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2018-10-18班內(nèi)孩子難管，是很多老師都苦惱的問(wèn)題。孩子正處在愛(ài)動(dòng)愛(ài)鬧的年紀(jì)，抓紀(jì)律、養(yǎng)習(xí)慣確實(shí)是令老師們頭疼的事情。今天，星兒給大家介紹幾種比較有效的小技巧，希望對(duì)大家有所幫助。
布置合理的“冷靜區(qū)”
含義：
“冷靜區(qū)”，顧名思義，一個(gè)讓孩子冷靜的地方。它可以布置在班級(jí)的某個(gè)角落，做之前與孩子做好約定，另外也可以讓孩子參與布置。
要點(diǎn)：
1.使用冷靜區(qū)之前，一定要給孩子講清楚，這不是懲罰，只是一種合理宣泄情緒的方式。
2.如果可以，可以自己率先使用，給孩子做個(gè)示范。
3.也別忘記告訴孩子，當(dāng)他們感覺(jué)冷靜下來(lái)之后，如果問(wèn)題仍然存在，這下孩子要與老師一起尋找解決方案，或做出彌補(bǔ)。
給孩子擁抱
含義：
擁抱，其實(shí)你是在告訴孩子，老師原諒你了，老師愛(ài)你。
要點(diǎn)：
1.當(dāng)孩子負(fù)面情緒嚴(yán)重時(shí)，老師可以嘗試擁抱一下孩子。
2.擁抱時(shí)，老師可以適當(dāng)把自己放的弱小一點(diǎn)。
“今天你的調(diào)皮，讓老師很傷心，現(xiàn)在老師需要你用擁抱告訴我，你以后會(huì)乖巧。”
3.如果孩子拒絕與你擁抱，請(qǐng)向孩子要一些期待。
“老師會(huì)一直等著你的擁抱，等你準(zhǔn)備好了，告訴老師。”
發(fā)揮“正面管教”的作用
含義：
正面管教，通俗一點(diǎn)，是這樣的一種管教：
●有規(guī)矩也有自由
●有限制的選擇
●在尊重別人的前提下，孩子可以選擇。
要點(diǎn)：
1、老師在管教孩子時(shí)，要使用和善而堅(jiān)定的話語(yǔ)。
2、讓孩子一起參與到設(shè)立限制規(guī)則中來(lái)。
3、在詢問(wèn)孩子時(shí)，多采用啟發(fā)式詢問(wèn)方式，一步步誘導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并改正。
使用可以解決問(wèn)題的選擇輪
含義：
選擇輪是一種通過(guò)頭腦風(fēng)暴解決問(wèn)題的方法，是給孩子更多選擇，有更多權(quán)力，但更是讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)注解決方法，并且能想出更多解決方法的好形式。
要點(diǎn)：
1、選擇輪要老師和孩子一起制訂。
2、選擇權(quán)在孩子身上。
制作方法：
1、和孩子坐下來(lái)，啟發(fā)提問(wèn)孩子：“針對(duì)目前你再次調(diào)皮的做法，你覺(jué)得自己可以有哪些處理方法?”
2、用“頭腦風(fēng)暴”的方式提出各種處理方法，然后引導(dǎo)孩子選擇可行的處理方法，把孩子的答案寫下來(lái);
3、用硬紙做一個(gè)圓盤，按孩子的答案分成等份;
4、請(qǐng)孩子將剛才紙上的答案寫或畫在圓盤等份上;
5、請(qǐng)孩子將“選擇輪”掛在他覺(jué)得方便的地方;并從中找一個(gè)孩子最能接受的方法解決當(dāng)前問(wèn)題。
合理的贊賞，讓孩子更自信
含義：
贊賞是一門學(xué)問(wèn)，盲目的贊賞不會(huì)起作用。贊賞孩子時(shí)，要把握好三個(gè)關(guān)鍵詞：
●所見(描述你說(shuō)看見的)
●所感(描述你的感受)
●總結(jié)(把孩子值得贊賞的方面總結(jié)為一個(gè)詞)
要點(diǎn)：
1、盡量不給孩子貼標(biāo)簽，不要拿班內(nèi)的孩子互相比較。
2、指出孩子的進(jìn)步，哪怕是微弱的進(jìn)步，老師也要看在眼里。
3、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子看到一個(gè)全新的自己。
4、讓孩子無(wú)意中聽到你對(duì)他的正面評(píng)價(jià)。
5、當(dāng)孩子又按照原來(lái)的方式行事時(shí)，表達(dá)你的感覺(jué)和期望。
共情，從孩子的立場(chǎng)出發(fā)
含義：
共情，指的是一種能深入他人主觀世界，了解其感受的能力。包括兩個(gè)重要的過(guò)程：辨認(rèn)孩子的感覺(jué)，包括正面感覺(jué)和負(fù)面感覺(jué);用自己的語(yǔ)言將孩子的感覺(jué)表達(dá)出來(lái)。
要點(diǎn)：
1、產(chǎn)生共情，首先老師要暫時(shí)放棄自己的想法，進(jìn)入到孩子的世界中。
2、老師要善于使用肢體語(yǔ)言，如目光、面部表情、身體姿態(tài)、動(dòng)作變化等等。
3、共情不能演變成說(shuō)教。許多人在使用共情的時(shí)候，往往在“我理解你”之后，立刻轉(zhuǎn)為“但是”，然后就是說(shuō)教了。實(shí)際上，當(dāng)孩子的想法和情緒并沒(méi)有機(jī)會(huì)澄清前，說(shuō)教基本無(wú)用。
哲學(xué)家雅思貝爾斯說(shuō)，教育的本質(zhì)就是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。
孩子不聽話的背后，一定有其不被理解的原因。不妨試試這些管教方法，讓愛(ài)滲透在班級(jí)文化中，相信一定會(huì)有不可估量的效果喔!