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2018-10-31校園暴力問題近些年屢見不鮮，人們在義憤填膺的同時(shí)卻也無可奈何，畢竟都是些未成年人，很多民事責(zé)任甚至是刑事責(zé)任都是不適用的，即便真的出了很大問題，往往也只能是以批評教育為主，效果并不好。
人們對于校園暴力的關(guān)注主要集中在初中高中，最多也就關(guān)注關(guān)注小學(xué)的情況，然而鮮有人知道，其實(shí)校園暴力問題其實(shí)在幼兒園就已經(jīng)存在了。
看到這里，相信不少朋友會大搖其頭，且不說幼兒園里的小朋友還都是比較天真的，就說小孩子本身，身體那么柔弱，如果真的有校園暴力，那父母不是一下子就發(fā)現(xiàn)傷勢，然后去找幼兒園要說法?
沒錯(cuò)，在幼兒園中欺凌性質(zhì)的肢體沖突是很少見，但大家往往忽略了一點(diǎn)，那就是校園暴力并不只有身體上的傷害，更有心理層面的“冷暴力”。
“幼兒園冷暴力”切實(shí)存在，可能就在你我的孩子身上。
君不見，孩子身在迫切想要建立親密關(guān)系的年紀(jì)，卻被幼兒園里的小朋友甚至老師施以冷暴力，處處排擠，導(dǎo)致孩子性格漸漸變得孤僻、不合群;更可怕的是，孩子在向家長告狀時(shí)往往會被誤以為是不會處理同學(xué)關(guān)系，不為家長所理解，甚至反而要被家長責(zé)罵!
“幼兒園冷暴力”比肢體暴力傷害更大，家長別不以為然。
1、孩子被故意孤立
有人的地方就有恩怨，有恩怨的地方就有江湖，即便是幼兒園也不是一片極樂凈土，在幼兒園的小朋友中也有好壞親疏，甚至有階級和權(quán)力。
在幼兒園中，有的小朋友往往由于某些原因被其他小朋友故意孤立，可能是因?yàn)檫@個(gè)孩子是從外地來的，可能因?yàn)樗l(fā)育得比較慢或比較快，甚至可能只是因?yàn)樗拿植缓寐牎?/p>
家長一定要注意觀察孩子在幼兒園時(shí)的動(dòng)態(tài)，在發(fā)現(xiàn)孩子被孤立時(shí)及時(shí)找老師詢問情況，保護(hù)孩子幼小的心靈。
2、孩子被故意忽視
如果說其他小朋友的惡意會導(dǎo)致某個(gè)孩子被故意孤立，那么幼兒園老師的惡意則會使得孩子被故意忽視。
而被老師故意忽視的孩子，往往又會被敏感的小朋友們發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況，間接導(dǎo)致孩子被其他小朋友故意孤立，受到雙重的“精神虐待”，長大后往往成了其他人欺負(fù)的對象，成了家長老師眼中的“問題學(xué)生”。
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3、孩子被故意指責(zé)
無端指責(zé)可能源于老師，也有可能源于其他小朋友，但都會給孩子強(qiáng)行打上“壞孩子”的標(biāo)簽，導(dǎo)致孩子在人際關(guān)系、情緒控制、自我接納等方面產(chǎn)生種種問題，甚至可能患上心理疾病。
盡管故意指責(zé)并不是個(gè)常見現(xiàn)象，但家長們也要提起重視，不能只是教育孩子“身正不怕影子斜”，而忽略了孩子的同學(xué)甚至是老師可能存在的惡意。
幼兒園冷暴力并不少見，很容易導(dǎo)致孩子厭學(xué)、變得膽小自卑，幼兒園的老師也是人，不是完全公平公正的神，之前的某三原色幼兒園事件，足以給家長們敲響警鐘。
不過家長們也要控制好自己，多和幼兒園老師正常交流、互相理解，不要孩子稍有反應(yīng)就大動(dòng)肝火，這樣反而會造成老師和孩子、老師和家長關(guān)系緊張，不利于幼兒園老師展開工作，也不利于孩子正確的價(jià)值觀形成。
希望每一個(gè)孩子都能在幼兒園里無憂無慮、快快樂樂地成長，遠(yuǎn)離幼兒園冷暴力的侵害!