淺談幼兒教師基本素質(zhì)及培養(yǎng)

時間：2009-02-18   來源：   作者：   點擊：次

　　幼兒教師應該具備的素質(zhì)，是指幼兒教師從事育人職業(yè)的基本條件和要求，根據(jù)我國《幼兒園教育工作綱要》有關要求，結合幼兒生長的生理特點和全面發(fā)展的教育目標，幼兒教師不但要有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，而且要有良好的心理素質(zhì)，智力技能素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和教育、藝術活動素質(zhì)。簡析如下。 　　一、幼兒教師應該具備的基本素質(zhì) 　?。ㄒ唬┹^高的政治思想覺悟和高度的事業(yè)心 　　1．熱愛祖國、熱愛人民、熱愛黨，擁護社會主義制度和無產(chǎn)階級專政、擁護改革開放，能夠自覺學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，在政治上自覺和黨中央保持一致，這是幼兒教師最起碼的政治素質(zhì)。 　　2．熱愛幼兒教育事業(yè)，熱愛幼兒，立志獻身于幼兒教育事業(yè)。這是幼兒教師必須具備職業(yè)政治素質(zhì)。 　　（二）廣博的科學文化知識和良好的語言文化修養(yǎng)。 　　1．具有多學科的知識結構，其知識水平可以廣不而深，即懂得的知識要多，知識面要寬，對幼兒的求知和提問能做到有問必答。 　　2．幼兒教師應該能說一口標準的普通話，普通話應該達到國家一級乙等以上水平。另外還要具有良好的語言表達能力和講讀能力，能勝任對幼兒的語言教學。對漢字結構和筆順的書寫要準確無誤，字體要流暢、美觀，這是幼兒教師業(yè)務素質(zhì)的最基本內(nèi)容之一。 　?。ㄈ┹^好的藝體教學及組織幼兒藝體活動的能力 　　1．音樂方面要掌握基本的樂理知識，具有識譜和創(chuàng)作簡易歌曲的能力。在教學方面要具有邊彈邊唱、伴奏、演唱歌曲的能力和音樂教學的技能技巧。 　　2．舞蹈方面要掌握幼兒舞蹈教學的基本理論和教學的技能技巧，要具有舞蹈創(chuàng)編、表演、編排能力。 　　3．美術方面要掌握基本的美術教育的理論和技能，要具有繪畫剪紙、折紙、泥塑創(chuàng)作技法。 　　4．具有較好的體育活動能力，掌握對幼兒體育教學及組織幼兒體育活動的技能技巧。 　?。ㄋ模┩〞杂變航逃茖W理論和各種課程的教學技能 　　1．熟悉并掌握幼兒教育學、心理學專業(yè)理論，了解當前的各種幼兒教育模式，具有參與幼兒教育改革和教育科研活動的能力。 　　2．熟練掌握幼兒智力訓練的各種教育技能及各科教學法，能有效利用幼兒的身心發(fā)展特點及其興趣和愛好，以創(chuàng)造性的教學方法開發(fā)幼兒的智力。 　　3．具有較好的組織和管理才能，能管理和組織好班級活動，有效進行集體教育。 　　4．掌握幼兒衛(wèi)生保健理論，懂得營養(yǎng)學和常見病，傳染病和外傷的簡易處理知識。 　?。ㄎ澹┝己玫膫€性心理品質(zhì) 　　1．性情穩(wěn)重、大方而不易急躁，活潑開朗，為人和氣，情緒穩(wěn)定，不易激變 　　2．辦事認真、耐心、細致，具有較強的觀察力，能及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。 　　3．意志堅強，能吃苦耐勞，敢于向困難做斗爭。 　?。┯袃?yōu)秀的道德品質(zhì)和良好的文明禮貌行為習慣。 　　1．工作認真負責，責任感強。與同事團結友愛，集體主義感強。 　　2．