走進(jìn)圖畫書——有關(guān)圖畫書的幾個(gè)理念

時(shí)間：2009-02-17   來(lái)源：   作者：   點(diǎn)擊：次

    有圖的書就是圖畫書嗎？
    不是！
    圖畫書，是指以大量圖畫為主體，結(jié)合較少文字或沒(méi)有文字，以圖畫來(lái)講故事，或向幼兒傳遞信息的書。
    圖畫書不等于有插圖的書！圖畫書是幾乎每一頁(yè)都有圖畫，而每一頁(yè)上文字很少或者沒(méi)有，圖畫直接在講故事了，圖畫成為“語(yǔ)言”。
    在一本書中，即使圖畫再多，如果孩子無(wú)法通過(guò)圖畫來(lái)了解故事的內(nèi)容，就不叫圖畫書。
    所以，判斷一本書是不是真正意義上的圖畫書，圖畫是否能夠講述故事是一個(gè)關(guān)鍵的因素！
    形象地說(shuō)：  文 ＋ 畫 ＝  有插圖的書 
               文 × 畫 ＝  圖畫書
較貴的圖畫書買給孩子值嗎？
    值！
    人們通常認(rèn)為閱讀可以多讓孩子認(rèn)一些字，增加一些知識(shí)，有利于上學(xué)以后取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
    這些想法不無(wú)道理，但圖畫故事書閱讀的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。
    如果孩子在識(shí)字之前，就在聽(tīng)故事和欣賞圖畫之中受到熏陶，知道圖畫書里有不盡的樂(lè)趣，就會(huì)主動(dòng)地看書，根本不用大人說(shuō)：“快看書去！”
    一個(gè)孩子從圖畫書中體會(huì)到多少快樂(lè)，將決定他一生是否喜歡讀書。兒童時(shí)代的感受，也將影響他長(zhǎng)大成人以后的想象力。
    圖畫書能在孩子心中創(chuàng)造故事的世界，當(dāng)它把愉快和樂(lè)趣帶給孩子們時(shí)，它就把無(wú)可估量的巨大的東西帶給了孩子的精神世界。
在閱讀圖畫書過(guò)程中，孩子的想象力、思維能力、藝術(shù)審美能力、情感、態(tài)度、社會(huì)性的發(fā)展以及語(yǔ)言能力等都會(huì)得到發(fā)展。
    兒童并不是生來(lái)就具有豐富的想象力的。想象力是通過(guò)直接、間接的體驗(yàn)獲得的。體驗(yàn)越豐富，想象力也越豐富，圖畫書與兒童的想象力有很大的關(guān)系。
   （圖畫書制作成本高，所以較貴，一本圖畫書的制作成本，往往比全部都是字的書高上幾倍?。?
圖畫書中的畫一定要鮮艷嗎？
    不一定！
    圖畫書中的圖畫的首要目的是講故事，不論鮮艷與否，只要它能讓孩子進(jìn)入故事，就是好。
    圖畫講故事，這是圖畫故事書的主要特征。
    單純追求形象可愛(ài)，畫面精美、鮮艷，是大人的誤解，強(qiáng)加的觀念。
    如何判斷圖畫的好壞？—— 多看優(yōu)秀的圖畫書。鑒賞力是訓(xùn)練出來(lái)的，不是生來(lái)就有的。
    許多家長(zhǎng)無(wú)論是挑選圖畫書，還是指導(dǎo)孩子閱讀圖畫書，都更注重故事的文學(xué)性，忽視了對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)更重要的東西－－圖畫。
    請(qǐng)高度重視圖畫！
圖畫書是“教科書”嗎
    不是！
    圖畫書不是“教科書”，也不要把它用來(lái)“道德說(shuō)教”和“智力測(cè)驗(yàn)”，這會(huì)極大挫傷孩子閱讀的積極性。
    這也太委屈圖畫書了，圖畫書的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了實(shí)用的功利層面。
    圖畫書是讓幼兒體會(huì)到快樂(lè)的書，是幫助孩子精神成長(zhǎng)的書。    
非讀圖畫書不可嗎
    有條件，就盡量讀！
    心理學(xué)的研究認(rèn)為，４歲左右是圖形認(rèn)知的關(guān)鍵期，從圖畫中獲取故事的能力并不是天生就有的，它要依靠孩子在認(rèn)真的閱讀中，逐漸熟悉并理解畫家的藝術(shù)語(yǔ)言－－“視覺(jué)文字”，這對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)特別具有學(xué)習(xí)的意義。
    即使對(duì)成人來(lái)講，能夠很好地欣賞圖畫書這種視覺(jué)藝術(shù)，也不像閱讀文字那樣輕而易舉，有時(shí)候孩子的目光比起成人更加敏銳。 
    不是所有的孩子最后都能喜歡閱讀圖畫書，主動(dòng)走進(jìn)圖畫書的世界。因?yàn)閺男睦韺W(xué)角度來(lái)說(shuō)，閱讀圖畫書的能力不是孩子先天具有的，必須經(jīng)過(guò)訓(xùn)練。只要引導(dǎo)得當(dāng)，我們的孩子都有潛力成為一個(gè)成功的圖畫書閱讀者，這種閱讀對(duì)他終身的發(fā)展會(huì)帶來(lái)不可低估的影響。
    圖畫書閱讀的關(guān)鍵期是幼兒期，錯(cuò)過(guò)了就錯(cuò)過(guò)了。
國(guó)內(nèi)與國(guó)外
     用上述的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)檢驗(yàn)我國(guó)目前的圖畫書，就可以發(fā)現(xiàn)，我們的圖畫書，無(wú)論圖畫在篇幅上占得怎樣大，究其實(shí)質(zhì)，它是插圖，是文字的圖解，而不是用圖來(lái)講故事。
    中國(guó)的出版社出的大多是大人喜歡讓孩子看的書，而不是小孩子真正自己想看的書。孩子首先是通過(guò)圖畫書知道讀書的樂(lè)趣的，但中國(guó)的兒童圖畫書出版很弱，主要是家長(zhǎng)不愿意讓孩子讀圖畫書。
在西方和日本的父母那里，用圖畫書作為兒童的早期讀物，可以說(shuō)已是常識(shí)，一些優(yōu)秀的圖畫書灌溉了幾代兒童的心靈，如巴頓的《小房子》、多哈蒂的《安迪和獅子》、馬蒂斯的《藍(lán)眼睛和小貓咪》等等，這些書一直是長(zhǎng)銷不衰的兒童讀物。
    國(guó)外對(duì)兒童圖書的定位，具有“重圖性”，這就是為什么一年一度的博洛尼亞國(guó)際兒童書展必然要同時(shí)舉辦插圖作品展，兩年一次的ＩＢＢＹ安徒生獎(jiǎng)評(píng)選，除了評(píng)安徒生文學(xué)獎(jiǎng)外，還要評(píng)安徒生插圖獎(jiǎng)的原因。
                                        特約編輯  黃 瑋