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2017-07-03點名是幼兒園一日生活中最常見的環(huán)節(jié)，但在點名活動中，時常會遇到孩子發(fā)怪聲、亂說話的現(xiàn)象，弄得班級亂哄哄的，很多幼師為此傷透了腦筋。其實，合理運用幼兒園點名游戲，能讓點名紀(jì)律井然有序。
幼兒園每天晨檢要點名，檢查班級幼兒的出勤率要點名，活動課上要點名回答問題……
在幼兒園要點名的環(huán)節(jié)實在太多了，單一的點名會使幼兒失去興趣，每到點名時間就變得有點不耐煩，經(jīng)常是點名不過半，班里是“哇”聲一片，使點名活動弄得一團糟，怎么辦?
幼兒回應(yīng)方式
1、語言回應(yīng)
教師喊幼兒的名字，幼兒用自己喜歡吃的水果來回答。生活中，孩子都有自己喜歡吃的某一樣水果，當(dāng)聽到老師的要求時，孩子們覺得很新奇，自然而然的關(guān)注起老師的點名，而且愿意把自己的愛好告訴其他的同伴。這種方法的優(yōu)點是能夠提高幼兒的傾聽能力，不但傾聽老師，同時會傾聽同伴的回應(yīng)。
?、?介紹玩具：老師點到一位孩子的名字，這位孩子就要給大家介紹自己帶來的玩具，然后讓每個孩子抱一抱。
② 介紹愛好：老師點到一位孩子的名字，要求這位孩子說出自己最喜歡做的事情。
?、?自我介紹：老師拿出一位孩子的名字，這位孩子要站起來說：“我是XX，很高興認(rèn)識大家，希望大家喜歡我。”
?、?模仿動物叫聲：點名之前，老師帶上鴨媽媽的頭飾，告訴孩子們：老師是鴨媽媽，孩子們都是鴨寶寶。當(dāng)老師點到誰的名字，誰就叫一聲“嘎”。
2、節(jié)奏回應(yīng)
在幼兒有了一定的節(jié)奏經(jīng)驗后，就可以用自己喜歡的某一節(jié)奏型來回應(yīng)，如老師：**，孩子用××或者×××的節(jié)奏型來表示。這種方法的優(yōu)點是一方面能夠鞏固孩子對學(xué)過節(jié)奏型的掌握，另一方面能達(dá)到與同伴共享的效果。
① 音樂對唱：師：×××∣×××∣幼：∣×××∣×××∣×××∣ AA在哪里?我來啦在這里在這里!通過對唱來進行點名活動，也是讓幼兒感受音樂的一種方式，從而培養(yǎng)了幼兒對音樂的興趣。
?、?拍打節(jié)奏：老師點到誰的名字，誰就按一定的節(jié)奏旋律拍掌、跺腳等。
3、動作回應(yīng)
允許點名活動可以不喊“到”可以用站起來表演一個動作來代替，至于表演什么則不受限制，完全可以根據(jù)自己的喜好而定。幼兒對于這種“游戲”表現(xiàn)出了前所未有的好奇，會特別期待老師點到自己的名字。
?、? 擺造型點名：老師點到誰的名字，誰就站起來擺一個造型，看誰的造型最酷。如鎧甲勇士向怪獸宣戰(zhàn)的造型，巴拉巴拉小魔仙的造型，或者擺出一副可愛的笑臉……
② 模仿小動物：被點到名字的幼兒，模仿自己喜歡的小動物走、跑、跳等，其他幼兒可以猜猜是什么動物。
4、學(xué)習(xí)點名
老師請兩名幼兒上來，先請說的好的幼兒先說，請不會說的幼兒也跟著說一遍，再加上老師的總結(jié)和梳理，能力弱的孩子也會得到有針對性的指導(dǎo)。
教師點名方式
1、直接喊幼兒的名字
這種方法是老師們平時比較常用，在此不詳細(xì)介紹。
2、用嘴型提示幼兒
