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2017-04-21一、《問(wèn)候舞》
目標(biāo)：
1.通過(guò)律動(dòng)感受單二部曲式AAB，感受樂(lè)句的長(zhǎng)短。
2.在歡快的音樂(lè)中感受游戲的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：《問(wèn)候舞音樂(lè)》
玩法：
全體幼兒自由站在空的活動(dòng)場(chǎng)地，A段音樂(lè)開(kāi)始時(shí)幼兒邊拍手邊走，找到一個(gè)好朋友面對(duì)面站好。A段音樂(lè)重復(fù)時(shí)和對(duì)面的伙伴拍手。B段音樂(lè)共三個(gè)樂(lè)句，前兩個(gè)樂(lè)句兩人相互問(wèn)好兩遍，第一次握手說(shuō)“你好”，第二次鞠躬或脫帽問(wèn)好等。第三次所有的孩子在教室里找老師在什么地方，并向老師揮手問(wèn)好。然后幼兒重新找朋友，游戲反復(fù)多次進(jìn)行。
建議：剛開(kāi)始游戲時(shí)，幼兒對(duì)音樂(lè)和玩法不夠熟悉，教師可以先讓幼兒玩找朋友的游戲。兩次A段的音樂(lè)都讓幼兒找朋友，以便每個(gè)幼兒都有足夠的時(shí)間找到朋友。
二、《小星星》
目標(biāo)：
1.能夠根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏繞圈走。
2.在游戲中遵守規(guī)則。
準(zhǔn)備：《小星星》的音樂(lè)
玩法：
幼兒手拉手按順時(shí)針?lè)较蚋魳?lè)走，老師作為“領(lǐng)導(dǎo)者”站在圈外跟著音樂(lè)按逆時(shí)針?lè)较蛐凶?。?dāng)每次唱到“小星星”時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者隨意觸碰一個(gè)幼兒的肩膀，該幼兒就離開(kāi)圓圈，右手拉住領(lǐng)導(dǎo)者的左手，跟著領(lǐng)導(dǎo)者按逆時(shí)針?lè)较蜃?，圓圈里的幼兒繼續(xù)唱著歌按順時(shí)針?lè)较蜃?，同時(shí)離開(kāi)圓圈幼兒的左右兩個(gè)伙伴將手拉在一起，形成封閉的圓圈。如此反復(fù)直至中間只留下一名幼兒，此時(shí)領(lǐng)導(dǎo)者的右手拉住自己隊(duì)伍中最后一名幼兒的左手，形成一個(gè)圓圈并下蹲。中間唯一的幼兒舉雙手成為小星星。第二次游戲時(shí)，中間的幼兒就是領(lǐng)導(dǎo)者，游戲繼續(xù)。
三、《小蝌蚪找媽媽》
目標(biāo)：
培養(yǎng)音樂(lè)的節(jié)奏感。
準(zhǔn)備：小蝌蚪頭飾若干，青蛙頭飾一個(gè)。
玩法：
幼兒戴上小蝌蚪頭飾，跟著音樂(lè)邊唱歌邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如：游來(lái)游去，扭一扭，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等。唱到“小小蝌蚪游游游”，幼兒蹲下用手蒙住眼睛，老師戴上青蛙頭飾在活動(dòng)室一角躲起來(lái)。唱到“媽媽媽媽在哪頭”，幼兒作尋找的樣子。歌曲結(jié)束后，青蛙媽媽叫兩聲“呱呱”，小蝌蚪循聲跑到媽媽身邊，說(shuō)：“媽媽找到了，媽媽找到了!”
延伸：可以請(qǐng)個(gè)別能干的幼兒當(dāng)青蛙媽媽。
1=C 2/4小蝌蚪找媽媽
1 2 3 4|5 5 5|6 6 5 3|1 3 2|1 2 3 4|
小小蝌蚪游游游，圓圓腦袋黑油油，細(xì)細(xì)尾巴
5 5 5|6 6 5 3|2 3 1|6 4 6|X X X|
扭呀扭，小河里面轉(zhuǎn)圈游。轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，咂咂咂，
5 3 5|X X X|1 2 3 4|5 5 5|6 6 5 3|2 3 1|
游呀游，咂咂咂，小小蝌蚪游游游，媽媽媽媽在哪頭?
