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2018-09-11外國著名心理學(xué)家布魯姆，曾經(jīng)做過一項(xiàng)研究，對近千名兒童從出生一直到成年觀察并得出可靠的結(jié)論。
研究表明：“5歲前為智力發(fā)展最為快速的階段，如果把17歲的智力水平看作是100%的話，那么孩子在4歲前就已經(jīng)獲得了50%的智力，其余的30%是在4~7歲之間獲得，剩余下的20%則是在7~17歲之間獲得的。因此，從出生到7歲這一段時(shí)期，對于孩子來說至關(guān)重要，家長要特別注意和規(guī)范孩子言行"。
有句話說的很好，“習(xí)慣影響一生”，孩子有一個(gè)良好的行為習(xí)慣是一件終身受益的事情，而我們父母就應(yīng)該從小給予孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的“成長環(huán)境”。
當(dāng)然,如果孩子有不良習(xí)慣，將來長大了到了社會(huì)上，就會(huì)對他造成不小的影響，甚至?xí)У羝湟簧?/p>
那么什么樣的孩子將來才會(huì)成為同齡人之中的佼佼者呢?下面就讓我們來看看專業(yè)的教育專家總結(jié)出來的一些結(jié)論：
1. 自制力比較強(qiáng)的孩子
這是一個(gè)經(jīng)典案例。實(shí)驗(yàn)由斯坦福大學(xué)心理學(xué)家 WalteMischel在上世紀(jì)六七十年代提出。
他招募了600多名4歲的兒童參與這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
他在每個(gè)孩子面前的桌上都放了一塊棉花糖，并且告訴孩子們：他需要離開房間15分鐘，等他回來時(shí)，如果棉花糖還在桌上，那他就會(huì)再給孩子一塊棉花糖，作為獎(jiǎng)勵(lì)。
就算是在一個(gè)成年吃貨面前擺放一個(gè)能看不能碰的美味，誘惑已經(jīng)很大了，更何況是一個(gè)僅僅只有4歲的孩子!
每三個(gè)小孩子中就有兩位吃了棉花糖，有的孩子在房門關(guān)上后幾秒鐘就迫不及待地吃掉了，有的等了一分鐘、有的等了五分鐘、有的甚至等了十三分鐘，但最終都在棉花糖的誘惑下屈服了，只剩下三分之一的孩子沒有吃棉花糖。
14年后，心理學(xué)家找到了當(dāng)年參與棉花糖實(shí)驗(yàn)的孩子進(jìn)行了后續(xù)調(diào)查，他發(fā)現(xiàn)當(dāng)年能夠忍住不吃棉花糖的孩子普遍“更具有競爭力”，他們高考(SAT)成績也比提前吃了棉花糖的孩子平均高了210分，可進(jìn)入更好的大學(xué)。
至此，他提出了一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)：
自控力，也就是延遲享樂的能力，是決定孩子今后成就的重要關(guān)鍵。
2.“厚臉皮”的孩子
一個(gè)自卑、膽小的孩子是很難交到好朋友的，他們在生活中不敢大膽的表現(xiàn)自己，甚至連說話的時(shí)候都會(huì)很小聲，遇到一點(diǎn)困難就會(huì)望而生畏，這樣的孩子長大以后怎么會(huì)取得成功呢?
只有自信開朗的孩子，長大后才能更好的在社會(huì)上立足。他們會(huì)更好的表現(xiàn)自己，遇到困不會(huì)退縮。并且開朗健談的性格也會(huì)讓他們擁有更多的朋友。
而孩子的性格大多都會(huì)受到父母的影響，所以良好的生活環(huán)境以及父母給予孩子的“模范”作用，是培養(yǎng)出有出息的孩子的關(guān)鍵。
3. 有“想法”的孩子
孩子的“想法”是他們發(fā)自內(nèi)心的一種活動(dòng)，各位父母，如果你認(rèn)真觀察一下孩子的日常活動(dòng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都會(huì)有千奇百怪的想法，只是在于你們是幫他們持續(xù)開發(fā)還是把它扼殺在搖籃之中。
因此，父母要認(rèn)識到：
當(dāng)孩子有了好的想法時(shí)，我們應(yīng)該給予孩子一定的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
而不是主觀的就認(rèn)為孩子這么小，能有什么好的想法呢，繼而覺得他們是在搗亂、淘氣。
