雖然“告狀”是一個(gè)簡(jiǎn)單的行為，但其實(shí)每次“告狀”的背后都隱藏著許多原因和背景，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)究其原因，對(duì)癥下藥，給予正確的引導(dǎo)和解決，維護(hù)好家園關(guān)系、師幼關(guān)系。
“媽媽，今天老師打我臉了。”
“媽媽，今天老師踢了我一腳。”
“媽媽，今天老師把我推下樓了。”
……
當(dāng)聽到孩子說(shuō)這些話時(shí)，你是什么心情?你相信孩子嗎?你會(huì)怎么處理?是心疼?著急?憤怒?指責(zé)老師?向園長(zhǎng)投訴?
我們先來(lái)看看幾個(gè)真實(shí)的案例：
案例一：
記得有一次，兒子從幼兒園回來(lái)說(shuō)：“媽媽，我被老師打了。”
“老師為什么打你?”
“因?yàn)槲宜缬X(jué)時(shí)和小朋友玩，被老師抽了一嘴巴。”
我當(dāng)時(shí)蒙了，打算向園長(zhǎng)電話投訴，但電話沒(méi)接通。晚上睡覺(jué)的時(shí)候，兒子用手輕輕掃了掃我的臉頰，他說(shuō)，老師就是這樣打我的。
哈哈，兒子說(shuō)的“打”原來(lái)是這么回事啊，幸虧電話沒(méi)接通，要不就釀成大錯(cuò)了。
案例二：
有一次參加幼兒園活動(dòng)時(shí)，有一個(gè)小女孩跟她媽媽說(shuō)：“我被小朋友踢了一腳。”
她媽媽笑了笑說(shuō)：“這孩子真會(huì)告狀。”
原來(lái)小朋友只是把他壘的積木一腳踢掉了。幸好他媽媽親眼目睹了這一切。
案例三：
鄰居牛牛從幼兒園回來(lái)額頭腫了個(gè)大包，她媽媽問(wèn)是怎么回事，牛牛說(shuō)不知道。問(wèn)是不是老師打的，牛牛點(diǎn)頭。
這可把牛牛媽氣壞了，茶不思飯不想地等著牛牛爸回家，一同去幼兒園討個(gè)說(shuō)法。
結(jié)果牛牛爸回來(lái)后說(shuō)，額頭的腫包是早上去幼兒園經(jīng)過(guò)小區(qū)的灌木叢被蚊子叮的，不知為什么一天了也沒(méi)消退。
案例四：
有一個(gè)幼兒園孩子跑回家跟媽媽說(shuō)：“媽媽，老師把我從二樓推下去了。”
這位媽媽信以為真，說(shuō)他的孩子從不說(shuō)謊話。不管三七二十一，趕緊打電話責(zé)怪老師，根本不聽老師解釋，就把電話掛斷了，鬧得很不愉快。
后來(lái)，有一位家長(zhǎng)出來(lái)澄清了此事，說(shuō)是去接孩子時(shí)，親眼看到了這一幕：
這個(gè)孩子去上廁所時(shí)，把另外一個(gè)孩子推倒撞到墻上了，被推倒的孩子抱頭痛哭并向老師告狀，老師就狠狠地批評(píng)了這個(gè)孩子，但老師沒(méi)有推孩子下樓。真是太冤枉老師了!!!
孩子一回家就告狀，說(shuō)的就是真的嗎?老師經(jīng)常接到家長(zhǎng)的電話，質(zhì)問(wèn)孩子在園里的情況，可家長(zhǎng)的話常常讓我們一頭霧水。因?yàn)樾∨笥训脑挸３２荒苓€原幼兒園的實(shí)際情況，而在家長(zhǎng)那里，“我的孩子從來(lái)不說(shuō)謊”的觀念又不能動(dòng)搖。
不過(guò)在有多年幼教經(jīng)驗(yàn)的老師看來(lái)，孩子說(shuō)謊可以是無(wú)師自通的：出于恐懼、迷茫等原因的偶爾說(shuō)謊，也是正常的幼兒心理表現(xiàn)。
家長(zhǎng)怎樣判斷孩子話里的虛實(shí)?關(guān)于孩子回家告狀的原因，專家這樣說(shuō)：
一、別人欺負(fù)后，想尋求大人的保護(hù)。
二、為了尋求解決問(wèn)題的方法。孩子遇到問(wèn)題時(shí)常手足無(wú)措，他們便“告狀”，以求成人幫助解決問(wèn)題。
三、檢舉他人，希望成年人對(duì)他的是非判斷作出肯定。
四、追求自我表現(xiàn)，想從成年人那里得到肯定的評(píng)價(jià)。
五、做錯(cuò)了事想逃避責(zé)任，免受批評(píng)和懲罰。
六、嫉妒他人，企圖利于告狀來(lái)貶低別人，抬高自己。
看來(lái)孩子告狀可能不光是為了尋求幫助，還可能是逃避責(zé)任、追求自我表現(xiàn)或單純的嫉妒。
我們希望家長(zhǎng)在聽完孩子的抱怨之后能夠認(rèn)真判斷，和老師仔細(xì)協(xié)商，盡量不要傷到老師，因?yàn)閷?duì)老師的傷害其實(shí)也是對(duì)孩子的一種傷害哦。
孩子回家告狀，家長(zhǎng)怎么辦?
