四川省南充市蓬安縣東華幼兒園(主園) 鄭朝輝
我園區(qū)角活動在開展時我們進行一個分類，全園的區(qū)角分為：園內(nèi)公共區(qū)角和班級區(qū)角兩大類，在區(qū)角的分類上：有益智區(qū)、動手操作、建構(gòu)、娃娃家以及我們的小醫(yī)院、小郵局等社會的一個濃縮。
除了分類上的分配，我們在時間上有所分配。第一個時間的分配是自由時間，班級可以根據(jù)自己的班級情況進行自由的區(qū)角活動。在每周星期五的下午，孩子們五點以后是我們的全園區(qū)角開放日。這個時候我們班級的區(qū)角和公共區(qū)角同時開放。老師帶著孩子在區(qū)角帶頭人的區(qū)角計劃下進行有計劃的區(qū)角活動安排，除了在時間上我們進行有機的安排，我們并制定了非常詳細的一個時間計劃表。張貼在我們教室、辦公室，我們老師隨時知道自己什么時候該進行公共區(qū)角的游戲，然后第二、三點就是我們在區(qū)角的規(guī)則上，我們是這樣制定的規(guī)則：是圖文并茂的形式，然后在規(guī)則的制定上孩子們來共同商討。如果我們進這個區(qū)要遵守哪樣的規(guī)則，要如何去幫助到別人?是進行一個商量的形式，而我們進區(qū)卡的制作也是用的一些廢舊材料，比如：我們紅纓數(shù)學的一些邊角料、以及操作卡用剩下的一些東西我們過塑后就可以做成非常精美的一個進入?yún)^(qū)角的工作牌，這樣也節(jié)省了老師的一個動手制作的時間和我們成本的制作。
在每周星期五的公共區(qū)角開放日的活動中，我們的區(qū)角帶頭人和我們的班級主管都將到每一個班進行觀察區(qū)角活動，看一下孩子是否是在自由的選擇下進行我們的區(qū)角活動。而不是說老師為了完成這個工作而進行一些安排性的活動，這樣不利于孩子自由發(fā)揮和孩子自己能力的發(fā)展。在每月的區(qū)角活動日完成以后在我們的區(qū)角帶頭人的帶領(lǐng)下我們要進行本月區(qū)角活動的一個總結(jié)會，我們會總結(jié)出孩子每個不同年齡階段的孩子在他所在年齡階段的區(qū)角活動存在哪些問題以及我們區(qū)角物品的投放上是由少到多的投放。孩子在操作的過程當中存在哪些問題要進行探討。以及我們老師在孩子進行區(qū)角活動的時候老師只是作為一個觀察者。老師的引導是否得當都要進行我們的總結(jié)探討，在我們的每一個區(qū)角的活動區(qū)內(nèi)我們都有一個孩子每月進區(qū)登記表，這樣我們是孩子進行自由的一個去填畫，他如果今天到這個區(qū)角里面游戲了。就會用自己的小彩色筆在上面做一個小符號代表今天自己已經(jīng)到這個區(qū)。而且這樣孩子特別有成就感，就像我們工作簽到一樣，這樣也方便我們帶頭人以及我們的相關(guān)主管進行我們的一個工作顯示。
我園區(qū)角帶頭人會定期對我園的教師進行我們的區(qū)角培訓。他會將自己收集的一些區(qū)角照片，一些制作區(qū)角的物品進行和大家分享。這樣在交流的時候我們作為越來越年輕老師在區(qū)角這方面沒有經(jīng)驗的就完全可以先借鑒。在借鑒的同時等到有自己的一定的基礎(chǔ)的時候就可以生化，然后進行自我的一個創(chuàng)新。我們以班級為單位會將孩子在區(qū)角活動時候的文字、圖片存檔以及園所會進行統(tǒng)一的圖片收集進行上傳到我們的微信公眾平臺上面去，這樣也方便家長了解孩子在幼兒園的的一日生活情況。這樣也可以對我們以后的一個區(qū)角活動的開展進行一些活動借鑒。當我們的圖片收集完以后要進行整理和存檔，作為我們幼兒園的一個教育教學方面的一個資料檔案。我覺得這一點我們幼兒園做的還是挺不錯的。還有一點就是我們在每一個學科當中選了一個學科帶頭人，我覺得這個帶頭人在我們園所起到非常好的一個示范和榜樣以及帶動性的作用。
謝謝大家的聆聽!
