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2018-09-21放學(xué)時(shí)，幼兒園門(mén)口常常滿(mǎn)滿(mǎn)地站著很多家長(zhǎng)。等待著接孩子的家長(zhǎng)，一定不會(huì)想到早接或者晚接對(duì)孩子的性格居然也有著影響，至少我是從來(lái)沒(méi)有意識(shí)到這件事情。不過(guò)看了這篇文章，覺(jué)得還是有很道理的。
國(guó)外學(xué)者曾經(jīng)有一項(xiàng)調(diào)查，他們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)班里那些經(jīng)常被最早接走的那些孩子，自信程度往往比其他孩子高，但如果固定被第一個(gè)接走的，往往虛榮心較強(qiáng);相比之下，那些最后被接走的孩子，尤其是那些經(jīng)常被最后接走的孩子，他們往往較內(nèi)向，甚至有些自卑。
為什么會(huì)這樣
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大人早出現(xiàn)，代表的是對(duì)孩子的關(guān)注和重視，孩子能體會(huì)到，相比其他家長(zhǎng)較晚出現(xiàn)的孩子，由此帶給孩子的自尊感和自我價(jià)值感也會(huì)高，“看吧!我媽媽/爸爸是第一個(gè)來(lái)接我的!”高的自尊感和價(jià)值感給孩子帶來(lái)自信。
但是如果家長(zhǎng)總是第一個(gè)來(lái)接的，突然有一天家長(zhǎng)不能第一個(gè)來(lái)接，孩子可能會(huì)失望甚至抱怨家長(zhǎng)為什么沒(méi)有第一個(gè)來(lái)，因?yàn)榧议L(zhǎng)的一貫早來(lái)已經(jīng)成為孩子炫耀的資本。
尤其需要重視的是，一定要避免總是最后接走孩子，偶爾的一兩次不會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響，但如果經(jīng)常如此，孩子的自我價(jià)值感會(huì)比較低，因?yàn)殚L(zhǎng)期目睹班里的其他孩子被一個(gè)個(gè)興高采烈地接走，而自己總是最后被接走，甚至還要搬起小板凳在園區(qū)門(mén)前等候，無(wú)形中已經(jīng)給了孩子一種標(biāo)簽——你是不被爸媽重視的孩子，孩子會(huì)感覺(jué)到一種被遺棄的感受，由此帶來(lái)的孤獨(dú)感和無(wú)助感會(huì)影響孩子的一生。
所以說(shuō)，不管是早接還是晚接，都要把握一個(gè)“度”。不要總是第一個(gè)，也不要經(jīng)常落在最后。
幼兒園放學(xué)接孩子需注意
如果孩子平時(shí)是老人接送的，請(qǐng)至少每周爸爸或媽媽親自接送一次，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，爸媽始終是孩子成長(zhǎng)最重要的角色。因?yàn)檫@樣的舉動(dòng)看似不足為道，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)意義重大——爸媽平時(shí)忙，所以大多數(shù)都是奶奶或爺爺接送，但爸媽只要有時(shí)間，總會(huì)來(lái)接我!這樣的舉動(dòng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是關(guān)注，就是愛(ài)。
家長(zhǎng)食言對(duì)孩子有影響嗎
上了幼兒園之后的孩子，他們已經(jīng)有不錯(cuò)的記憶力，尤其是一些他們?cè)谝獾氖虑橛浀锰貏e牢。
記得電視里曾經(jīng)看過(guò)這樣的一個(gè)真實(shí)片段，說(shuō)的是一位媽媽鮮少接孩子，偶爾一次答應(yīng)了卻忘記了，視頻里記錄的是孩子等待媽媽時(shí)那刻的心酸：這個(gè)教室有前門(mén)也有后門(mén)，小男孩頻頻回頭，生怕媽媽會(huì)走另一邊。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，身邊的小朋友也被一個(gè)個(gè)接走離開(kāi)了，小男孩越來(lái)越失望，越來(lái)越著急，像一只患了狂躁癥的小老鼠，他開(kāi)始焦躁地來(lái)回疾步，繼而抓著手里的衣服袋子使勁往地下摔，抽泣了一會(huì)后，突然嚎嚎大哭，讓身邊的老師看得好心酸。
越小的孩子，心靈越是敏感而脆弱。如果大人平時(shí)比較早接孩子，偶爾晚接孩子，最好提前跟孩子說(shuō)明：“媽媽/爸爸今天有事情，可能會(huì)比較晚接你回家，但不要以為媽媽/爸爸忘記你了或不要你了，你始終是爸媽最?lèi)?ài)的寶貝!”提前打“預(yù)防針”，孩子就會(huì)有準(zhǔn)備。
回家后，以下禁忌要牢記
忌“甜水等待”。每天都有“甜水等待”，反而會(huì)影響孩子在幼兒園的正常飲水，而且長(zhǎng)此下去，會(huì)影響兒童的健康。我們倡導(dǎo)孩子喝白開(kāi)水，因?yàn)榘组_(kāi)水中含有飲料不具備而人體非常需要的微量元素。
忌“刨根問(wèn)底”。孩子離開(kāi)一整天，家人的惦念是可以理解的，但接孩子回家后，全家人圍著孩子問(wèn)這問(wèn)那，不僅使孩子厭煩，還會(huì)強(qiáng)化孩子入園的“不適應(yīng)”。
忌“偏聽(tīng)偏信”。家長(zhǎng)對(duì)剛剛?cè)雸@的孩子有些不放心，會(huì)向孩子提出很多問(wèn)題。由于這一階段的孩子常常把想象與現(xiàn)實(shí)相混淆，他們會(huì)說(shuō)出與事實(shí)不符的答案。如，孩子之間發(fā)生不愉快的事情時(shí)，他往往會(huì)說(shuō)“某某小朋友打我了”，遇到這種情況家長(zhǎng)不要“偏聽(tīng)偏信”。