303
303 
2019-03-15心理學(xué)家認(rèn)為，“愛告狀” 是孩子在幼兒期的常見特征，隨著年齡的增長這種現(xiàn)象會(huì)自然減少以至消失。“愛告狀”既是孩子在幼兒期獨(dú)立處理問題的能力未成熟的表現(xiàn)，它又是孩子和他人溝通的方式之一。這個(gè)時(shí)期也是幼兒人際交往和處理問題的能力、方式形成的重要時(shí)期。
孩子“愛告狀”背后的動(dòng)機(jī)，你知道嗎?
邀功請賞型——自我表現(xiàn)，希望獲得關(guān)注和表揚(yáng)
案例描述：樂樂今年已經(jīng)4歲半了，不論在家里還是幼兒園里，動(dòng)不動(dòng)就喜歡去媽媽或老師那里告狀，“老師，楠楠吃飯撒到地上了，樂樂吃得很干凈” ，“媽媽，麗麗把玩具丟在地上，樂樂沒有亂丟!”……
動(dòng)機(jī)：孩子告狀，渴望受到成人的關(guān)注和夸獎(jiǎng)，是幼兒的一種普遍心理，所以孩子會(huì)檢舉他人，追求自我表現(xiàn)，希望成年人能夠?qū)ψ约嚎隙?。一般而言?ldquo;表現(xiàn)欲” 強(qiáng)的孩子更喜歡告這類狀，以示自己比別人做得好。針對這類告狀，大人們首先要表揚(yáng)孩子的行為，然后對孩子提示，如：“那下次提醒一下楠楠好嗎?” 這也是幫助孩子形成正確的判斷力和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的方法。
檢舉揭發(fā)型——希望成年人肯定他的是非判斷
案例描述：4歲半的小童出去玩，總是能留意到一些“不規(guī)范”行為，比如他會(huì)經(jīng)常向媽媽告狀，“媽媽，你看那個(gè)小哥哥隨地扔垃圾”，“媽媽，他們過馬路闖紅燈了”，“為什么吸煙有害健康，爸爸還要吸煙?”……
動(dòng)機(jī)：在孩子3-6歲的時(shí)期，他們開始懂得了一些規(guī)則、規(guī)矩，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么行為是對的，什么行為是不對的，當(dāng)面對不正確的行為時(shí)，他們會(huì)成為小警察，正義地指出來。碰到這種類型的“告狀”， 應(yīng)首先對孩子予以肯定，家長還可借此機(jī)會(huì)對孩子“因勢利導(dǎo)”，鼓勵(lì)孩子說出正確的行為，幫助孩子把“被告”當(dāng)做鏡子反思自己的不足;孩子告成年人的狀，父母要引以為戒，只有規(guī)范好自己的行為，才能成為孩子成長的榜樣。
無奈求助型——想尋求成人的幫助和保護(hù)
案例描述：小羽和表姐在一起玩，小羽哭著跑過來跟媽媽告狀，說表姐打她，吵著要回家，表示再也不愿意來表姐家了。原來，事情起因是小羽想玩表姐的娃娃，沒經(jīng)過表姐的同意自己拿去玩，被表姐打了一下，娃娃也被搶回去了。
動(dòng)機(jī)：小羽因?yàn)椴扇×隋e(cuò)誤的方式來獲得喜歡的玩具，所以導(dǎo)致矛盾出現(xiàn)，這時(shí)她向大人告狀，其實(shí)是為了尋求幫助，解決問題。明白了孩子告狀的正向動(dòng)機(jī)，成人要做的是滿足孩子的正向動(dòng)機(jī)——告訴孩子下次遇到類似的事情時(shí)應(yīng)該怎么解決。小羽媽媽可以借機(jī)讓孩子明白“交換”的概念。比如告訴小羽：“如果你想玩表姐的玩具，你可以主動(dòng)提出用自己喜歡的玩具與表姐交換著玩，表姐同意后你們就可以一起玩了。”
事無巨細(xì)型——依賴成人的態(tài)度來評價(jià)自己
案例描述：“老師，他在洗手的時(shí)候玩水”，“老師，明明在本子上亂畫”……幼兒園老師每天都要處理很多這些雞毛蒜皮的告狀事件。
動(dòng)機(jī)：在幼兒園，幼兒總是依據(jù)教師的態(tài)度，對自己或他人的行為作出評價(jià)，因此會(huì)出現(xiàn)幼兒對一些不符合教師要求的行為進(jìn)行告狀，或?qū)δ骋恍袨橐蟮玫嚼蠋煹脑u價(jià)和裁決而向老師告狀，如：“老師，他把菜倒到桶里了” ，其實(shí)，他心里不能確定這樣做對不對，而是要通過老師的態(tài)度來判斷他所看到的行為。不管孩子告狀的原因是什么，任何簡單敷衍的態(tài)度對孩子都是不禮貌、不尊重的。建議成人要表現(xiàn)出仔細(xì)傾聽的態(tài)度，盡量鼓勵(lì)孩子自己解決問題，強(qiáng)化孩子正向的行為，讓孩子學(xué)會(huì)了自己處理問題的方法。
孩子愛“告狀”，家長和老師還應(yīng)注意什么?
● 在傾聽“告狀”時(shí)要認(rèn)真，不要打斷或者斥責(zé)孩子，也不要偏聽偏信，先要弄清事實(shí)真相。如果孩子一時(shí)說不清楚，大人們可用提問的方式引導(dǎo)孩子回想一下發(fā)生的事情，同時(shí)可以適當(dāng)?shù)匕参亢⒆印?/p>
● 在了解事實(shí)后，大人們應(yīng)根據(jù)具體的情況采用不同的處理方式。若是有理的“告狀”，一定要及時(shí)給予肯定，讓他們養(yǎng)成正確的是非判斷力;若是其他類型告狀，則通過耐心與孩子溝通，幫助他們建立正確的為人處世的原則。
● 當(dāng)孩子告狀時(shí)，可以問問孩子：“你覺得該怎么解決這個(gè)問題呢?”把問題拋給他，要讓他知道，除了發(fā)泄情緒之外，還要學(xué)著思考解決問題的辦法。
● 家長和老師要積極引導(dǎo)孩子，鼓勵(lì)他們交流和表達(dá)，讓孩子體驗(yàn)到被重視的感覺，這樣他們會(huì)更樂于交流，在交流中，經(jīng)過合適的疏導(dǎo)，他們會(huì)養(yǎng)成適當(dāng)?shù)男袨槟Ｊ胶土己玫男愿瘛?/p>
孩子 “告狀” 不是什么大事，但家長和老師不同的態(tài)度、不同的解決方法會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果，所以家長和老師在處理“告狀”問題上需謹(jǐn)慎對待，給予積極正面的引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子良好的性格和品質(zhì)。