內(nèi)蒙古通遼市科爾沁清華雙藝幼兒園園長 陳宇寧
我們都知道紅纓“紅五強”其中一強是“師資強”，但在我們的實際工作中，難免會遇到有經(jīng)驗的老教師因各種原因離職而沒有經(jīng)驗的新教師卻不能馬上替補到工作崗位上的事情，而在幼兒園中教師團隊的穩(wěn)定性與保生工作是密切相關(guān)的，基于以上情況，采用如下的方式，來幫助這些沒有經(jīng)驗的新教師成長。
一、班級人員的配備。
我們以往的兩教一保變?yōu)槊堪嗳焕蠋?，不專設(shè)保育員的崗。三位老師分別為骨干老師、較有經(jīng)驗的老師、和成長型的老師，也就是我們所說的新教師，在工作的分配比重中，新教師的保育比重比其他兩位老師大一些，但同樣也與兩位老師參與班級的管理和教學。這樣做的好處是讓每位老師都有主人翁的意識，工作都能相互協(xié)調(diào)和配合，不僅有了新教師學習的機會，鍛煉的平臺，更給了他們一個成長的的時間;而對于骨干教師，由于沒有專設(shè)保育員崗，那在日常工作中，就需要他對工作內(nèi)容安排與其它兩名教師協(xié)調(diào)，鍛煉溝通和管理班級的能力。
二、進班聽課。
改變以往的推門聽課，而采用提前約課制。新教師不管有無工作經(jīng)驗，在新到一個幼兒園時難免會有緊張的情緒，加之還有一個適應(yīng)教材教法的階段，所以我們采用了約課制，提前和教師進行溝通，共同商量一個聽課時間。這樣不僅讓老師有一個充分的準備，同時還讓教師對新的工作環(huán)境有一種歸屬感和參與感，
三、新教師入職初完成一份SWOT分析表。
因為通過上次的園長認證培訓(xùn)，我覺得SWOT分析表可以較全面對內(nèi)外部環(huán)境有一個較清晰全面的認識，可以讓新教師對自己有一個全面的認識與了解，而我們也可以通過SWOT分析表了解到該教師的特長與不足，為下一步的工作安排提供一個參考。
四、在平時的工作中也會利用午休的時間或其它休息時間對新教師進行關(guān)心。
同時每周進班時我們會隨機對小朋友提問：XXX老師和你做什么游戲了?你喜歡XXX老師嗎?通過這樣簡單的提問題來對教師的工作適應(yīng)程度做一個了解與參考。
以上是我的分享，謝謝聆聽!
