培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀孩子，每位成員都要努力
這次疫情讓家長(zhǎng)和孩子有了更多的時(shí)間相處，一位校長(zhǎng)在給家長(zhǎng)的建議中說(shuō)，希望每個(gè)家庭都能夠利用這段難得的時(shí)間對(duì)家庭教育進(jìn)行一次“體檢”：父母能為孩子做好榜樣嗎，你們家庭的氛圍是怎樣的，親子關(guān)系融洽嗎?今天這篇文章推薦給您，希望對(duì)您有啟發(fā)。
《少年說(shuō)》節(jié)目中，一個(gè)叫鄧婧雅的小女孩，站在臺(tái)上介紹：“我的奶奶很奇特，都快80歲了卻還一直在學(xué)習(xí)，尤其喜歡做奧數(shù)題。”臺(tái)下的奶奶聽(tīng)完，滿臉笑意。
婧雅的奶奶是一個(gè)非常愛(ài)學(xué)習(xí)的人。從小學(xué)到初中，婧雅的數(shù)學(xué)題都是由奶奶輔導(dǎo)的，還經(jīng)常陪著她一起去輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)，有時(shí)候還會(huì)和老師討論題目。用小婧雅的話說(shuō)“奶奶就是老年界的一朵奇葩”。可是奶奶卻有自己的見(jiàn)解：“我們只是普普通通的技術(shù)人才，這個(gè)時(shí)代發(fā)展得太快，只有學(xué)習(xí)才能與時(shí)俱進(jìn)，每個(gè)人都應(yīng)該活到老學(xué)到老。” 一句話，既抬高了自己，又激勵(lì)了孫女。
優(yōu)秀的家庭，福澤三代，這句話用在他們身上一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)。奶奶是家庭教育的起點(diǎn)，她的格局很可能影響小女孩的未來(lái)結(jié)局。
教育不僅拼的是父母，更拼的是一個(gè)家庭的格局。一個(gè)家庭，他能站得高，看得遠(yuǎn)，那他的孩子便能在寬闊的視野中，擁有更多的人生選項(xiàng)。
因?yàn)榧彝ナ怯筛改?、我們和孩子組成。父母是過(guò)去，是我們成就的奠基者;我們是現(xiàn)在，是給孩子言行的傳承者;孩子是未來(lái)，是家庭教育最后的受益者。
一、家庭的格局，奠定了教育的基礎(chǔ)
這場(chǎng)疫情，讓84歲的鐘南山院士，再次成為全中國(guó)人的偶像。人民日?qǐng)?bào)評(píng)價(jià)他：“有院士的專業(yè)，有戰(zhàn)士的勇猛，更有國(guó)士的擔(dān)當(dāng)。”還記得
當(dāng)年非典肆虐的時(shí)候，是他沖鋒在前，主動(dòng)要求“把重病患者都送我這里來(lái)”。
優(yōu)秀的人從來(lái)沒(méi)有偶然，所謂醫(yī)者仁心，從不是一句口號(hào)，而是三代人，刻在骨子里的堅(jiān)定。真正影響他一生的人是他的父母。
鐘南山出生于一個(gè)醫(yī)學(xué)世家，他的父親名叫鐘世藩，是中國(guó)著名兒科醫(yī)學(xué)專家。鐘世藩身為一個(gè)兒科醫(yī)生，對(duì)待病人，盡心盡責(zé)。下了班，他也給孩子看病，有時(shí)孩子太小，還會(huì)上門(mén)出診，堅(jiān)持大查房。認(rèn)認(rèn)真真書(shū)寫(xiě)每一份病歷，即使非醫(yī)學(xué)專業(yè)都能“看得懂”。
能少用藥就少用藥，能用便宜藥就不用貴的藥。這給他的兒子鐘南山帶來(lái)了很大的影響：“原來(lái)當(dāng)醫(yī)生，既能救死扶傷，還能受人尊敬!”
