集體備課 新教師成長的基礎
時間：2009-02-17
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新學期開始，在新組建的教研室和英教組的共同努力下，英語教研方面呈現(xiàn)出一片大好態(tài)勢。這不能不說首先得益于“集體備課”的教研模式。
“集體備課”這個概念，早已不是個新鮮事物，在各中小學已風行多年。但是，由于實施過程中涉及到許多的細節(jié)問題，導致其命運不同，存亡各異。“集體備課”的教研模式，在我們泰山園之所以能成功地延續(xù)下來，并且呈現(xiàn)出嶄新的面貌，我認為，是由其特定成長土壤決定的。
首先，泰山園的教師群體有著強烈的集體榮譽感和團隊合作精神。集團“資源共享”的教育指導思想，在我們這個小群體尤其是我們英教組中，是貫徹得最為有利的。每周定期一次的集體教研活動中，第一個環(huán)節(jié)是每位老師介紹下周教學計劃提出教學中難點，接下來，大家共同總結討論，有針對性地提出意見、解決疑難，并共同商討計劃改動方案；下一個環(huán)節(jié)是分級部制定工作細、商討教學細節(jié)和下周周計劃實施過程。在具體的教學過程當中，級部內教師隨時進行教學研究，分頭搜集教學資料探索教學方法，整理打印后與其他教師共享。
其次，自成立以來，泰山園的教師們始終保持著吃苦耐勞、團結向上的優(yōu)良傳統(tǒng)。新學期，英語教研組新加入了五名教師。為了使英語教學活動盡快進入正軌，教研室和英教組共同制定新老教師專業(yè)技能達標測試標準，定期考核。在此過程中，新老教師互助提高，幼教組、生教組合作探索，不少教師放棄周末休息時間，苦練教學技能、充實教學理論，展現(xiàn)出一派勤奮向上的精神風貌。尤其是在英文歌曲自編律動、鋼琴彈奏這兩方面，英語教師充分認識到自己的專業(yè)局限，毫不畏懼地從頭學起，互相督促著共同實現(xiàn)自身和集體的一次大的突破，充分展現(xiàn)出一種積極向上、開拓進取的精神風貌。
再者，我們的新老教師隊伍專業(yè)過硬、素質精良。十三位英語教師當中，一半以上是有著充足經(jīng)驗的教學骨干和教學能手，他們既是泰山園的頂梁柱，又是英教組的中堅力量。這些老師們不僅專業(yè)方面堪稱一流，人品和師德也不愧為楷模，這也正是“新老互助”得以實現(xiàn)的一塊基石。五位新教師是集團根據(jù)泰山園特定情況專門派給的，這些新老師或者是由教師資專業(yè)出身，或者具備較高國家及英語水平，過硬的英語功底，是他們能夠盡快適應工作環(huán)境、完成工作任務的保證。“新老互助”的宗旨就是：老教師為新教師提供經(jīng)驗，給予指導；新教師為老教師提供新的教學思路，激發(fā)靈感。這也同樣可以作為我們實施“集體備課”的一個最終目的。
同時，我們也必須不斷的調整工作思路，優(yōu)化工作方案。因為，只有尊重“自身實際情況”這個“源頭”，“教育教學成果”這一脈“活水”才可能碧水長流。
