說(shuō)到做家務(wù)，寶爸寶媽們真是一把辛酸淚，有時(shí)候上班、帶娃累得不行只想躺著時(shí)，家里卻偏偏還有一堆家務(wù)在等著自己。
這時(shí)很多人會(huì)想，要是有個(gè)幫手就好了，偏偏大多數(shù)時(shí)候，手邊只有一個(gè)娃，沒(méi)有其他能幫得上忙的伙伴。
讓娃幫忙做家務(wù)?想都不敢想，他們不搗亂，寶爸寶媽就已經(jīng)謝天謝地了!這樣的想法，當(dāng)然很正常，但正常不代表正確，誰(shuí)說(shuō)孩子不能幫忙做家務(wù)呢?
一、廚房很危險(xiǎn)應(yīng)該讓孩子進(jìn)嗎
家長(zhǎng)們不愿意讓孩子做家務(wù)，還有一個(gè)原因，就是有些家務(wù)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，太危險(xiǎn)了。比如廚房，雖然是帶給我們美味的地方，但廚房同時(shí)也集結(jié)了大量的危險(xiǎn)元素，有火、有燃?xì)?、有?hellip;…乍一看，的確不應(yīng)該讓孩子進(jìn)，萬(wàn)一誤傷，那就是大事。
可不讓孩子接觸危險(xiǎn)，對(duì)孩子就一定是好的嗎?
不一定!教孩子做家務(wù)，也包含了很多教育的哲學(xué)，我們培養(yǎng)孩子做家務(wù)的能力，并不是真的需要一個(gè)幫手，而是希望孩子通過(guò)做家務(wù)，學(xué)會(huì)獨(dú)立地、有技巧地應(yīng)對(duì)生活。
而要培養(yǎng)孩子做家務(wù)，家長(zhǎng)首先就要克服“讓孩子做家務(wù)很危險(xiǎn)”的這個(gè)心理障礙。
的確，生活充滿了大大小小的危險(xiǎn)，但我們作為父母最大的責(zé)任，不是不讓孩子接觸危險(xiǎn)，而是要陪伴他們慢慢地理解和處理危險(xiǎn)。而廚房，恰好就是一堂生動(dòng)的危險(xiǎn)教育課。
一位喜愛(ài)美食的爸爸曾給我們傳授他如何利用廚房，教育孩子理解和處理危險(xiǎn)：“我兒子6個(gè)月的時(shí)候，我就抱著他下廚房。有時(shí)會(huì)把他的手放到烤箱附近，或者燒水壺附近，讓他感知生活中的危險(xiǎn)。這樣他潛意識(shí)里會(huì)覺(jué)得烤箱和開水是燙的、是不能隨意靠近的。等他長(zhǎng)大一些，我又教他，如果要從烤箱取東西，要戴手套，這樣能保護(hù)自己不被燙傷。他三歲半開始，我就給他一把小刀，然后在我的監(jiān)督下，讓他切黃瓜之類比較好切的食物。讓他感受一切東西這個(gè)過(guò)程，教他，刀子、食物和手之間，要保持什么樣的距離。然后他們幼兒園也有廚藝課，有一次兒子不小心被切到過(guò)手，之后就沒(méi)有被切到過(guò)了。”
所以父母不能因?yàn)楹⒆游ｋU(xiǎn)就不讓孩子做家務(wù)，因?yàn)槿绻覀儽苊馑麄兘佑|危險(xiǎn)，他們不會(huì)有應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的經(jīng)驗(yàn)，那可能有一天會(huì)遇到更大的危險(xiǎn)。這個(gè)道理很簡(jiǎn)單——有的孩子沒(méi)觸過(guò)電或者開水，他們可能在你不注意的時(shí)候，自己去廚房，然后碰到了開水，撲哧——把自己燙到了，那才是真正的危險(xiǎn)。
二、把家務(wù)變成游戲和孩子一起玩耍
你做家務(wù)，孩子自己玩，他會(huì)無(wú)聊，所以你不如把家務(wù)變成游戲，讓他跟你一起玩。比如我們晾衣服的時(shí)候，孩子在一邊玩，這時(shí)候，我們就可以找孩子搭把手啦。 讓他遞一下衣架啦，幫忙抖抖衣服啦，把干衣服抱到臥室啦，或者把襪子都給孩子，讓他去配對(duì)等等。
很多事情，都是孩子有能力做到的，就看家長(zhǎng)如何跟孩子溝通了。比如一位媽媽和我們分享她的心得：“我兒子很喜歡抖床單的游戲，因?yàn)榇矄味秳?dòng)起來(lái)很像海浪，所以每次我收拾床單，他就會(huì)特別開心地跑過(guò)來(lái)和我一起玩，在這個(gè)過(guò)程中，他會(huì)幫我疊床單，我也沒(méi)那么累了。后來(lái)每次我們晾床單、換床單，他就會(huì)尖叫——‘哇，海浪的游戲開始啦!’”
