很多家長認為將孩子送到幼兒園就松了一口氣，不會過多參與幼兒園的事務。然而實際上家長的任務并沒有因此而減少，這個時候家長的配合非常關鍵。如果家長不能更好地配合老師的教學，那么很容易導致孩子在成長的過程中難以找對方向，這個時期孩子雖然身處一個新的環(huán)境，但是卻更加需要爸爸媽媽的關注以及支持。
年幼的孩子在學習某項知識或者技能的時候難免會反復練習，家長這個時候要給予高度的配合，不然會讓孩子覺得無所適從，甚至造成性格上的雙重性，也就是我們所說的雙重性格。家長若是無法給予孩子支持和鼓勵，不能夠較好地培養(yǎng)跟幼兒老師之間的默契，那么一切的教學工作將是很難進行下去的。
家庭和幼兒園達成教育觀念和教育行為的一致性，這是一切教育活動有效實施的前提。那么，我們如何才能讓家長重視并積極參與幼兒常規(guī)的培養(yǎng)呢?
活動一：進行新生入園前的摸底調查
在幼兒入園之前，向家長發(fā)放幼兒在家庭生活自理能力和生活習慣的調查問卷。
我們通過調查問卷了解幼兒的生活自理能力水平和已有的行為習慣等情況，同時從幼兒的情況發(fā)現(xiàn)家長在培養(yǎng)幼兒生活自理能力方面的認識。掌握第一手材料，為召開家長會作準備。
活動二：召開新生家長會
在家長會上，分析調查問卷，找到幼兒在生活自理方面存在的共性問題和薄弱環(huán)節(jié)，強調常規(guī)培養(yǎng)的重要性。
重點介紹幼兒園常規(guī)培養(yǎng)的具體內容，結合幼兒一日生活作息安排，細致地講解每個環(huán)節(jié)幼兒的活動和常規(guī)要求，讓家長了解幼兒園活動與家庭活動的不同，以及幼兒園的做法。同時，教師還要幫助家長分析哪些習慣和規(guī)則需要在家庭中延續(xù)以及家長應該怎樣指導等。
活動三：挖掘家庭教育資源開展活動
邀請一些從事特殊職業(yè)的家長(如醫(yī)生)或育兒經(jīng)驗豐富的家長參與家園活動。這些家長的現(xiàn)身說法能夠使其他家長更明確好的常規(guī)和習慣對幼兒成長的重要性。
例如，請當醫(yī)生的家長介紹多喝水的好處和教孩子正確洗手的方法等。
活動四：在開放活動中促進家園互動
邀請家長來園參加半日活動，一方面讓家長能夠近距離地了解幼兒園的活動和孩子的表現(xiàn)，另一方面讓家長更深入地理解良好的常規(guī)和習慣在幼兒成長中的重要性，從而轉變不適宜的家庭教育觀念和行為。
活動五：學期末收集家長的反饋信息
收集家長的反饋意見，內容包括：家長對自己孩子常規(guī)習慣的評價，家長在家庭中培養(yǎng)好習慣的好方法和經(jīng)驗，以及對幼兒園常規(guī)培養(yǎng)的意見和建議。這樣的反饋能夠引導家長發(fā)現(xiàn)自己孩子的變化，以激勵家長繼續(xù)配合幼兒園在幼兒常規(guī)培養(yǎng)方面開展的活動。同時，教師通過家長的反饋，能夠發(fā)現(xiàn)家長觀念的變化和幼兒行為的變化，以便在今后的工作中作適當?shù)恼{整。
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