教研紀實：三到四歲孩子就會有特別親密的伙伴
時間：2009-02-17
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升入小班后，孩子們在一年的交往中已積累了與同伴交往的經驗，特別表現在已喜歡和同伴合作完成一件事（插拼一個積木，完成一幅作品等）。在此階段最突出的一點是：孩子們不僅僅是單方面喜歡某一個伙伴，而是雙方都特別喜歡與自己喜愛的伙伴交往。
小班級部的全體老師針對三到四歲孩子之間的交往現象、如何正確的引導此現象進行了討論與研究。大家共同發(fā)現：孩子們之間的交往，也是孩子們的情感需要。小小班的孩子不適應幼兒園生活經常會出現哭鬧現象，當見到自己喜歡的小伙伴來園后，會表現得特別開心，也特別喜歡小伙伴的贈送的物品。不過小小班幼兒缺乏與同伴的交往經驗，大多數只是單方面的喜歡與某一個小伙伴接觸，學會交往對寶寶們來說尤其重要。
海獅班的兩個幼兒曾經是特別要好的伙伴，當其中有一個孩子升到中班后，另一個寶寶就特別想找她玩，可是過了一段時間，她見到自己喜歡的伙伴后說：“我不跟你玩了，你都上中班了！”（這時，成人一定要做出正確的引導）。還有一個小寶寶，年齡很小，與其他幼兒交往時總會受到欺負，現在經常在一起的小伙伴不欺負她，所以她特別喜歡與現在的小伙伴玩，用他們班的老師的一句話來說就是：孩子在與這個伙伴交往時尋找到了一種安全感。
要讓孩子們與所有的孩子成為好朋友，還一定要進行正確的隨機教育。家長與教師的態(tài)度不僅僅會影響到孩子的性格，也會影響到孩子的交往行為與交往能力。
孩子的社會性發(fā)展是一個漫長的過程,孩子喜歡和小朋友在一起玩耍,積極主動的接近小朋友,這是幼兒社會性發(fā)展的萌芽時期。需要提醒大家的是：老師與家長在這一階段如不能有利引導,將會造成孩子不會交往,不能與人友好的相處，甚至會產生退縮、膽怯、反抗等現象，對其日后的走向社會非常不利。
