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2019-03-19古人云：“無規(guī)矩不成方圓。”規(guī)矩是人類生存與活動的前提與基礎，人們總是在“規(guī)”與“矩”所形成的范圍內活動，做任何事情都要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。從小讓孩子知道哪些事情該做，哪些事情不該做，讓這些規(guī)矩像一道穩(wěn)固的圍欄般，守衛(wèi)著孩子們一點點地走向自立，最終成為社會需要的人。那么，孩子6歲前應該養(yǎng)成哪些規(guī)矩?
規(guī)矩一：粗俗、野蠻的行為不能有
案例：小朋友們一起玩滑滑梯，輪到童童，他故意攔在滑滑梯上，引起其他小朋友不滿。童童說：“這是我們小區(qū)的滑滑梯，不讓你們玩。” 一個小女孩和童童爭論，童童上前就伸手打人：“就不讓你們玩。”
有一類孩子喜歡采用暴力的手段，強制別人服從自己的意志;用語言對他人進行攻擊、脅迫，來實現(xiàn)自己的愿望。孩子如果出現(xiàn)這樣的粗野行為，家長要堅決制止。 事后，家長應心平氣和地引導，告訴孩子：滑滑梯是大家共有的 ，不能一個人獨占，更不能用粗暴的方式對待小朋友。
年幼的孩子分不清什么是有禮貌的言行，什么是無禮貌的言行，因此，要求家長有目的地教會孩子一些有禮貌的言行。只有家長擔當起責任，從日常行為規(guī)范抓起，通過各種途徑培養(yǎng)孩子的禮貌行為，才能讓孩子養(yǎng)成文明的舉止。
規(guī)矩二：順手牽羊的行為不能有
2歲左右的孩子開始有自我意識，有了“我”、“我自己的”的概念，但對“你的”、“他的”概念比較模糊。當看到別的小朋友的玩具或自己感興趣的東西，有的孩子就想拿過來玩一玩，甚至塞進書包帶回家，占為己有。
當孩子缺乏物品所有權概念時，家長要積極引導，讓孩子知道哪些東西是自己的，哪些是別人的，屬于自己的可以自由支配，他人的東西不能隨意動。
在家中也要建立這種所有權的意識，如孩子在需要使用家長的東西時，必須征求家長的同意;家長要使用孩子的物品時，也需征求孩子的意見。
另外，有的家庭對孩子的需求往往過度滿足，孩子容易形成一種思維習慣：我想要就能有，我想要就得有。孩子的需求一旦不能滿足，就可能出現(xiàn)“強占”或“私拿”的行為。因此，在面對孩子的需求時，不能一味地滿足，有些需求可以讓孩子通過自己的努力去實現(xiàn)。
“別人的東西不能隨意拿”等規(guī)矩，能幫助孩子更好地區(qū)分“你的”、“我的”這類物權概念，有助于塑造孩子良好的品德和行為習慣。
規(guī)矩三：東西用完要放回原處
很多媽媽都會抱怨，孩子的東西亂丟亂放，家里經(jīng)常凌亂不堪，讓人心煩意亂，總是自己來收拾殘局。其實，孩子是有能力自己收拾東西的，只是爸爸媽媽的寵愛和遷就，讓他失去了鍛煉自己的機會。家長不妨給孩子立下規(guī)矩，讓他們自己拿的東西要放回原處。
家長可以在孩子的房間中規(guī)劃出一塊地方或者購買一個箱子來專門放置孩子的物品，并讓他自己學著收拾和管理，漸漸地，孩子懂得愛惜自己的物品，責任感也會慢慢被激發(fā)出來。
讓孩子養(yǎng)成“歸位”的習慣，這樣的規(guī)矩能讓孩子養(yǎng)成秩序感，生活也會變得整潔而有序。同時，還能幫助孩子懂得對環(huán)境的尊重及養(yǎng)成良好的修養(yǎng)。
規(guī)矩四：遵守“先來后到”的規(guī)則
在家里，爸爸媽媽總是將孩子放在第一位，什么事情都讓著孩子，飯先給孩子吃，水果先讓孩子挑等等，家長一味遷就，只會讓孩子越來越以自我為中心，認為自己就是這個世界的主宰和中心。
糾正“小皇帝” “小公主”的壞習慣，首先應從家長們做起。爸爸媽媽可以給孩子立下規(guī)矩，時時遵守“先來后到”的規(guī)則。
媽媽可以多讓孩子置身于生活中的排隊場景，讓他們在親身感受中學習等待。比如帶孩子去看童話劇或電影時，和孩子一同在售票口排隊等待購票，在門外排隊等待入場，讓孩子明白在耐心的等待之后，才能觀看精彩的節(jié)目。
隨著成長，孩子將會逐漸明白，世界不是以“我”為中心，有些事情是不能按“我”的意愿安排的，他們要做的是去適應外界，適應環(huán)境。
規(guī)矩五：不輕易打擾別人
對于3-5歲的孩子來說，當自己有非常重要的、或者激動人心的事情希望與人分享時，他們常常會迫不及待地要告訴自己信賴的成年人。
父母不能因為孩子小，而對他們插嘴、打斷別人說話的行為聽之任之。如果發(fā)現(xiàn)孩子有這樣的習慣，爸爸媽媽要在平時生活中有意識地幫他糾正，引導孩子換個角度去思考問題，體會別人的感受，讓他知道打擾別人是不禮貌的行為。
這些規(guī)矩能讓孩子學會尊重他人，學會傾聽和換位思考，幫助他們在今后的人際關系中更受歡迎.