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2019-03-07上課時(shí)，其他小朋友在認(rèn)真聽課，亮亮坐在板凳上玩。老師警告后又繼續(xù)上課。突然，只聽“咚”的一聲，亮亮從板凳上摔了下來，頭上起了一個“大包”。老師見到亮亮受傷后，立即終止活動，對傷口進(jìn)行消毒處理，并對全班同學(xué)進(jìn)行安全教育。
放學(xué)時(shí)，老師主動把亮亮受傷的事情告訴了家長。奶奶看到亮亮受傷后非常心疼，當(dāng)場質(zhì)問老師怎么看孩子的，我要找你們園長去。
園長詢問情況后，誠懇給亮亮奶奶道歉，但是亮亮奶奶堅(jiān)持要處分老師，還要賠錢。亮亮父母認(rèn)為自家孩子皮，受點(diǎn)小傷無傷大雅，但隔三差五就受傷，教師也有不可推卸的責(zé)任。
最后經(jīng)協(xié)商，學(xué)校帶亮亮做了全身檢查，并對老師進(jìn)行了相應(yīng)處罰。家長認(rèn)為，只要老師長點(diǎn)記性，多用點(diǎn)心 ，孩子就不會受傷。
后來，為了亮亮不再受傷，老師決定時(shí)刻關(guān)注亮亮動向，集體活動時(shí)讓亮亮坐在前面，方便監(jiān)督。平時(shí)自由活動也步步不離的看著亮亮，并減少了亮亮的戶外活動時(shí)間。
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果真，亮亮不再受傷，但性格變得越來越內(nèi)向，膽子也越來越小，很多同齡孩子的活動也不敢參與。
孩子磕碰后的不同表現(xiàn)：
■ 無視型：孩子年齡小，痛覺系統(tǒng)正在發(fā)展，轉(zhuǎn)移力快，有的孩子磕碰后根本不知道自己受傷了，繼續(xù)玩耍。這種情況下，老師很難發(fā)現(xiàn)孩子受傷。
■ 大哭大鬧型：有的孩子絆倒后會大哭，也許并不疼，但孩子認(rèn)為自己受委屈了。這種沒有受傷反而會讓孩子大哭不止的行為與家長的溺愛不無關(guān)系。
■ 主動告知型：有的孩子在磕碰后會主動告訴老師，老師檢查無礙后，會叮囑孩子玩耍時(shí)要小心，會一笑了之。
家長錯誤處理方式
孩子發(fā)生磕碰現(xiàn)象，家長錯誤處理將影響孩子一生。
責(zé)怪老師是家長們常用的方法，他們認(rèn)為孩子受傷，老師必須要為孩子負(fù)全責(zé)。有的家長會大鬧園所，也有的家長會過分檢查孩子有沒有受傷......這些觀念不僅不利于教師正常工作的開展，更不利于孩子的健康成長。
家長錯誤處理的危害
■ 抑郁：很多家長過分責(zé)備教師，導(dǎo)致老師不敢再讓孩子進(jìn)行大量的戶外活動，孩子內(nèi)心的躁動得不到釋放，心情壓抑，會越來越沮喪消沉。
■ 不合群、自閉：在玩耍中孩子的交往能力、語言表達(dá)能力能迅速發(fā)展，家長過分關(guān)注孩子的安全，讓孩子失去溝通的機(jī)會和玩耍的樂趣，嚴(yán)重會產(chǎn)生自閉現(xiàn)象。
■ 體質(zhì)下降：幼兒期是孩子骨骼發(fā)育的最佳時(shí)期，適當(dāng)?shù)腻憻捒梢栽鰪?qiáng)孩子骨骼的強(qiáng)韌性和身體素質(zhì)的提高。家長的責(zé)備，會讓孩子不再愛動，體質(zhì)隨之逐漸下降。
■ 推卸責(zé)任：發(fā)生磕碰后，家長就在孩子面前埋怨老師，斥責(zé)學(xué)校。孩子會覺得，自己磕碰受傷完全是別人的錯，和自己沒有關(guān)系。這樣的處理方式，很容易讓孩子學(xué)會把責(zé)任都推卸給別人。
面對園所孩子的磕碰現(xiàn)象，家長一定要這樣處理!
家長正確處理方式
01. 無傷大雅的磕碰，家長要在語言和精神上理解老師
孩子在家有幾個大人看護(hù)，也無法避免磕碰，更何況老師要照顧那么多的孩子。如果孩子受傷情況不嚴(yán)重，對待老師的態(tài)度要以寬容為主。不僅可以教會孩子對他人寬容，也會讓老師非常感激，接下來會對孩子格外上心。
02. 了解磕碰原因
活潑好動是孩子的天性，雖然老師盡全力看護(hù)孩子的安全，但年齡小的孩子協(xié)調(diào)性差，不懂得保護(hù)自己。不同年齡段的孩子通過跑、跳探索了解周圍事物，玩耍時(shí)橫沖直撞，磕磕碰碰在所難免。
03. 不要埋怨老師
孩子受傷后家長一定不要沖動，要先搞清楚事情原委，盡量不要在孩子面前埋怨學(xué)校和老師。而是要借此機(jī)會告訴孩子哪些事情是有危險(xiǎn)的，讓孩子慢慢學(xué)會保護(hù)自己。
教師正確的處理方法：
1. 教師每天要在午睡前、離園前對孩子進(jìn)行全面檢查，看孩子有無受傷。
2. 在安全教育中要讓幼兒知道受傷時(shí)要主動告訴老師和家長。
3. 對受傷的幼兒要及時(shí)進(jìn)行消毒處理，并在心理上安慰幼兒夸贊幼兒勇敢，在交流中了解受傷原因。
4. 孩子受傷后教師要主動與家長溝通，爭取得到家長的諒解。