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2017-06-27常常聽(tīng)叛逆期孩子的家長(zhǎng)說(shuō)，孩子怎么都管不了，打也打了，罵也罵了，為什么總是屢教不改呢?其實(shí)這就是早期沒(méi)有好好管教的結(jié)果。
所謂管教，管需要的是相對(duì)嚴(yán)格的限制，有時(shí)候需要一點(diǎn)點(diǎn)狠心和絕情。教需要的是足夠的愛(ài)心、耐心和正確的示范。兩者相輔相成，缺一不可。
頑皮是孩子天性，以孩子的心智，是不足以無(wú)師自通的，他不會(huì)天生明白，哪些事可以做，哪些事不能做!他們需要的不是一頓毒打，一通臭罵，而是一個(gè)良好的榜樣，一份適當(dāng)?shù)募s束機(jī)制和一顆真正愛(ài)護(hù)他們的心。
第一，對(duì)孩子的錯(cuò)誤行為，及時(shí)管教
最近不少媒體都報(bào)道了凱特王妃的妹妹Pippa的婚禮，這場(chǎng)婚禮隆重奢華，卻被媒體抓拍到一個(gè)有趣的小細(xì)節(jié)。
因?yàn)镻ippa是凱特王妃的妹妹，所以英國(guó)小王子喬治理所當(dāng)然的成為了當(dāng)天的小花童。
在Pippa跟新婚丈夫挽手走過(guò)一道拱門的時(shí)候，小王子喬治從Pippa后面走過(guò)去，踩到了她的婚紗。
凱特王妃在一旁看到之后，立馬把喬治和女兒夏洛特拉走，在一個(gè)小角落里，開(kāi)始嚴(yán)肅的教訓(xùn)起兒子。
小喬治被訓(xùn)哭了。王妃也許是不忍心，又摸摸兒子的頭表示安慰，喬治的情緒逐漸好轉(zhuǎn)。
看到兒子犯錯(cuò)，能冷靜的把孩子拉到一邊講道理，看到孩子知錯(cuò)，能很溫柔的安撫孩子的情緒。這樣做既避免了縱容孩子“犯熊”，又不會(huì)傷害與孩子之間的親密關(guān)系。
無(wú)論王室還是平民，無(wú)論是男孩還是女孩，對(duì)孩子的管教，都是必須的。
第二，孩子的行為品質(zhì)，在后天教育中形成
前段時(shí)間看到過(guò)一段視頻，視頻標(biāo)題是“玩手機(jī)游戲被打斷，高中生怒打母親”。
視頻發(fā)生地是浙江溫州，一位媽媽帶著孩子去配眼鏡，當(dāng)媽媽把取眼鏡的回執(zhí)單遞過(guò)去時(shí)，無(wú)意間擋住了兒子的手機(jī)，打斷了兒子的游戲。兒子瞬間暴怒，對(duì)著媽媽的頭就是一通暴打。
可憐的母親毫無(wú)還手之力，只是一直在雙手護(hù)著頭部躲閃，卻并沒(méi)有躲得過(guò)。
看完這段視頻，我們?cè)谛闹行奶圻@些父母的同時(shí)，也替他們惋惜和難過(guò)，但是理智點(diǎn)說(shuō)，與其問(wèn)“怎么生了這樣一個(gè)孩子”，不如問(wèn)“怎么教出這樣的孩子”。
除了極少數(shù)孩子一出生就有先天性的精神問(wèn)題，多數(shù)孩子的性格、修養(yǎng)、品質(zhì)，都是在后天的教育和管束中逐漸形成的。
第三，壞毛病越早糾正越好
在這起高中生打媽媽的事件發(fā)生之后沒(méi)幾天，網(wǎng)上又流傳出了另一段視頻?？赐曛笸瑯幼屓诵睦锊皇亲涛?。
在成都地鐵上，一名小男孩不斷“騷擾”身旁的爺爺，踢臉、打頭、揪耳朵。
爺爺沒(méi)有反抗，也沒(méi)有批評(píng)孩子，只是板起臉嚇唬了孩子兩下。
隨后，小男孩又去抓奶奶的臉和頭發(fā)?？吹贸鰜?lái)孩子雖然不大，但那幾下子還是有些用力的。
整個(gè)視頻持續(xù)的過(guò)程的時(shí)間不算短，可是孩子的爺爺奶奶沒(méi)有跟孩子說(shuō)過(guò)這樣對(duì)長(zhǎng)輩是不允許的，也沒(méi)有采取任何有效的手段阻止孩子在地鐵的座位上“大展拳腳”。
很多時(shí)候，不少父母尤其是長(zhǎng)輩會(huì)覺(jué)得，孩子還太小，鬧一點(diǎn)皮一點(diǎn)是天性，沒(méi)必要上綱上線，等孩子長(zhǎng)大了就自然而然的會(huì)懂事了。
可事實(shí)往往不是這樣，他還小，壞習(xí)慣壞毛病改起來(lái)才容易。等他長(zhǎng)大了，習(xí)以為常了，再想要重新教他規(guī)矩和道理，必然會(huì)遭到他的反抗和拒絕。因此，在孩子小的時(shí)候，明確地告訴孩子，哪些行為是不被允許的，壞毛病越早糾正越好。
第四，沒(méi)有管教的孩子，最沒(méi)安全感
