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2018-12-28經(jīng)常發(fā)現(xiàn)許多孩子在玩游戲或者學(xué)習(xí)新事物時(shí)因?yàn)橛须y度而屢屢失敗，失敗幾次后有些孩子會(huì)逃避不想再嘗試，而有些孩子則會(huì)生氣破壞東西或攻擊周圍的人，家長(zhǎng)觀察到這樣現(xiàn)象會(huì)感到很緊張，擔(dān)心孩子禁不起考驗(yàn)和挫折，但放棄學(xué)習(xí)是最讓人頭疼的，因?yàn)楹⒆邮?dòng)機(jī)時(shí)，再多的鼓勵(lì)往往也起不了作用，因此在學(xué)習(xí)過程中有時(shí)家長(zhǎng)也需要適時(shí)的運(yùn)用不同方式去激勵(lì)孩子。
當(dāng)家中孩子容易放棄學(xué)習(xí)時(shí)，以下幾個(gè)方式提供給家長(zhǎng)
1、分散學(xué)習(xí)法
學(xué)習(xí)不是一時(shí)半刻的事情，但大人有時(shí)過于著急希望立刻成功。會(huì)盯著孩子每個(gè)步驟和細(xì)節(jié)，這不僅會(huì)放大孩子的錯(cuò)誤和過大的壓力，也容易造成孩子不斷的累積失敗感受而感到厭煩，因此學(xué)習(xí)一件事要分散時(shí)間和步驟，不要求立刻學(xué)會(huì);從小步驟中累積成功經(jīng)驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)會(huì)更明顯。
例如：學(xué)習(xí)穿鞋子，第一次先練習(xí)將鞋子左右擺對(duì)即可，下一次再來學(xué)習(xí)如何把腳放進(jìn)鞋子中。
2、同學(xué)學(xué)習(xí)法
有時(shí)家長(zhǎng)的教導(dǎo)往往孩子都愛理不理的，但孩子看見同學(xué)會(huì)時(shí)往往就激起好勝心;但家長(zhǎng)不要用太過刺激的語(yǔ)言去激孩子，這樣往往會(huì)造成孩子因?yàn)樾呃⒍辉敢馊L試。
例如：只需簡(jiǎn)單帶過“那小朋友會(huì)自己穿外套，真厲害”，不要用諷刺的語(yǔ)言“你看那小朋友都會(huì)，你都不會(huì)好遜”;簡(jiǎn)單的提出會(huì)讓孩子注意到，但不會(huì)感到被比較，當(dāng)經(jīng)驗(yàn)累積夠多時(shí)孩子會(huì)自己愿意去嘗試學(xué)習(xí)。
3、自然學(xué)習(xí)法
人類對(duì)于習(xí)慣的事物會(huì)相對(duì)的比較不排斥，經(jīng)常吃一樣的料理、經(jīng)常買同一牌子的東西、經(jīng)?？床畈欢嗟念l道。所以讓孩子習(xí)慣某些事物排斥性不高時(shí)自然就能去接受和學(xué)習(xí)，尤其是語(yǔ)言和知識(shí)性的項(xiàng)目，讓孩子生活中就頻繁的接觸和看見，不陌生后抗拒也就會(huì)逐漸減少。
例如：讓孩子喜歡閱讀，書本就要在孩子經(jīng)常可以拿到和看到的地方;且家長(zhǎng)若也經(jīng)常性的翻閱書籍，孩子會(huì)學(xué)習(xí)模仿這樣的行為。
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4、老師學(xué)習(xí)法
孩子對(duì)于權(quán)威者和教導(dǎo)者會(huì)有些憧景和期待;因此有時(shí)讓孩子從學(xué)習(xí)者的角色換成教導(dǎo)者，孩子反而學(xué)習(xí)更多，當(dāng)父母變成孩子的角色也可以看見孩子是如何模仿自己的樣子，也因?yàn)楹⒆右ソ趟詴?huì)需要學(xué)習(xí)的更好。