鐘世藩對(duì)醫(yī)學(xué)的熱愛(ài)，是認(rèn)真一輩子的。70多歲的鐘世藩，為了把自己幾十年來(lái)寶貴的臨床經(jīng)驗(yàn)分享給后人，他每天去圖書(shū)館，查資料寫(xiě)文字。
因?yàn)檠劬Τ鰡?wèn)題視力減退，他就用放大鏡看文獻(xiàn)，再后來(lái)沒(méi)辦法就請(qǐng)人幫助認(rèn)字。但即使這樣，他還是花了4年時(shí)間，捂住一只眼，一點(diǎn)一點(diǎn)艱難地寫(xiě)下了40萬(wàn)字的《兒科疾病鑒別診斷》。這本書(shū)后來(lái)因暢銷，被出版了6次。而他拿到了1500元稿費(fèi)，700元他給了幫他抄書(shū)的溫醫(yī)生，自己又出錢(qián)買了40多本，送給親戚朋友。
鐘南山說(shuō)：“父親就是這樣，他對(duì)事業(yè)有著執(zhí)著的追求，總是希望別人過(guò)得更好。”
鐘南山還有一位優(yōu)秀的母親。母親廖月琴曾擔(dān)任現(xiàn)中山醫(yī)科大學(xué)腫瘤醫(yī)院副院長(zhǎng)，是廣東省腫瘤醫(yī)院的創(chuàng)始人。
回憶起母親，鐘南山提到過(guò)幾件小事。其實(shí)鐘南山在讀小學(xué)的時(shí)候成績(jī)不好，經(jīng)常逃學(xué)，還留過(guò)兩次級(jí)。“五年級(jí)時(shí)有一次考試我偶然取得了不錯(cuò)的成績(jī)，媽媽知道了很高興，她對(duì)我說(shuō)：南山，你還是行的啊!”
“那時(shí)我覺(jué)得媽媽一下子把我的一個(gè)亮點(diǎn)找了出來(lái)，我有了自尊心，覺(jué)得有人贊美我，從那時(shí)起我就開(kāi)始認(rèn)真讀書(shū)了。”有的時(shí)候父母的鼓勵(lì)和認(rèn)證，會(huì)給孩子帶來(lái)莫大的鼓勵(lì)。
而除了鼓勵(lì)之外，廖月琴還是一個(gè)信守承諾的人。
小的時(shí)候，他看到別的孩子有自行車，非常羨慕。小學(xué)六年級(jí)時(shí)，媽媽對(duì)他說(shuō)：“你要是小學(xué)畢業(yè)能考到前5名，我就獎(jiǎng)你一輛自行車!”
1949年，他在嶺南大學(xué)附小讀書(shū)，因故不舉行畢業(yè)考試。后來(lái)，學(xué)校根據(jù)平時(shí)的成績(jī)發(fā)了一份成績(jī)單，他排在第二名。但他當(dāng)時(shí)不敢說(shuō)，因?yàn)閶寢屨f(shuō)的是考試，這次嚴(yán)格算起來(lái)不算是考試。而且，那一年因?yàn)橥ㄘ浥蛎?，家里生活得很困難。可他沒(méi)想到，自己沒(méi)提起，媽媽依舊給他買了輛自行車。
后來(lái)鐘南山說(shuō)：“從那時(shí)起，我就記住了一件事情，那就是只要你答應(yīng)的事，就一定要做到，這就是媽媽教給我的。我現(xiàn)在對(duì)我的孩子、對(duì)我的研究生也是這樣，要么不答應(yīng)，答應(yīng)了我就一定要做到。”
父母身上的品質(zhì)就這樣深深地刻入鐘南山的骨子里，讓他懂得為人處世的品格，和職業(yè)使命的嚴(yán)謹(jǐn)。做了父親以后，鐘南山便將這些教育精髓都傳承給了子孫。
在教育上，他秉承父母的教育方式，用智慧對(duì)待孩子犯錯(cuò)，總是以鼓
勵(lì)的方式激勵(lì)孩子。兒子鐘惟德小時(shí)候特別調(diào)皮，經(jīng)常逃課和打架，常常被老師投訴。于是鐘南山就從這一點(diǎn)入手，不斷放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他多幫助別人。他說(shuō)：“通過(guò)發(fā)揮和發(fā)揚(yáng)孩子的長(zhǎng)處，幫助他們建立榮譽(yù)感和自尊心就足夠了。”
在父親的鼓勵(lì)下，鐘惟德沒(méi)有辜負(fù)期望，成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生。
有一段時(shí)間，女兒在美國(guó)南加州讀大學(xué)時(shí)，一邊訓(xùn)練，一邊學(xué)習(xí)，非常辛苦。他忍著心疼，鼓勵(lì)女兒：“如果你能度過(guò)這樣的日子，將來(lái)遇到什么困難你都能挺過(guò)。”
鐘南山從父母那里學(xué)到的品格，精神和格局，無(wú)疑是孩子漫長(zhǎng)歲月里一份最寶貴的財(cái)富，深深地影響著孩子。
都說(shuō)孩子其實(shí)生下來(lái)是一張白紙，未來(lái)就是一個(gè)家庭合作推出的作品。
有的時(shí)候父母真的是孩子最好的老師。無(wú)論好壞，到最后，我們的性格、三觀、習(xí)慣中總會(huì)多少長(zhǎng)成了和父母相似的模樣。而這或許告訴了所有家長(zhǎng)：不要自己碌碌無(wú)為荒唐度日，還綁架著孩子必須功成名就。
想要你的孩子成為什么樣的人，首先你自己就要成為什么樣的人。
二、父母的努力，才能真正影響孩子
為什么許多孩子在父母眼中顯得“平庸”?
