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 　　3年幼兒園生活，孩子學(xué)會了自己修理玩具，自己管理時間，自己約會，自己制訂計(jì)劃，自己搭配衣服，自己整理東西，自己找警察，一個6歲的孩子，生活能力很強(qiáng)。

　　對于一個德國孩子而言，他們要在幼兒園里度過將近4000個小時。在這期間，德國孩子都學(xué)到了些什么呢?

　　3年中，孩子們參觀了警察局，學(xué)習(xí)了如何報(bào)警，如何處理遇到壞人的情形，了解警察是用來做什么的。

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　　孩子們參觀了消防警察局，跟消防警察們一起學(xué)習(xí)滅火知識、躲避火災(zāi)的常識;

　　參觀了郵局，看看一封信是如何從家里到達(dá)郵局，又被投遞出去的;

　　參觀了市政府，認(rèn)識市長，看看這個為他們服務(wù)的市長是什么樣子的。

　　他們?nèi)プ杂墒袌觯弥X，學(xué)習(xí)怎樣買東西，區(qū)別自由市場跟商店的不同。

　　他們?nèi)セㄆ?，參觀花圃的種植，學(xué)習(xí)分辨花草植物。

　　他們?nèi)タ瘩R戲、兒童歌劇和魔術(shù)。

　　他們參觀圖書館，學(xué)會了如何借書、還書。

　　他們?nèi)プ熊夒娷?，學(xué)會記住回家的路線。

　　他們每周都跟老師去超市買東西，學(xué)習(xí)付錢，選擇貨物。

　　櫻桃收獲的時節(jié)，孩子們跟老師去采摘櫻桃。

　　南瓜收獲的時節(jié)，孩子們跟老師一起做南瓜湯。

　　圣誕節(jié)，這是最激動的日子，他們焦急地等待圣誕老人的來臨以及那份神秘的禮物。

　　圣馬丁節(jié)，要跟老師一起糊紙燈，游街來紀(jì)念這位騎士圣人……

　　3年過去了，孩子學(xué)會了自己修理玩具，自己管理時間，自己約會，自己制訂計(jì)劃，自己搭配衣服，自己整理東西，自己找警察，一個6歲的孩子，生活能力很強(qiáng)。

　　把“培養(yǎng)快樂的人”作為幼兒教育的核心理念

　　對于一個德國孩子而言，他們要在幼兒園里度過將近4000個小時，經(jīng)過漫長的探索和改進(jìn)，德國提出千萬不要把幼兒園變成學(xué)校的理念。

　　如何運(yùn)用這4000個小時，是幼兒園面臨的一個問題，孩子們要快樂地成長，要學(xué)會游戲，要學(xué)會和小伙伴相處，要做的事情也很多，他們把教育融合在玩耍中。

　　在德國很少有孩子不愿意上幼兒園，因?yàn)樵谟變簣@里，輕松自在又有很多小朋友，為什么不去呢?

　　德國幼教工作者認(rèn)為對孩子們來講最重要的是玩，通過玩來教他們，老師只是一個觀察者、幫助者，要充分發(fā)揮孩子們的天性。這一點(diǎn)在德國幼兒園的實(shí)踐中表現(xiàn)得尤為徹底。

　　從這些內(nèi)容可以看出，德國幼教界很重視幼兒獨(dú)立性以及社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)。只不過他們的培養(yǎng)方式是玩，通過玩來教會孩子。