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2018-08-02如果有一天，孩子對(duì)你說(shuō)：“媽媽?zhuān)也幌肴ド蠈W(xué)了”，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)?
大多數(shù)父母第一反應(yīng)肯定是“不行”吧!
01
《城南舊事》中的主人公英子，在上一年級(jí)的時(shí)候喜歡賴(lài)床。
一個(gè)下大雨的早晨，聯(lián)想到不舒服的上學(xué)場(chǎng)景，她竟有勇氣賴(lài)在床上不起來(lái)，跟媽媽撒嬌：“媽?zhuān)裉焱砹?，我就不去上學(xué)了吧?”
顯然，媽媽做不了爸爸的主。英子賴(lài)床的后果是：被一向嚴(yán)格的爸爸抄起雞毛撣子，從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著她的哭聲……最后還是冒著大雨上學(xué)去了。
這事若是放到今天，遇上急脾氣的媽媽?zhuān)葧?huì)脫口而出：“不行，快起!”
早晨時(shí)間原本就緊，哪里容得孩子在這墨跡，如果這時(shí)候孩子還不肯起床，免不了挨一通胖揍，最后哭哭啼啼，還得去上學(xué)。
遇上好脾氣的媽媽?zhuān)幻庖环?ldquo;唐僧式”說(shuō)教：
“不上幼兒園怎么行呢，小朋友每天都要上幼兒園的。”
“寶貝，不上學(xué)不行啊，老師會(huì)批評(píng)你的。”
“你看這樣好不好，你起來(lái)上學(xué)，周末媽媽帶你去買(mǎi)那個(gè)玩具”
可這次買(mǎi)玩具滿(mǎn)足了他，下次他還想要?jiǎng)e的來(lái)跟你討價(jià)還價(jià)。長(zhǎng)此以往， 你會(huì)發(fā)現(xiàn)欠孩子的“債”越來(lái)越多……
又或許這小不點(diǎn)撒嬌、賣(mài)萌、裝可憐技能并用，大大的眼睛中再噙點(diǎn)淚水，當(dāng)媽的心立刻柔軟如一灘春水：“好吧，寶貝，那今天就休息一天，媽媽給你老師打電話。”
但這樣你會(huì)在孩子面前變得沒(méi)有原則，也會(huì)讓孩子知道只要撒嬌哭鬧，就會(huì)得到滿(mǎn)足。
顯然，這些都不是最佳處理方式。
02
前幾天，我偶然看了一本書(shū)——《今天，我可以不上學(xué)嗎?》
書(shū)中的媽媽同樣遇到了這個(gè)棘手的問(wèn)題，然而她的回答和做法相當(dāng)機(jī)智，最后孩子竟然開(kāi)開(kāi)心心的上學(xué)去了!我們來(lái)看看這位媽媽是怎么完美解決的。
清晨，小主人公直接了當(dāng)提出：“媽媽?zhuān)裉煳铱梢圆簧蠈W(xué)么?”
書(shū)中的媽媽怎么說(shuō)的呢?
“好像不可以吧。”余下便無(wú)多話，繼續(xù)收拾整理。
“媽媽?zhuān)裉煳艺娴牟幌肴ド蠈W(xué)。”孩子繼續(xù)堅(jiān)定地表達(dá)自己的想法。
“嗯……那好吧。”
沒(méi)有指責(zé)，沒(méi)有評(píng)判，媽媽竟然接納了孩子不合理的要求。接下來(lái)，媽媽以半旁觀半?yún)⑴c的方式，陪伴并引導(dǎo)著孩子。
“不上學(xué)，你準(zhǔn)備干嘛呢?”
“今天，我可以去做時(shí)裝模特嗎?”
“可以。”
“今天，我可以去潛水嗎?”
“可以。”
“今天，我可以像公主一樣慢慢的享用很多很多種早點(diǎn)嗎?”
“可以。”
“今天，我可以飛到很高很高的天上去嗎?”