這樣的長此以往就能形成良好的循環(huán)，孩子就會(huì)開發(fā)大腦變得更加聰明。
頭腦靈活、有比較多想法的孩子，總是能夠在遇到困難的時(shí)候，找出解決方法。
他們會(huì)從眾多孩子當(dāng)中脫穎而出，踏入社會(huì)后也會(huì)比較容易取得成功。
4. 話比較多的孩子
有的孩子平時(shí)話比較多，走到哪里都會(huì)嘰嘰喳喳的說個(gè)不停，講起話來聲情并茂。
甚至在上課的時(shí)候也會(huì)說個(gè)不停，讓老師特別頭疼，認(rèn)為這種孩子不好好學(xué)習(xí)。
雖然話多的孩子，有時(shí)候讓人特別煩。
但是，這也在說明著這個(gè)孩子性格外向，語言表達(dá)能力強(qiáng)。并且愛說話的孩子，由于性格活潑，肯定人際關(guān)系不會(huì)差。
另外，要是有能力加以正確的引導(dǎo)，孩子長大后，說不定還能憑借著這樣的語言天賦，在廣播、傳媒、主持界有很好的成就。
5. 喜歡當(dāng)“老大”的孩子
在學(xué)校里，總會(huì)有這種類型的孩子：
沒事在班級里組織個(gè)小幫派，自己做個(gè)小頭目，然后到了放學(xué)的時(shí)候，一群人做一些活動(dòng)，比如去打球，或者做一些其他的游戲。
孩子愛做組織者，做什么事都能組成一個(gè)統(tǒng)一的團(tuán)體。
這樣就會(huì)讓孩子從小養(yǎng)成領(lǐng)導(dǎo)才能，孩子喜歡發(fā)號施令，也是因?yàn)樗兄饕?，有膽量，敢于說服別人。
在帶頭的過程中，也體現(xiàn)了孩子的組織管理能力。這在將來的工作中，都是成功不可或缺的重要因素。
6. 總是問“為什么”的孩子
經(jīng)常見到一些孩子看見什么都會(huì)好奇的問爸爸媽媽：“這是什么呀，那是什么呀，為什么呀?”爸爸媽媽剛開始都還挺耐心地回答孩子的問題，但是問題多了以后，爸爸媽媽可能就會(huì)覺得煩了，覺得這是一種不好的習(xí)慣。
其實(shí)，這些孩子雖然有時(shí)很煩人，但是正是他們的多問才促進(jìn)了家長和孩子的溝通與交流，讓家長知道孩子的腦袋里都在想些什么。
小時(shí)候說這些話可能是由于孩子天生的好奇心，但到了初中階段還對這個(gè)世界刨根問底的孩子，說明他在主動(dòng)地探索自己和這個(gè)世界的關(guān)系。
同時(shí)，他們好奇心比較重，善于發(fā)現(xiàn)問題，有豐富的想象力。
遇到這種問題多的孩子，家長還是要保持耐心，能回答上的，就詳細(xì)的給孩子解釋，不能回答的不妨帶著孩子一起去尋找答案。
7. 在家“坐不住”的孩子
對于那種在家想里坐不住，總是想往外面跑的孩子，家長總會(huì)覺得他們不聽話，因而十分頭疼。
在學(xué)校里也是坐不住，還特別好動(dòng)。對于“多動(dòng)癥”，大部分的家長都會(huì)覺得這不僅僅是缺點(diǎn)，更是一種病。
但是，換個(gè)角度看，這又何嘗不是孩子身上的優(yōu)點(diǎn)呢!
一般這類孩子運(yùn)動(dòng)細(xì)胞都很發(fā)達(dá)，喜歡活蹦亂跳。
在學(xué)習(xí)上，思維比較活躍，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)。只要有良好的引導(dǎo)和培養(yǎng)，適當(dāng)鍛煉下沉穩(wěn)的心性，也能成為一個(gè)人才。
8. 愛調(diào)皮搗蛋的孩子
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愛調(diào)皮搗蛋的孩子，他們一般思維活躍，鬼點(diǎn)子比較多，同時(shí)動(dòng)手能力很強(qiáng)，比較膽大，也善于搞好人脈關(guān)系。
在搗蛋過程中，他們一般比較富有冒險(xiǎn)精神和獨(dú)立意識。
只要家長使用正確方法鼓勵(lì)孩子其中的積極因素，定能將孩子的缺點(diǎn)演變成優(yōu)點(diǎn)。
孩子想法獨(dú)特，總是做出一些異于常人的事，雖然讓家長都比較頭疼，認(rèn)為這樣的孩子不乖，但是這樣的孩子往往長大后都很有出息。
每一片樹葉都有兩面。正如孩子，無論平時(shí)在我們眼中有多么天真可愛，總有些時(shí)候他們身上的某些毛病或缺點(diǎn)也會(huì)惹得家長心煩。
我們家長要保護(hù)孩子的個(gè)性，讓孩子做自己，并不是說要讓孩子為所欲為，而是真正走進(jìn)孩子的世界，認(rèn)真觀察，引導(dǎo)孩子正確的去追尋他們的個(gè)性。