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2019-01-26經(jīng)常有家長(zhǎng)向星兒反應(yīng)，和孩子溝通越來(lái)越難了。每次讓他干點(diǎn)什么，不是哭鬧就是沒(méi)反應(yīng)，非得跟你犟著來(lái)，每次都把大人氣的一肚子火。這是怎么了呢?以前的乖寶寶到哪兒去了?
其實(shí)和幼兒的溝通問(wèn)題，不光是家長(zhǎng)的難題，也讓不少幼師頭疼。今天星兒幫大家收集了一些與幼兒溝通的小策略。快來(lái)學(xué)一招吧。
1
明確表達(dá)你的要求
? 一遍遍地催促孩子吃飯，“乖，我們快點(diǎn)來(lái)吃飯好不好”，“再不吃就要涼了哦”。
? 盯著孩子的眼睛，用嚴(yán)肅的語(yǔ)氣說(shuō)“寶貝，你現(xiàn)在必須吃飯了，馬上做到飯桌旁邊。”
分析：為什么有時(shí)嘮叨半個(gè)小時(shí)，孩子還是無(wú)動(dòng)于衷?其實(shí)這是命令不明確的鍋。在傳達(dá)要求的時(shí)候，首先要目的明確，讓孩子知道“我要做什么”。
喋喋不休地催促只會(huì)讓人不耐煩。各種商量和試探的語(yǔ)氣也會(huì)讓孩子理解模糊，無(wú)法行動(dòng)。所以，下次試著用動(dòng)作+肯定的指令來(lái)溝通吧。
2
少用抽象概念，從別人的問(wèn)題下手
? “寶貝，你今天在學(xué)校過(guò)得怎么樣?”
?“和小朋友們玩的好嗎?”
?“今天在學(xué)校上了哪些課啊?那這個(gè)青蛙的故事老師是怎么講的?”
?“你今天和同桌都玩了哪些游戲?”
分析：孩子很難理解抽象的問(wèn)題，也很難回答。因此，我們要盡量避開(kāi)“抽象”、“大范圍”的問(wèn)題。改問(wèn)一些很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并且從細(xì)節(jié)展開(kāi)對(duì)話，從而了解孩子今天表現(xiàn)如何。
如果想跟孩子談?wù)撍氖虑椋部梢詮?ldquo;別人”談起。班上誰(shuí)吃飯最慢、誰(shuí)最常被罰…… 在聊天過(guò)程中，就能知道孩子在班里處于什么樣的位置，以什么狀態(tài)處事。
3
給孩子一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)
尊重孩子的情緒是成功溝通的基礎(chǔ)。
? 到了起床的時(shí)間，孩子還在磨蹭，沖進(jìn)房間一聲大吼“快起床!”
? 走到床邊，輕輕地詢問(wèn)“媽媽知道你想多睡會(huì)兒，不過(guò)我們上學(xué)不能遲到，你是現(xiàn)在起還是過(guò)十分鐘再起?”給他一個(gè)緩沖時(shí)間。
分析：如果已經(jīng)清楚表達(dá)了命令，孩子還是任性胡鬧的話。家長(zhǎng)不妨給他一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)。不管遇到什么問(wèn)題，都先不要忙著責(zé)怪。了解清楚原因，然后問(wèn)問(wèn)“你想怎么解決?”給孩子思考和選擇的余地，而不是一味的命令。解決問(wèn)題的過(guò)程對(duì)他來(lái)說(shuō)也是一種成長(zhǎng)。
4
不要馬上否定孩子
孩子也可以有自己的意見(jiàn)，不要把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給他。
? 孩子說(shuō)“上幼兒園好無(wú)聊”的時(shí)候，下意識(shí)地反駁“哪里無(wú)聊……”然后列一大堆理由來(lái)證明上幼兒園的好處。
? 用中立的語(yǔ)氣回答：“是嗎，上課很無(wú)聊啊，是哪一節(jié)課呢?可以告訴我是什么讓你覺(jué)得很無(wú)聊嗎?”感受孩子的想法，了解孩子的需求。然后針對(duì)具體情況解決。
分析：如果你一開(kāi)始就不認(rèn)同孩子的觀點(diǎn)，只是表達(dá)自己的想法，企圖說(shuō)服孩子。這樣的對(duì)話是無(wú)意義、沒(méi)法繼續(xù)下去的。
孩子的想法和一些日常規(guī)則相悖時(shí)，家長(zhǎng)要對(duì)他表示理解，再告訴他自己的觀點(diǎn)。這樣既能教給他規(guī)則，又不會(huì)激起他的反叛心理。
5
用描述性語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子
正確夸獎(jiǎng)孩子，鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步。
? 看到孩子整理好玩具，簡(jiǎn)單地用“寶貝，你真棒”來(lái)表?yè)P(yáng)。
? “寶貝把玩具都送回自己的家了，你做到了!”，然后給他一個(gè)愛(ài)的抱抱，并告訴孩子他會(huì)慢慢地會(huì)掌握更多的技能。
分析：恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)可以幫孩子強(qiáng)化良好行為習(xí)慣。不過(guò)表?yè)P(yáng)也要講究技巧，總是用“你真棒”來(lái)表?yè)P(yáng)孩子，就算我們不嫌膩，小朋友也早就聽(tīng)膩了。
比起籠統(tǒng)的夸獎(jiǎng)，描述性的語(yǔ)言有更好的激勵(lì)效果。從細(xì)節(jié)處夸獎(jiǎng)，讓孩子知道自己到底哪里做的好，這樣才能鞏固孩子的良好習(xí)慣。
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6
用游戲方式幫他培養(yǎng)好習(xí)慣
同樣的內(nèi)容，換一種說(shuō)法，會(huì)得到截然不同的效果。
? 強(qiáng)制性命令和催促，“都幾點(diǎn)了，怎么還不去洗臉?biāo)⒀?”
? 主動(dòng)要求和孩子進(jìn)行游戲，“寶貝，我們來(lái)一次刷牙大賽吧，看誰(shuí)刷的又快又好?” 孩子開(kāi)心地拿起牙刷，一臉認(rèn)真地完成“比賽”。
分析：孩子天生愛(ài)玩，抓住這點(diǎn)心理，溝通起來(lái)就容易了。比起強(qiáng)制、催促式的語(yǔ)言，好玩的游戲更容易讓人接受。在輕松的氛圍中，幼兒既能積極完成事情，又不會(huì)感受到壓力。
同樣的方法，也適用于其他情況。所以你還在用“都幾點(diǎn)了，你怎么還不……”這樣的句式嗎?