老人和孩子。何江家里雖然很窮，但是為了不讓孩子們成為“留守兒童”，父母沒(méi)有外出打工，而是守著土坯房陪伴在兩個(gè)孩子身邊。
父母每天不管干活有多累，都會(huì)堅(jiān)持給孩子講一些勵(lì)志的睡前故事，鼓勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)。母親也經(jīng)常陪著兩個(gè)孩子一起學(xué)習(xí)，她要求兩個(gè)兒子把課堂知識(shí)講給自己聽(tīng)，遇到不懂的還會(huì)和兩個(gè)孩子討論。父親還立下規(guī)矩，每天都要堅(jiān)持閱讀。
何江說(shuō)，正是家庭在自己成長(zhǎng)過(guò)程中潛移默化的滋潤(rùn)，他才能一直堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。否則，他現(xiàn)在大概就和村里的小伙伴一樣，就是一個(gè)漂泊在外的打工仔。
一個(gè)出類拔萃的孩子，從來(lái)都不是通過(guò)父母的說(shuō)教來(lái)產(chǎn)生效果的，而是通過(guò)父母的行為刻畫(huà)進(jìn)孩子的血肉里的。
在孩子的教育路上，比起父母的文化水平，對(duì)孩子影響更大的是父母對(duì)文化的認(rèn)知，比起父母的職業(yè)和地位，孩子更加重視的是你是不是稱職的父母。
三、真正有遠(yuǎn)見(jiàn)的父母，從來(lái)不會(huì)指望孩子能自覺(jué)
在前段時(shí)間熱播的電視劇《小歡喜》中，有這樣一幕劇情。
方一凡因?yàn)槌煽?jī)太差，被老師建議留級(jí)一年，童文潔氣地對(duì)兒子一頓狂罵，然后心急火燎地找到好閨蜜宋倩，希望她能幫兒子分析一下成績(jī)，輔導(dǎo)一下功課。宋倩說(shuō)她，早不知道操心，現(xiàn)在才開(kāi)始著急。童文潔說(shuō)，我怎么沒(méi)操心?他成績(jī)不好我就花錢(qián)給他報(bào)班，這還叫不操心?
與童文潔相反的是英子的媽媽宋倩，盡管宋倩對(duì)英子的控制欲太強(qiáng)，但是在英子的學(xué)習(xí)上，宋倩從來(lái)都是盡心盡責(zé)的。
親自輔導(dǎo)女兒功課，用大數(shù)據(jù)來(lái)分析女兒的成績(jī)變化，英子的好成績(jī)，那里面有多少宋倩的心血啊。
生活中，很多家長(zhǎng)都是童文潔，總以為在孩子學(xué)習(xí)不好時(shí)給孩子報(bào)個(gè)班，在孩子考試考差了教訓(xùn)孩子一頓。
總是苦口婆心的要孩子好好學(xué)習(xí)，讓孩子自覺(jué)一點(diǎn)，他們認(rèn)為這就是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)很上心了。
其實(shí)不是的，孩子就是孩子，他們自律性很差，沒(méi)有幾個(gè)孩子能管住自己，千萬(wàn)不要指望孩子能夠自覺(jué)，更多的是需要家長(zhǎng)的約束。
從來(lái)沒(méi)有天生自覺(jué)的孩子，只有長(zhǎng)期督促的家長(zhǎng)。
四、每個(gè)優(yōu)秀孩子的背后，都離不開(kāi)父母的“狠心”
每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子能夠快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)，但是，教育最大的騙局，叫“孩子，你只要快樂(lè)就好”。
沒(méi)有任何一項(xiàng)知識(shí)和技能，是不需要通過(guò)長(zhǎng)期乏味的練習(xí)和持之以恒地堅(jiān)持去獲得的。
當(dāng)孩子不想寫(xiě)作業(yè)時(shí);當(dāng)孩子不想練琴時(shí);當(dāng)孩子不想堅(jiān)持好習(xí)慣時(shí)。
家長(zhǎng)要做的，是積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)，甚至狠心逼孩子一把，讓孩子懂得學(xué)習(xí)和堅(jiān)持的意義，而不是聽(tīng)之任之，說(shuō)什么孩子快樂(lè)就好。父母在孩子教育上的不忍心，其實(shí)是在逃避責(zé)任。
而父母在孩子的教育中所逃避的每一個(gè)責(zé)任，都可能面臨將來(lái)加倍付出的風(fēng)險(xiǎn);而父母在培養(yǎng)孩子中所付出的每一份心血，將來(lái)都有可能得到加倍地補(bǔ)償。
社會(huì)很現(xiàn)實(shí)，也很殘酷，弱肉強(qiáng)食的社會(huì)里，更多時(shí)候不是適者生存，而是強(qiáng)者生存。我們保護(hù)不了孩子一輩子?，F(xiàn)在我們不狠下心逼孩子學(xué)會(huì)“72變”，以后又有誰(shuí)會(huì)幫他擋住“81難”呢?
要想孩子不被現(xiàn)實(shí)所淘汰，就要教育孩子如何成為一名強(qiáng)者，長(zhǎng)大后，他們一定感激你曾經(jīng)所有的“絕情”。
教育，是為了讓孩子成為更好的人，讓孩子過(guò)上更理想的生活，讓孩子未來(lái)有更多的選擇權(quán)。
愿每個(gè)孩子，將來(lái)都有勇氣征服星辰大海。
愿每個(gè)孩子，將來(lái)都有情懷細(xì)數(shù)滿天繁星。
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