我的一位小學(xué)妹畢業(yè)后回了老家工作，前段時(shí)間轉(zhuǎn)到一所中學(xué)做老師。問(wèn)她工作是不是順利，她回復(fù)“現(xiàn)在的學(xué)生太難管了，覺(jué)得自己特?zé)o能”。
她說(shuō)就在前幾天，上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在課堂上玩手機(jī)。她走到學(xué)生身邊，要求學(xué)生把手機(jī)交出來(lái)，放學(xué)以后去她辦公室取。
學(xué)生不肯給，她就自己把手機(jī)拿過(guò)來(lái)，剛轉(zhuǎn)身要繼續(xù)上課，卻聽(tīng)見(jiàn)那個(gè)學(xué)生跟她說(shuō)，“把手機(jī)還我，不還我，我現(xiàn)在就跳樓”。
辦公室年長(zhǎng)的老師聽(tīng)說(shuō)以后勸她，這個(gè)孩子一直都這樣，家里父母離婚了，誰(shuí)都不想要他，爺爺奶奶覺(jué)得孫子受了委屈，溺愛(ài)得不行，根本不管教，現(xiàn)在誰(shuí)都管不了了。
老師還舉了個(gè)例子，說(shuō)有次這孩子打架，學(xué)校想勸這孩子轉(zhuǎn)學(xué)，孩子奶奶一來(lái)就開(kāi)始抹眼淚，說(shuō)現(xiàn)在他們老兩口幾乎就是求著孩子上學(xué)的，只要有什么事兒沒(méi)順著這孩子的意思，孩子就威脅不上學(xué)了，離家出走?？刹荒懿蛔尯⒆釉谶@兒上學(xué)啊，這是要了他們的命。
學(xué)校也怕老人家出事兒，沒(méi)有什么辦法。現(xiàn)在幾個(gè)老師之間的默契就是，這孩子只要不在課堂上太過(guò)分，就都不管了。
好好的孩子，卻在大好的青春年華如此的叛逆極端?？雌饋?lái)他家里不缺錢，也不少爺爺奶奶給的溺愛(ài)，在學(xué)校還是超出老師管束之外的特例存在，可是這個(gè)孩子真的會(huì)快樂(lè)嗎?他真的會(huì)感謝自己所擁有的自由，并為之驕傲嗎?
不會(huì)的，沒(méi)被父母、長(zhǎng)輩管教過(guò)的孩子，往往是最沒(méi)安全感，最容易走彎路的。
第五，溺愛(ài)下長(zhǎng)大的孩子，最容易缺的就是“管”
有位媽媽在網(wǎng)上求助，說(shuō)他老公太溺愛(ài)女兒了，讓她非常擔(dān)心。怎么溺愛(ài)的呢，這位媽媽說(shuō)，女兒想要的東西，老公全部都答應(yīng)。女兒無(wú)論犯了什么錯(cuò)，老公全都不讓批評(píng)。
孩子小的時(shí)候，想用杯子砸家里一萬(wàn)多的電腦，不給砸就哭，老公直接把電腦給孩子了。后來(lái)孩子大了一點(diǎn)，要訓(xùn)練她自己吃飯了，可是女兒想讓人喂，老公就天天把飯弄成泥，喂給已經(jīng)能獨(dú)立自主進(jìn)食的女兒吃。
現(xiàn)在孩子成了家里的一霸，自己也知道爸爸在家說(shuō)的算，什么事都去找爸爸。把爺爺、奶奶、媽媽全都不放在眼里，在幼兒園也經(jīng)常推打別的小朋友，老師找過(guò)好多回了。
其實(shí)不用多說(shuō)，爸爸對(duì)女兒的這份溺愛(ài)給孩子造成的惡果，已經(jīng)初步顯現(xiàn)了。
父母不管教孩子，孩子一哭就妥協(xié)，孩子一撒嬌就心軟，孩子自然就會(huì)認(rèn)為自己是可以控制父母的。當(dāng)他犯錯(cuò)，卻沒(méi)有任何后果發(fā)生，他就會(huì)認(rèn)為自己是可以不遵守任何規(guī)則的。
孩子在家庭中沒(méi)有建立對(duì)規(guī)則的尊重，到了幼兒園，必然會(huì)遇到她無(wú)法掌控的情況。這種無(wú)法掌控的感覺(jué)會(huì)讓孩子頓時(shí)失去安全感，她會(huì)恐懼，會(huì)困惑，會(huì)通過(guò)打架、挑釁，來(lái)維護(hù)自己的固有認(rèn)知?？上攵?，孩子必然也是孤獨(dú)的，痛苦的。
如果這種溺愛(ài)不改變，孩子走向社會(huì)面對(duì)更多的規(guī)則和規(guī)矩，又失去了父母所給予的種種庇護(hù)，他所要付出的代價(jià)，所要承受的苦難，會(huì)成倍的增加。
古人說(shuō)“養(yǎng)不教,父之過(guò)。”，孩子雖小，卻不是我們縱容他的借口。正相反，正因?yàn)楹⒆有。谒稿e(cuò)誤的時(shí)候才更需要一點(diǎn)點(diǎn)的去糾正，去引導(dǎo)。
越是愛(ài)孩子的父母，就越應(yīng)該在點(diǎn)滴的生活中注意對(duì)孩子的管教。趁他還年紀(jì)尚小，趁一切都還來(lái)得及。