“可以。”
小姑娘向媽媽發(fā)問(wèn)，媽媽全然接納。
書(shū)看下來(lái)，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，雖然小姑娘仿佛在不著邊際的提著要求和想象，但她的各種想象都沒(méi)有離開(kāi)配合上學(xué)這條主線。
“收拾好了，可以一起走了。”此時(shí)小姑娘已經(jīng)滿(mǎn)臉帶笑背著書(shū)包準(zhǔn)備和媽媽出門(mén)了。
“我去上班了。”媽媽笑著說(shuō)。
“我去上學(xué)了。”孩子回應(yīng)著。
就這樣母女二人一起，高高興興踏上了出發(fā)的路。
真的很神奇，媽媽沒(méi)有指責(zé)，沒(méi)有說(shuō)教，不兇不吼，全然接納孩子的想法和感受，認(rèn)同孩子的幻想。當(dāng)感受被看見(jiàn)和接納，孩子在穿衣、洗臉、吃飯時(shí)進(jìn)行了自己天馬行空的想象，幻想結(jié)束又快快樂(lè)樂(lè)地按時(shí)上學(xué)了。
這樣，媽媽借此機(jī)會(huì)了解到孩子想做時(shí)裝模特、想潛水、想悠然的吃早餐、想飛到高高的天空上的各種奇思妙想和愿望，多么美好。
03
其實(shí)，遇到一些孩子的不合理要求時(shí)，不要焦慮，而要盡量用巧妙的方式引導(dǎo)孩子，給孩子打開(kāi)想像世界的空間。
人本主義心理學(xué)創(chuàng)始人卡爾·羅杰斯說(shuō)過(guò)：要相信一個(gè)人想要被主流社會(huì)價(jià)值認(rèn)可的天然傾向。如果不被過(guò)多干涉和限制，孩子會(huì)選擇向主流社會(huì)所認(rèn)可的價(jià)值方向發(fā)展。
如果父母把決定權(quán)交給孩子，孩子都有解決自己?jiǎn)栴}的能力的。反倒是父母一次次自認(rèn)為對(duì)孩子的“教育”與干預(yù)，最終剝奪了孩子自己解決問(wèn)題的權(quán)利與能力。
像繪本中的情況一樣，孩子口中的不合理要求，可能只是在向媽媽“撒嬌耍賴(lài)”，如果媽媽當(dāng)真——“不可以，不上學(xué)怎么行”，最后孩子可能真的不想上學(xué)了!
綜上，當(dāng)孩子突然跟你說(shuō)不想上學(xué)的時(shí)候，請(qǐng)參考以下5點(diǎn)建議：
1、首先，別讓這句話嚇著自己，孩子表達(dá)的是一種感受情緒，而不是一個(gè)“立馬不上學(xué)”的決定。
2、接受孩子的情緒，理解孩子的感受。
3、在平復(fù)孩子的情緒后，問(wèn)問(wèn)孩子為什么。特別是平常很乖的寶寶，一定要了解清楚發(fā)生了什么?反思自己對(duì)這件事情有沒(méi)有責(zé)任?
4、針對(duì)原因進(jìn)行引導(dǎo)，幫助孩子進(jìn)行心態(tài)等方面的積極調(diào)整。
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5、必要的時(shí)候，要敢于用社會(huì)實(shí)踐法和后果體驗(yàn)法來(lái)讓孩子明白上學(xué)的意義。
其實(shí)仔細(xì)想一下，大部分時(shí)候孩子不想上學(xué)，就跟我們偶爾不想上班的情緒是一樣的，不同的是我們是成人，可以控制自己。
孩子在心靈成長(zhǎng)過(guò)程中，我們父母應(yīng)給予孩子信任、信心、和耐心，對(duì)孩子提出的要求選擇接納(接納不是放縱)，關(guān)注當(dāng)下，不要讓未來(lái)左右當(dāng)下，而是讓當(dāng)下影響未來(lái)。