四、《海獅頂球》
目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒表?yè)Q節(jié)奏型的能力，發(fā)展幼兒的思維和反應(yīng)的靈敏性。
準(zhǔn)備：圖卡海獅4只，皮球4個(gè)(其中兩個(gè)畫(huà)上X X節(jié)奏型，兩個(gè)畫(huà)上X節(jié)奏型。
玩法：
幼兒圍成圓圈，教師把4個(gè)球任意放在4只海獅頭上成一個(gè)節(jié)奏型，如X X X|X X X|。幼兒起立按此節(jié)奏型在圈內(nèi)邊走邊做節(jié)奏動(dòng)作，如：跺腳、拍手、拍肩。樂(lè)曲停，教師變換球的位置，幼兒站立拍出新的節(jié)奏。
規(guī)則：拍錯(cuò)的，回座位暫時(shí)退出游戲。拍對(duì)的，聽(tīng)音樂(lè)繼續(xù)按節(jié)奏做動(dòng)作。教師按情況結(jié)束游戲，讓全體幼兒重新做游戲。
1=C 2/4海獅頂球
1 2 1 2|1 1 5|6 1 6 1|5 5|1 2 1 2|
1 1 5|6 1 3 2|1.1‖
五、《老鷹捉小雞》
目標(biāo)：聽(tīng)音樂(lè)做母雞下蛋、小雞出殼、跳舞等的動(dòng)作。
準(zhǔn)備：母雞、老鷹頭飾，積累母雞生蛋、小雞出殼、孵蛋等知識(shí)。
玩法：
老師當(dāng)母雞，聽(tīng)《老母雞》音樂(lè)做下蛋動(dòng)作，幼兒當(dāng)小雞不動(dòng)。聽(tīng)到《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》音樂(lè)時(shí)，幼兒做小雞出殼和跳舞的動(dòng)作。聽(tīng)到老鷹的音樂(lè)馬上躲在母雞的身后，一個(gè)跟一個(gè)搭著肩。(或者變成老鷹不愛(ài)吃的東西，一動(dòng)也不動(dòng)。)
規(guī)則：被老鷹捉到的小雞停做游戲一次，母雞和老鷹的角色可以請(qǐng)能干的小朋友來(lái)扮演。
1=C曲一：老母雞
(5 5 5|6 6 6|5 6 5 6|3 2 1)|
1 2 3|5 3 2|6 5 3 5|1 3 2|5 5 3 2|6 6 5|
老母雞真能干，會(huì)捉蟲(chóng)兒會(huì)生蛋，生了一個(gè)大雞蛋，
5 6 5 6|3 2 1|X X X‖
咯達(dá)咯達(dá)叫得歡，咯咯達(dá)!
1=E曲二：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)
1 3|1 3|1 5 5︱5—|3 5|3 5|3 2 3|2—|
小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，走出一只小雞來(lái)。
1 3|1 3|5 4 4|4—|5 5 4 4|3 3 2 2|7 5 6 7|1—‖
毛茸茸呀胖乎乎，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)。
1=F曲三：老鷹捉小雞
5ī5ī6 5|5 5 5 5 6 5|5ī5ī6 5|5 5 5 5 6 5︱
天上老鷹飛呀，好像黑云遮天，小雞小雞快來(lái)，快快躲起來(lái)呀，
5 5 6 5|5 5 6 5‖
躲起來(lái)呀，躲起來(lái)呀。
六、《小老鼠上燈臺(tái)》
目標(biāo)：聽(tīng)音樂(lè)模仿小老鼠上燈臺(tái)的動(dòng)作，在游戲中感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：小老鼠頭飾若干，貓頭飾一個(gè);蛋糕盒做的燈臺(tái)一個(gè)。
玩法：
配班老師戴上貓的頭飾，在一邊躲起來(lái)。幼兒戴上小老鼠的頭飾，圍繞燈臺(tái)成一個(gè)圓圈。幼兒跟著音樂(lè)，邊唱邊模仿小老鼠上燈臺(tái)的動(dòng)作。唱到“喵喵喵，貓來(lái)了，嘰里咕嚕滾下來(lái)”，小老鼠躲避貓的追逐。
規(guī)則：被貓捉到的小老鼠停做游戲一次。貓可以請(qǐng)能干的幼兒來(lái)扮演。
注：曲譜為《小老鼠上燈臺(tái)》(網(wǎng)上可搜索)
七、《碰一碰》
目標(biāo)：根據(jù)不同物體種類(lèi)、顏色等相同的特征，聽(tīng)游戲信號(hào)玩碰一碰。
準(zhǔn)備：各種小動(dòng)物或水果的指偶若干。
玩法：
請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的紙偶套在手指上。音樂(lè)起，幼兒起立邊唱歌邊做找朋友的動(dòng)作。唱到X X X X|X 0︱時(shí)，聽(tīng)老師的口令，如：小鴨碰小鴨，那小鴨紙偶的互相碰一碰。以此類(lèi)推，游戲重復(fù)幾次。
規(guī)則：
找錯(cuò)的幼兒停做游戲一次。
1=C 2/4碰一碰
1 3 4|5 3|6 4|2—|1 3 4|5 3|4 2|1—|4 4
找一個(gè)朋友碰一碰，找一個(gè)朋友碰一碰，碰哪
6—|X X X X|X 0︱(1 1 3 4|5 5 3|4 4 2 2|1—)‖
里?小鴨碰小鴨!
