294
294 
2017-04-12兩會期間，3000多上會記者中竟然有一半是境外記者!
看來隨著中國的崛起，我們的“兩會”越來越受到國際的矚目了!這真是件令人自豪的事兒。
不過，這也讓人想起另外一些常見的教育現(xiàn)象：
有的家長非國外繪本、童書不買;
有的家長想盡辦法送孩子去海外留學;
有的老師、家長忙著研究國外的教育方法，而提起中國學校、中國教育卻總帶著一股子鄙夷的神色。
其實說到底，“動輒言西方”是種不自信的表現(xiàn)。那么我們究竟該用什么樣的態(tài)度看待教育呢?我們的教育自信又從哪里來?
1949年，剛剛建國，我國80%人口是文盲，小學和初中入學率僅有20%和6%，高校在校生僅有11.7萬人。
而如今,卻發(fā)生了翻天覆地的變化——
2010—2014年，小學毛入學率保持在103.8%～104.6%2之間，升學率保持在98.0%～98.7%之間;初中毛入學率由100.1%上升到103.5%，升學率由87.5%上升到95.1%，義務教育普及成效顯著。
2014年在校生規(guī)模3559萬人(其中本?？?547.7萬人)位居世界第一，各類高校2824所位居世界第二，毛入學率(37.5%)高于全球平均水平。
教育，給了更多人發(fā)展成長的機會。
跳出教育看教育，在歷史的列車急速向前中，教育不僅是其中的一列，而且是提供燃料的動力艙。經(jīng)濟發(fā)展，不僅得益于人口紅利，也得益于“兩基普九”和高等教育大眾化之后的人才紅利。
教育興，則國興?？梢哉f教育水平的今天是經(jīng)濟發(fā)展水平的明天，中國教育，任重而道遠。
其實，中國教育值得讓你充滿信心!
“中國模式”走紅海外
2016年，英國教育部決定，英格蘭8000所小學將在數(shù)學課堂上采用“中國模式”。在未來4年投入4100萬英鎊，用于改善該國數(shù)學教學，并保障“中國模式”的推廣。
而推廣“中國模式”的原因是，在每3年一次的國際學生評估項目測試中，上海的教育體系正迅速成為全世界最出色的系統(tǒng)，該城市的數(shù)學、閱讀和科學科目測試均居世界第一。而英國沒有任何科目進入前20名，上海15歲學生的數(shù)學能力比英國學生領先3年!
比較中西方教育不是為了分出優(yōu)劣
中西方的教育方式究竟孰優(yōu)孰劣?這樣的對比本身就不大成立，中國的基礎教育要比西方的更扎實。因為很多中國孩子到了西方的學校不但可以跟得上他們的課程，而且還能取得優(yōu)秀的成績。而反過來，就很難了。
在北京師范大學教授孫進認為，中西方的教育方式都有各自的問題。西方教育的問題是許多學生學習動機不足、懶散、缺少進取心，而學校放任自流。中國教育的問題是孩子、父母以及教師為了取得好分數(shù)而付出過高的代價。
從這個意義上來說，比較中西方教育方式仍是有意義的，但目的不是為了分出勝負優(yōu)劣，而是相互借鑒和學習。這才是國際比較與交流的應有之義。因為最理想的教育方式肯定既非中式教育，也非西式教育，而應該是不同教育方式的合理結合。
而王殿軍則認為，國與國之間的教育比較要從更廣泛、宏觀的角度進行，比如教育政策、教育投入等，不要因為有了分數(shù)、排名，我們立即覺得這個東西重要得不得了，其實中國有自己的國情，有自己的優(yōu)勢，正確的心態(tài)應該是“平等交流、互相學習、取長補短、然后共同發(fā)展。每一個國家的教育都是對人類、對世界的貢獻”。
小編說
說到底，比較只是找出差異，更好借鑒的手段，目的絕不是分出高下優(yōu)劣。無論這種比較下，我們的優(yōu)點更突出還是缺點更明顯，都應該擁有這樣相對平和的心態(tài)。
看，不做居高臨下之態(tài)，也沒有“窮人翻身”的得意忘形，這樣看待教育交流的心態(tài)才是平和、自信的!
教育自信，老師和家長可以注意更多
有媒體曾轉述了外媒的報道：英國曾派遣70名教師赴中國上海參觀學習中國老師課堂教學方式，研究中國學生課堂表現(xiàn)如此優(yōu)異的原因。結論是中國教育的成功很大一部分在于“老師在講臺上邊寫板書邊講課，學生在下面坐好聽講”直接傳授的教學模式，而這些是西方教育界40年來都缺乏的。
老師一味夸獎每個學生都是贏家、重視孩子興趣、讓孩子主導課堂活動、大量削減死記硬背和心算時間的西方開放式教學即咨詢式學習模式往往導致孩子表現(xiàn)不佳。
小編說
紅纓教育提倡：老師、家長的書架上可以也應該有外國教育家的著述，我們也盡可實踐外國教育方式，我們也可以向孩子推薦優(yōu)秀的國外書籍，教育當然應該有開放的心態(tài)，以國外為借鑒范本也沒有錯，不過咱們也不必鄙薄自己的教育，更不用將歷史的、現(xiàn)代的、當代的一股腦批評、否定個遍。
（校對：張潔瓊）