新學(xué)期彰顯幼兒園教育品質(zhì)的17個(gè)細(xì)節(jié)，你做到了嗎？
時(shí)間：2018-03-13
來源：紅纓教育
作者：客戶中心
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每一位幼兒園的創(chuàng)辦者、經(jīng)營(yíng)者，都懷揣著自己的教育理想，教育的理想需要落實(shí)到幼兒園細(xì)節(jié)中，化作每位成員的行動(dòng)，從而彰顯幼兒園的品質(zhì)與品牌，以下17個(gè)細(xì)節(jié)，你的幼兒園都具備了嗎?
1 教師儀態(tài)大方
著名教育家陶行知先生曾說過："教師個(gè)人一舉一動(dòng)，一言一行要修養(yǎng)到不愧人師的地步。"一個(gè)優(yōu)秀的教師，不但要有淵博的知識(shí)，還應(yīng)該有正確的審美觀，注意自己的儀表美，使孩子獲得真、善、美的影響，用自己的美好形象為幼兒園代言。
2 習(xí)慣禮貌用語
在幼兒園中誠(chéng)懇地使用“謝謝”、“請(qǐng)”、“您”、“抱歉”、“久等了”等禮貌用語，并懂得運(yùn)用尊稱，彰顯教師的優(yōu)雅氣質(zhì)和良好素質(zhì)。
3 親切自然的打招呼
愉快的打招呼能夠傳遞幼兒園的溫度與情感，在見面與告別時(shí)，孩子與老師，老師與老師，孩子與孩子，老師與家長(zhǎng)之間，能夠相互親切友好的問候，并且主動(dòng)拉進(jìn)彼此之間的距離，就是幼兒園最有溫度的名片。
4 真誠(chéng)對(duì)視
聽孩子說話的時(shí)候，眼神不游移，真誠(chéng)地看著他們，尤其是對(duì)那些性格內(nèi)向的孩子，不僅能消除他們的恐懼之心，還能增進(jìn)感情、促進(jìn)溝通。
此外，教師和家長(zhǎng)談話時(shí)也應(yīng)真誠(chéng)地對(duì)視，這是基本的尊重和禮貌，也是彼此建立信任的重要橋梁。
5 真誠(chéng)微笑
微笑時(shí)情緒會(huì)自然變得愉悅，微笑是幼兒園里最暖的陽光，給孩子的笑容是她們幼小心靈中幸福感和正能量的源泉，給家長(zhǎng)的微笑產(chǎn)生相互信任的力量，給每位教職工的微笑換來我們美好的一天又一天。
6 堅(jiān)持講好普通話
幼年時(shí)期是孩子語言的培養(yǎng)期，也是語言的基礎(chǔ)期，只有把語言基礎(chǔ)打好了，以后的語言學(xué)習(xí)才會(huì)沿著一條正確的道路發(fā)展。所以幼兒園教師的普通話，是一把打開孩子未來人生語言大門的鑰匙。
7 愛護(hù)幼兒園的環(huán)境和財(cái)物
每位教職工都能自發(fā)愛護(hù)幼兒園的桌椅、設(shè)備等財(cái)物，愛護(hù)幼兒園里的花草和每個(gè)人的創(chuàng)作成果，成為孩子熱愛生活、環(huán)境的天然榜樣。
8 物品整潔整齊
用完東西放回原處，每件物品都有自己的位置，帶領(lǐng)孩子保持整潔，如：午睡時(shí)將孩子的鞋子整齊擺放在床底下;教育幼兒將脫下的衣服疊好后放到枕頭的左側(cè)，安靜入睡;用手絹擦手后，要將手絹再放到規(guī)定地點(diǎn);喝水后將小茶杯放到杯架中等。
9 人人守時(shí)
守時(shí)，是敬業(yè)的基本，幼兒園老師的守時(shí)，不僅僅是不遲到，更是不輕易請(qǐng)假、早退，這是贏得尊重的習(xí)慣，是責(zé)任心的體現(xiàn)，更是孩子們成長(zhǎng)的好榜樣。
10 留意細(xì)微變化
用心留意孩子們細(xì)小的變化，讓他們感到被關(guān)注。
孩子之間是存在個(gè)體差異的，有些孩子善于表達(dá)，有些孩子不善言辭。前者遇到了問題會(huì)通過語言、情緒表達(dá)出來，而后者往往會(huì)采用壓抑的方法不表達(dá)出來，但行為舉止會(huì)透露他們的想法，所以教師要時(shí)刻關(guān)注每個(gè)孩子，了解他們的情感和需求。