是因?yàn)榧彝ハ萑胍粋€(gè)惡性循環(huán)。
父母往往都對(duì)孩子抱以厚望，早早放棄自己的人生目標(biāo)，給孩子最好的
資源和希望。但是，這樣換來(lái)的只是孩子的慵懶甚至是抵觸：“我已經(jīng)這把年紀(jì)了，沒(méi)什么奮斗價(jià)值了，但你要好好學(xué)習(xí)才能有出息啊!”“你總要求我考第一名，我看你在工作中也一點(diǎn)都不進(jìn)取，想考第一自己考去!”
從某種意義上來(lái)說(shuō)，孩子是父母的老師，他來(lái)到這個(gè)世界上，是督促父母完善自己的人生地圖。
只有和孩子一起成長(zhǎng)，才能讓孩子明白努力的意義。
父母的行動(dòng)遠(yuǎn)比預(yù)言更有說(shuō)服力，我們的言行是孩子終生學(xué)習(xí)的模樣，我們的角色奠定了孩子的未來(lái)。
董卿曾談起初為人母那段時(shí)間，說(shuō)自己非常迷茫。生活完全被孩子占據(jù)，人變得慵懶和平庸。后來(lái)，朋友的一句話，徹底點(diǎn)醒了她：“你希望孩子成長(zhǎng)為什么樣的人，很簡(jiǎn)單，你自己先成為什么樣的人。”
是啊，她不希望孩子長(zhǎng)大之后看見(jiàn)的是一個(gè)沒(méi)有作為的母親，她希望孩子世界里的自己，是優(yōu)秀的。
她說(shuō)：“我應(yīng)該努力把自己變得更好，讓他真正在未來(lái)懂事的時(shí)候，對(duì)你敬愛(ài)有加，從而學(xué)到你身上的品質(zhì)。所以我不會(huì)放棄自我成長(zhǎng)，要讓自己變得更好。”
于是她開(kāi)始重新踏上了職場(chǎng)，成為《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》和《朗讀者》的主持人兼制片人，再一次證明自己的實(shí)力，驚艷了無(wú)數(shù)人。
這樣的過(guò)程不僅讓她自己受益，也讓孩子從她的言行中看到了學(xué)習(xí)的力量。
最優(yōu)秀的家長(zhǎng)，永遠(yuǎn)都是在做孩子的榜樣。想教會(huì)孩子什么，首先自己就做到什么。最優(yōu)秀的家長(zhǎng)，也永遠(yuǎn)都將雙方放在平等的位置。不是獨(dú)裁、控制，而是尊重、陪伴和引領(lǐng)。
三、孩子努力的程度，決定未來(lái)的出路
如果說(shuō)，起跑線是父母為孩子創(chuàng)造的，那么剩下的終點(diǎn)卻是需要自己
努力的目標(biāo)。有些輸在起跑線上的孩子，卻憑著自己的努力，贏在了終點(diǎn)。畢竟人生總有一段路程，需要自己走。
在教育這條路上，最該努力的人是孩子。
2019年，清華大學(xué)的畢業(yè)典禮上，一個(gè)叫張薇的女孩感動(dòng)了很多人。
出身貧寒的她，大學(xué)以前，沒(méi)有出過(guò)縣城?？忌锨迦A大學(xué)以后，她借著村里人的集資走進(jìn)大學(xué)。大學(xué)四年，她省吃儉用、勤工儉學(xué)。她凌晨五點(diǎn)起床，背單詞，晚上六點(diǎn)去餐廳打工。這一堅(jiān)持，就是四年。
上了大學(xué)以后，她去學(xué)辯論，去支教。用了比別人多三四倍的努力，獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金，親手改寫(xiě)了自己的命運(yùn)，更贏得了所有人的敬佩與尊重。
孩子是教育的主體，是自己學(xué)業(yè)的主人。家庭只是影響孩子成長(zhǎng)的一部分，但最終孩子會(huì)走什么樣的路，還是取決于自己。
孩子越努力，未來(lái)越有出路。有人說(shuō)：“任何一個(gè)優(yōu)秀的孩子，都不是橫空出世的奇跡，而是有跡可循的因果。它的因，在家庭。它的根，在父母。”
一個(gè)家庭的格局，就是教育的根;父母就是葉，用自我成長(zhǎng)，來(lái)影響孩子;最后孩子努力生長(zhǎng)，才能開(kāi)出最美麗的花朵。培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子，家庭中每一個(gè)成員都需要努力。
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