說(shuō)實(shí)話帶孩子很累，所以要想辦法，在滿足他的同時(shí)，也讓自己輕松一些!
三、把孩子的游戲變成家務(wù)讓他一邊玩一邊幫助你
這個(gè)也非常好理解，孩子的很多喜好，比如愛(ài)玩水、玩沙子等，都可以和家務(wù)結(jié)合起來(lái)。舉個(gè)例子，孩子喜歡玩水，那我們?cè)趶N房忙的時(shí)候，是否可以讓孩子幫忙清洗一些比較好洗的菜呢，比如土豆、蘿卜等。把水盆給他準(zhǔn)備好，請(qǐng)求孩子，“你幫我洗一下這兩個(gè)西葫蘆好嗎……”
孩子會(huì)非常喜歡這一類事情，一開始他們會(huì)有點(diǎn)亂，會(huì)摔倒啊、會(huì)把水灑得到處都是啊，但是讓他做兩三次之后，他會(huì)做得越來(lái)越好。而且這時(shí)候你夸獎(jiǎng)他，他會(huì)很有成就感很開心，慢慢地，他會(huì)享受幫你做事情。
四、適時(shí)鼓勵(lì)培養(yǎng)孩子自我認(rèn)同感
哈佛大學(xué)曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)長(zhǎng)達(dá)76年的研究，關(guān)于那些成年后過(guò)得有成就、幸福的人有哪些共性?
研究者從1938年開始跟蹤了268名哈佛畢業(yè)生和456名貧困家庭的男孩，后來(lái)又引入了斯坦福大學(xué)教授劉易斯·特曼對(duì)1500名學(xué)生的研究記錄。
跟蹤研究發(fā)現(xiàn)，那些成功的孩子幾乎“從小就開始做那些看似瑣碎甚至沒(méi)用的事情，而且越早開始成功概率越大”。而這樣的瑣事，最簡(jiǎn)單的就是做家務(wù)。
為什么呢?
研究人員解釋：家庭就是職場(chǎng)的雛形，當(dāng)一個(gè)孩子從小參與到家務(wù)中時(shí)，他就能明白，我的個(gè)人努力可以促進(jìn)集體變得更好。這樣的孩子以后就更具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，會(huì)更獨(dú)立和靠譜。
讓孩子做家務(wù)，除了能培養(yǎng)孩子的處事能力和獨(dú)立能力，還有一個(gè)很大的用處是，可以讓孩子意識(shí)到，他在這個(gè)家里是很有用處的，如此一來(lái)，他的自我認(rèn)同感會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈。
自我認(rèn)同感對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，非常重要，不過(guò)單純地讓孩子做家務(wù)可不會(huì)讓孩子有自我認(rèn)同感，孩子在做家務(wù)的過(guò)程中，父母的表現(xiàn)很關(guān)鍵。比如孩子幫我們洗好一個(gè)西葫蘆、遞了一個(gè)衣架，或是做了其他的事情，父母不要當(dāng)做這是理所當(dāng)然，當(dāng)孩子完成一個(gè)任務(wù)后，父母要適當(dāng)?shù)乜洫?jiǎng)孩子。“哇，你小小年紀(jì)竟然能把西葫蘆洗得這么干凈!”“哇，你才2歲，竟然能幫媽媽遞衣架，太厲害了吧!”“太感動(dòng)了，你竟然幫媽媽把菜從超市拎回了家……”
當(dāng)然，不用像上述舉例的這么浮夸，用父母自己的語(yǔ)言方式去鼓勵(lì)孩子即可，父母越是鼓勵(lì)，孩子會(huì)越有干勁!
同樣，如果孩子在做家務(wù)的過(guò)程中沒(méi)有表現(xiàn)好，這時(shí)候父母無(wú)需苛責(zé)孩子，而是要寬慰他：“你只是一個(gè)小寶寶，做不好很正常啊，你看爸爸媽媽都這么大了，有時(shí)候也還會(huì)做不好呢……”如此一來(lái)，他就會(huì)更享受做家務(wù)這件事。
明星們也常常帶孩子做家務(wù)，比如黃磊就會(huì)引導(dǎo)孩子做些力所能及的事情;郭晶晶霍啟剛也經(jīng)常帶孩子下地插秧，做家務(wù)。所以各位寶爸寶媽，看到這里，以后還要繼續(xù)事必躬親嗎?不如學(xué)會(huì)犯懶，試著去相信你的孩子，看看他們會(huì)有什么變化呢?
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