八、《十個(gè)小矮人》
目標(biāo)：
1.通過(guò)撕報(bào)紙、傳球等游戲，感知?dú)g快樂(lè)曲中的延長(zhǎng)音，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的敏感度。
2.感受傾聽(tīng)音樂(lè)、合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：1.幼兒人手一份報(bào)紙、記錄紙、筆。
2.教師操作的大記錄紙。
3.音樂(lè)《十個(gè)小矮人》。
玩法：
在撕報(bào)紙、傳紙球、做記錄游戲活動(dòng)中感知延長(zhǎng)音的次數(shù)和延長(zhǎng)音不同的時(shí)
值。
1.聽(tīng)音樂(lè)玩“撕報(bào)紙”游戲，自主感知延長(zhǎng)音出現(xiàn)的次數(shù)，并在“撕”的過(guò)
程中感受延長(zhǎng)音的延續(xù)。教師：發(fā)現(xiàn)小矮人找了幾次朋友?可以用什么方法來(lái)記
錄?如果只給你一張舊報(bào)紙，你有什么辦法?來(lái)記錄?什么時(shí)候撕報(bào)紙?一起聽(tīng)音樂(lè)試試。
2.聽(tīng)音樂(lè)玩“傳紙球”游戲，合作完成游戲過(guò)程中加深對(duì)延長(zhǎng)音的理解。
教師：要讓紙球有秩序的傳，每位小朋友手中都要有一個(gè)紙球我們?cè)趺醋?(同一個(gè)方向，同一時(shí)間傳)老師唱出樂(lè)曲，你們聽(tīng)音樂(lè)在小矮人找到朋友后開(kāi)始傳紙球
3.聽(tīng)音樂(lè)找一找在每次延長(zhǎng)音中小矮人找到了幾個(gè)好朋友并用符號(hào)記錄下來(lái)。
4.再次玩“傳紙球”游戲，聽(tīng)音樂(lè)找到好朋友，結(jié)束活動(dòng)。
九、《聽(tīng)音找朋友》
目標(biāo)：能夠辨聽(tīng)并根據(jù)音的數(shù)量，找到相應(yīng)數(shù)量的朋友。
準(zhǔn)備：鈴鼓一個(gè)。
玩法：
老師拍擊鈴鼓，若聽(tīng)到連續(xù)快速的聲音，有幾聲就要和幾個(gè)朋友抱在一起。比如老師拍二下，那小朋友趕緊兩個(gè)兩個(gè)抱在一起。若聽(tīng)到聲音連續(xù)一樣的時(shí)候，就要放開(kāi)手，自己管自己走，不要走出圓圈就可以。若有人找不到朋友，或者找錯(cuò)朋友，那么就要給大家表演一個(gè)節(jié)目。
建議：教師剛開(kāi)始時(shí)鈴聲數(shù)量少些，根據(jù)幼兒掌握情況增加，但不要太多。
十、《拍蚊子》
目標(biāo)：
1.培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
2.發(fā)展敏捷的反應(yīng)能力。
準(zhǔn)備：鋼琴
玩法：
老師彈鋼琴(連續(xù)彈一個(gè)和鉉聲)作為蚊子發(fā)出的聲音，也就表示有蚊子出現(xiàn)了。小朋友仔細(xì)聽(tīng)，當(dāng)聲音消失的第一時(shí)間，老師迅速說(shuō)出一個(gè)方位，如頭頂，則小朋友立即用手在頭頂合掌，表示拍蚊子。誰(shuí)沒(méi)有打到蚊子(也就是在音樂(lè)聲停的那一刻，沒(méi)有拍手)，就要給大家表演一個(gè)節(jié)目。建議：游戲反復(fù)進(jìn)行2次左右，可以請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)方位。..