11 傾聽孩子談話
教師與孩子的交流除了課堂交流、課外談話外，還有一部分時(shí)間是孩子自己與自己，或自己與同伴交流的時(shí)間。
在這些時(shí)間里，孩子們交流的內(nèi)容往往是教師平時(shí)很少能聽到或者根本聽不到的，此時(shí)教師要做個(gè)有心人，時(shí)刻關(guān)注、傾聽孩子講話的內(nèi)容，了解孩子的想法和感興趣的話題，從而適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容及方法。
12 關(guān)心在家休息的孩子
幼兒生病在家，教師也記掛著，用微信或電話問候一聲，是師生情誼的自然體現(xiàn)。
13 記下每個(gè)孩子的用餐習(xí)慣
盡量記下每個(gè)孩子的用餐習(xí)慣，并幫助他們改正不好的習(xí)慣。在進(jìn)餐時(shí)，有的孩子只吃飯，不吃菜，有的孩子愛吃葷菜，不愛吃素菜，有的孩子吃飯速度特別慢，等等。
教師應(yīng)糾正孩子偏食、挑食等問題，教育他們愛惜糧食，督促他們均衡攝入營(yíng)養(yǎng)。
14 換位思考
理解孩子。教師要能夠設(shè)身處地為孩子著想，并付諸行動(dòng)。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，不要忽略他們的自尊心，從孩子的思想角度出發(fā)，支持、鼓勵(lì)他們，給予孩子安慰與寬容，就是給予他們創(chuàng)造未來的自信和能量。
理解家長(zhǎng)。孩子是整個(gè)家庭的希望和靈魂，當(dāng)教師站在這個(gè)角度想問題，便會(huì)對(duì)家長(zhǎng)偶爾的誤解和過度緊張，多一份釋懷與默契。
理解園長(zhǎng)。如果幼兒園是船，那么園長(zhǎng)便是掌舵人，作為重要的管理者和決策者，每個(gè)園長(zhǎng)都在以生命搏事業(yè)，也正因?yàn)樗齻冐?fù)擔(dān)太重、焦慮太多、期望太高，才會(huì)對(duì)教師嚴(yán)格要求甚至嚴(yán)厲批評(píng)。
水手更優(yōu)秀，"船"才能行駛得更遠(yuǎn)、更久。
15 保持幽默
幽默是教師的思想、學(xué)識(shí)、智慧和靈感的結(jié)晶，在幼兒園的一日生活中，用幽默的語言對(duì)孩子的錯(cuò)誤進(jìn)行提醒;對(duì)班級(jí)的游戲指導(dǎo)、常規(guī)管理，運(yùn)用幽默作品、幽默圖片進(jìn)行暗示;對(duì)待孩子的困惑，巧妙而幽默地進(jìn)行解釋。
幽默代表著教師積極、樂觀的工作態(tài)度，亦能為孩子帶來無盡的快樂。
16 培養(yǎng)專業(yè)研究型教師
當(dāng)教師走上了專業(yè)研究的道路，就會(huì)自覺地關(guān)注課堂，就會(huì)對(duì)自己和教育教學(xué)工作有更深刻的認(rèn)識(shí)。尋找工作中的樂趣，而不是把教學(xué)看成一種單調(diào)的、乏味的、沒有創(chuàng)造力的機(jī)械勞動(dòng)。
17 讓每個(gè)孩子都成為“最愛”
師愛是一種力量、一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣。如果教師善于在日常教育中去播種這份愛，那么就會(huì)發(fā)現(xiàn)，最偉大的愛其實(shí)往往產(chǎn)生于最平凡之處，最深的感動(dòng)其實(shí)就在每一個(gè)教育細(xì)節(jié)中。
細(xì)節(jié)彰顯教育品質(zhì)，打造自己品牌的幼兒園，讓我們一起把細(xì)節(jié)做得更好。