教師不出聲，但是用嘴型來提示，幼兒接觸到這種新方法特別喜歡，孩子們生怕看不清楚老師的提示，在點名環(huán)節(jié)中注意力始終集中在老師的身上，不僅注意了自己名字，同時也關(guān)注到了同伴。這種方法的優(yōu)點是能夠培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。
3、用音樂點名
出示毛絨玩具：“嗨!大家好，我叫小猴波波，很高興認(rèn)識你們，誰愿意來和我做好朋友?告訴大家你叫什么名字?”幼兒逐一說自己的名字，并跟著音樂一起唱一唱名字。
4、用游戲點名
通過點名游戲，讓幼兒在情景活動中介紹自己，向大家問好等。
?、? 動物園游戲：點到誰的名字，該幼兒就報出一種動物的名稱，后面點到誰的名字，該幼兒就報出一種動物的名稱，后面點的幼兒不能重復(fù)前面幼兒已報的動物名。這樣，每個幼兒必須認(rèn)真傾聽才不會出錯，大家感到非常新鮮有趣。還可以和幼兒一起創(chuàng)編“小菜場……水果店”等游戲。在游戲中點名，既達(dá)到了點名的目的，又培養(yǎng)了幼兒注意傾聽的好習(xí)慣。
② 開火車游戲：玩一個“開火車”的游戲，我是一號XX，就是一號小朋友說完后，二號小朋友馬上跟上，我是二號XX，二號小朋友說完，三號小朋友馬上跟上。就像開火車一樣一個接著一個說下去。”老師接著說：“接下來，我們點名就開始啦。”
?、? 找小雞游戲：點名時，老師可以拿出一只小動物，說：“今天我們請來了毛茸茸的小雞。”老師就學(xué)小雞的口吻說：“AA在哪里啊?”AA對小雞說：“我在這里。”并走到小雞跟前和小雞握握手。當(dāng)小雞說：“BB在哪里?”BB就對小雞說：“我來了，我喜歡你。”“CC、CC，你在哪里呀!”“我也喜歡你，你真漂亮。”“DD在哪里啊!”“小雞，我在這里，你早、你早。”
④ 打電話游戲：游戲前，以吹泡泡的形式將幼兒圍成一個大圓圈，老師站在圈內(nèi)，向幼兒提出：“我們來玩一個打電話的游戲，好嗎?”然后做打電話的手勢走到幼兒對面時，幼兒馬上學(xué)打電話的樣子“接電話”。“喂，你是誰?”“我是AA!”“喂，你是誰?”“我是BB!”老師走到哪個幼兒對面問一句，幼兒就響亮地回答一句。
?、? 轉(zhuǎn)花園游戲：小班的孩子老師可以用嘴巴發(fā)出一些無意義的音節(jié)，如：嘭!啪!等，在點到孩子的名字時，發(fā)出這樣的聲音同時去摸摸他的頭、親親他，與孩子有了一個親近的情感交流。
點名注意事項
1、教師應(yīng)善于捕捉孩子日常生活小細(xì)節(jié)，觀察、了解每個孩子的發(fā)展水平、活動情況等，有針對性地采用鼓勵、引導(dǎo)、模仿等辦法，讓孩子感受與老師、同伴一起活動的快樂并引導(dǎo)孩子愿意說、樂意表現(xiàn)。
2、在點名活動過程中教師必須以積極的情緒回應(yīng)孩子，當(dāng)孩子有所回應(yīng)時決不吝嗇親吻、擁抱……，讓孩子感受教師對他的喜愛并鼓勵孩子大膽開口或表演。
3、點名活動的開展必須持之以恒、靈活進行，餐前餐后，戶外室內(nèi)均可進行，但必須過渡自然，組織流暢，開展和諧。
結(jié)語
在點名活動中，幼師就要做個有心人，平時注重挖掘幼兒的興趣點，讓幼兒園點名游戲多變新花樣，使幼兒對點名游戲保持新鮮度，讓幼兒感覺每次都不一樣，把點名游戲變成幼兒共同的期待，相信幼兒會興致勃勃，再沒有以前點名交頭接耳，或者抓耳撓腮的現(xiàn)象了。