《語言口才秀》教法大破解
紅纓專供教材《語言口才秀》在紅纓連鎖園中落地實(shí)施的兩年時(shí)間里始終開展的如火如荼，為了更好的開展教育教學(xué)活動(dòng)，幫助園所提升《語言口才秀》課程核心價(jià)值，紅纓教育專家連桂菊老師在中級(jí)培訓(xùn)上，圍繞“交流樹互動(dòng)，精讀篇重點(diǎn)解讀，小舞臺(tái)表演組織，詩歌周教學(xué)流程”四大版塊進(jìn)行了教法大破解。
連桂菊老師針對(duì)不同年齡段幼兒語言特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)要點(diǎn)指導(dǎo)
連老師根據(jù)不同年齡段幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行了領(lǐng)域目標(biāo)要點(diǎn)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子階段目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒積極發(fā)言，培養(yǎng)孩子邏輯性的連貫回答。對(duì)于老師如何開展交流樹互動(dòng)給出了科學(xué)有效的策略。
帶領(lǐng)學(xué)員破解《語言口才秀》教學(xué)教法
連老師通過對(duì)案例的分析，幫助老師們總結(jié)整理出幼兒園開展精讀周教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)普遍存在的“語言復(fù)述不強(qiáng)化、動(dòng)作模仿不充分、表情展示易忽略”三大共性問題，并逐一給出詳細(xì)的糾正方案和提升舉措。
臺(tái)上臺(tái)下齊互動(dòng)
小舞臺(tái)表演是《語言口才秀》課程中深受孩子們喜歡的模塊。如何才能讓小舞臺(tái)表演深入人心，不斷激發(fā)孩子的表演熱情，小舞臺(tái)表演組織就變得尤為重要。連老師強(qiáng)調(diào)一定要帶領(lǐng)幼兒分析角色特點(diǎn)和語言特色，并且謹(jǐn)記人人參與表演的重要性?，F(xiàn)場(chǎng)，連老師針對(duì)各年齡段特點(diǎn)組織學(xué)員們進(jìn)行表演大對(duì)決，學(xué)員們?cè)诼暻椴⒚谋硌葜谐酝噶恕墩Z言口才秀》課程的教學(xué)要點(diǎn)，獲取到組織小舞臺(tái)表演的技能技巧。
《語言口才秀》小舞臺(tái)表演親體驗(yàn)
對(duì)于幼兒園如何開展《語言口才秀》詩歌周教學(xué)活動(dòng)，連老師依然采用問題分解的教學(xué)方式，梳理出教育教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并給出解決方案和詳細(xì)的流程指導(dǎo)。
一上午的課程結(jié)束后，大家紛紛表示這是一堂關(guān)于《語言口才秀》教法大破解的實(shí)用培訓(xùn)，大家在語言教學(xué)上得到了全新的突破，連老師的精彩授課讓學(xué)員們受益匪淺。
