北京紅纓直營中心 趙娜
過渡環(huán)節(jié)是一日各活動中的“驛站”如何科學合理組織過渡環(huán)節(jié)，結(jié)合實際教學工作，進行了不少嘗試，現(xiàn)與大家分享：
1.自主游戲法。
游戲是幼兒生活中不可缺少的內(nèi)容，對幼兒來說，游戲就是一種玩耍，幼兒主動參與快樂的過程，比如：拍手游戲、手指游戲、翻繩、魔方、魔板等簡單的沒有固定模式游戲。其特點是需要準備的材料少，游戲規(guī)則簡單，可以隨時開展，幼兒可以自由組合，老師不用組織和參與，幼兒隨時就能玩得很好。同時，也可以利用自然角的動植物、區(qū)域游戲讓孩子自主游戲，使過渡更有自主意義，發(fā)展孩子小肌肉、語言能力、想象力及創(chuàng)造力。
2. 音樂喚起法：
將音樂融入到各過渡環(huán)節(jié)，如：“蜜蜂做工”是喚起孩子們進入集體教學活動;“郊游”是喚起孩子們進入戶外活動;“搖籃曲”是給孩子們提出休息的信號……孩子們之間也會相互提醒督促，這樣就自然過渡到下一環(huán)節(jié)的活動。
播放音樂消弱了過渡環(huán)節(jié)中的消極等待和教師的高度控制現(xiàn)象，使過渡環(huán)節(jié)變得和諧、自然，還有利于提高幼兒對音樂的興趣，也有利于調(diào)動幼兒的積極性、主動性，有利于整體效率的發(fā)揮。
3. 融合多樣法。
在過渡環(huán)節(jié)同時創(chuàng)設自主選擇游戲。如：讓孩子們自主選擇的活動有看書、玩結(jié)構(gòu)玩具、聽故事、拼圖等。再例如：把每周三定為“分享日”，每次安排一個內(nèi)容(分享假日、分享自制作品、分享各種玩具、分享自備節(jié)目等)，孩子們根據(jù)要求準備各自的材料……到時進行展現(xiàn)。
有些園所衛(wèi)生間和活動室是分開的，我們可以從新入托就開始培養(yǎng)幼兒固定路線回活動室，這里值得注意的是，一定要安排好教師的站位，保證所有幼兒要在老師視線之內(nèi)，以確保幼兒安全。
使一日過渡環(huán)節(jié)的安排與實施不斷提高過度環(huán)節(jié)的融合性和多樣化“統(tǒng)而不死、活而有序”的有效性。
4.彈性管理法。
幼兒園一日活動時間的安排應具有相對穩(wěn)定性和靈活性，既能形成秩序又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個別差異。要有效地減少一日活動中拖沓等待的過渡現(xiàn)象，教師需根據(jù)幼兒的個體差異有的放矢地設計過渡。
例如：在午餐時間的安排上，我們也進行了彈性變化，班里進餐慢的孩子可以早些入座就餐，而進餐快的孩子可以提供一些為同伴服務的機會。當孩子們就餐結(jié)束，并根據(jù)進餐速度的快、慢隨時進行餐后過渡活動(看圖書、玩玩具、散步)。而對于幼兒的午睡時間，教師則可以根據(jù)孩子的生理需要及時進行調(diào)整。為此，我們在幼兒園的校園音控系統(tǒng)開始播放優(yōu)美、抒情的蘇醒音樂前，就分別在14：25——14：30開始打開班級輕音樂，讓先醒來的孩子開始簡單的放松，再幫助他們穿衣起床，還沒醒來的孩子可讓他多睡一會兒，這樣就盡量避免因為同時起床而導致手忙腳亂的現(xiàn)象，節(jié)省了不少過渡準備時間。
以上是和大家分享的一些簡單方法和策略，過渡環(huán)節(jié)允許不同風格和性質(zhì)的活動出現(xiàn)，使一日各環(huán)節(jié)滲透教育契機，讓幼兒充分體驗合理又有趣的過渡環(huán)節(jié)。正如劉院長所說：“專心于愛，專注于教。”將養(yǎng)成教育滲透到一日各個過渡環(huán)節(jié)。讓孩子健康成長，快樂發(fā)展。