一、不要逼問(wèn)：你做了沒(méi)有?
不記得有多少次，在我已經(jīng)完全了解孩子在撒謊后還一直追問(wèn)“你到底做了沒(méi)有?”然而逼迫孩子承認(rèn)自己說(shuō)謊，并令他們感到內(nèi)疚，不如只是簡(jiǎn)單地向他們展示如何解決問(wèn)題。例如：這里有一塊抹布，讓我一起把浴室弄干凈。
二、保持積極的言辭
注意區(qū)別“撒謊的孩子是壞孩子”和“說(shuō)實(shí)話是很重要的”之間的差別。當(dāng)我們不失權(quán)威地，用積極的語(yǔ)言傳遞信息給孩子時(shí)，他們不會(huì)感到被責(zé)備了。相反，消極的言辭可以讓孩子覺(jué)得被貼上了壞的標(biāo)簽，并導(dǎo)致他們以后隱藏自己不好的行為。
三、尋求開放的交流
不管是不是有理，“愛(ài)告狀”可不是個(gè)好習(xí)慣。家長(zhǎng)要在日常生活中鼓勵(lì)孩子主動(dòng)交流和溝通，養(yǎng)成良好的性格和價(jià)值觀。你和孩子的關(guān)系是否是基于安全和信任的，甚至在孩子出現(xiàn)不當(dāng)行為的時(shí)候?我真的希望我的孩子能覺(jué)得他們隨時(shí)都可以對(duì)我毫無(wú)保留地敞開心扉，即使他們做錯(cuò)了什么。
四、贊美孩子說(shuō)真話
當(dāng)你的孩子承認(rèn)他弄壞了DVD機(jī)，他應(yīng)該因?yàn)樗恼\(chéng)實(shí)而得到你的表?yè)P(yáng)：“你不該自己去弄DVD機(jī)，我希望你以后再別這樣了。但是我很高興你能告訴我真相。”當(dāng)然同時(shí)你也要讓他明白，說(shuō)實(shí)話并不意味著他所犯的錯(cuò)誤是被允許的。
五、幫孩子改正錯(cuò)誤
你的孩子撒了謊，如果事情是可以解決的，那么幫他一起改正和彌補(bǔ)這個(gè)錯(cuò)誤。例如讓他去拿一塊抹布，把她灑在桌上的水擦干。這是在向孩子展示，對(duì)于他們犯的錯(cuò)誤，可以很容易地修復(fù)，而并不需要說(shuō)謊。
六、鼓勵(lì)孩子自己解決問(wèn)題
鼓勵(lì)孩子從小養(yǎng)成自己獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。孩子們能夠通過(guò)自己的經(jīng)歷學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們自己解決問(wèn)題，不要總是包辦代替，更不要助長(zhǎng)他凡事依賴別人、搬弄是非的壞習(xí)慣。
七、當(dāng)孩子做錯(cuò)了事，不要生氣
說(shuō)來(lái)容易做起來(lái)難，對(duì)吧?？墒呛⒆诱f(shuō)謊的一個(gè)主要原因是為了避免媽媽的憤怒。當(dāng)然，他們不想惹上麻煩，但他們也特別不希望看到你難過(guò)。盡量控制自己的脾氣，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出真相。如果他們的實(shí)話換來(lái)的是媽媽的失望和沮喪，那么你認(rèn)為他們下次還會(huì)這樣做嗎?
相反的，讓你的孩子看到，即使他們勇敢地承認(rèn)真相，你也不會(huì)生氣。真的不要生氣，并堅(jiān)持下去。這并不意味著他們的不良行為不必承擔(dān)任何后果，但是你可以平靜地管教他們。
雖然“告狀”是一個(gè)簡(jiǎn)單的行為，但其實(shí)每次“告狀”的背后都隱藏著許多原因和背景，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)究其原因，對(duì)癥下藥，給予正確的引導(dǎo)和解決，維護(hù)好家園關(guān)系、師幼關(guān)系。
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