品行端正、誠實勇敢、勤勞、樸實、尊老愛幼，樂于助人，大公無私，堪為師表。 　　3．生活習慣文明，行為舉止、待人接物文明合禮，能自覺做到“五講四美”并且以身作則為幼兒做出表率。 　　4．組織紀律性強，有較嚴格法制意識，自覺遵守法律。 　　二、培養(yǎng)提高幼兒教師素質(zhì)的途徑 　?。ㄒ唬┮?guī)范管理，營造教師自覺提高自身素質(zhì)的氛圍。 　　加強規(guī)范化管理，實際上就是當前許多部門所提倡的“向管理要素質(zhì)”的經(jīng)驗總結。在幼兒園工作中，加強管理是十分重要的，因為幼兒教育不僅要承擔教育教學任務，而且還要承擔法定的監(jiān)護責任。所以幼兒園的管理如果不規(guī)范，就容易發(fā)生問題。向管理要素質(zhì)，實際上就是要通過幼兒園的規(guī)章制度進行管理，讓規(guī)章制度成為制約教師行為和加強工作效益的指揮機制。如通化市幼兒園為了加強教師的素質(zhì)管理，在園內(nèi)制定了數(shù)十項規(guī)章制度，通過規(guī)章制度的落實和單位內(nèi)部的體制改革，對全體教職工實行聘任制，對在崗教師實施量化考核機制，督促教師提高自身素質(zhì)，取得了明顯的效應。 　　（二）通過激勵機制，鼓勵教師自覺提高自身素質(zhì)。 　　激勵機制實際上就是對教師的素質(zhì)表現(xiàn)通過獎勵和懲罰的措施予以肯定和否定的方法，這也是管理科學中的一條基本原理。激勵有正面激勵和負面激勵兩種作法，正面激勵是指對職業(yè)素質(zhì)表現(xiàn)突出、工作成績明顯的都是予以獎勵，以促進其繼續(xù)努力的激勵辦法。正面激勵有物質(zhì)激勵和精神激勵兩種作法，以精神激勵為主，以物質(zhì)激勵為輔的結合激勵效果比單一激勵辦法更好。負面激勵是指對職業(yè)素質(zhì)較差或工作有失誤的教師予以批評和處罰的辦法，以推動其提高自身素質(zhì)的激勵措施。負面激勵措施能夠使個別素質(zhì)較差的教師產(chǎn)生向上的動力，也能激勵更多的教師不斷完善自己。 　?。ㄈ┩ㄟ^競賽機制，促進教師提高自身素質(zhì)。 　　幼兒教師一般都比較年輕，她們的上進心較強，在合適的環(huán)境下一般都能自覺提高自身素質(zhì)以適應幼兒教育工作的需要。通過競賽措施，使教師有機會展示自己的優(yōu)異素質(zhì)是提高教師素質(zhì)的重要途徑。如以學期為單位舉行教師的藝術能力競賽，可以使教師主動加強藝術素質(zhì)的訓練，以提高自己的水平，并爭取在競賽中取得優(yōu)異成績。以學年為單位可以組織一些教學技能競賽和幼教科研能力競賽，這種競賽活動對提高教師的整體業(yè)務素質(zhì)作用十分明顯。結合教師的素質(zhì)競賽活動適當輔以獎勵措施效果更好。 　　（四）通過繼續(xù)教育措施提高教師的自身素質(zhì)。 　　在知識不斷更新的年代，幼兒教師需要不斷地提高自己的業(yè)務素質(zhì)，而提高業(yè)務素質(zhì)的主要途徑應該是繼續(xù)教育。目前國內(nèi)的一些高等院校都設有負責繼續(xù)教育的成人教育專業(yè)，利用這些繼續(xù)教育機構鼓勵教師參加業(yè)務素質(zhì)的進修和學習可以有效提高教師的素質(zhì)水平。如通化市幼兒園近年來先后有幾十人參加了高等教育的進修，現(xiàn)在已經(jīng)有85％的教師獲得了高等教育的大專和本科畢業(yè)文憑，教師學歷水平的提高，同時也促進了業(yè)務素質(zhì)的提高。 　?。ㄎ澹┙?jīng)驗交流和觀摩活動是提高教師素質(zhì)的重要途徑。 　　幼兒園的教育工作是依靠教師集體來完成的，提高教師素質(zhì)的工作應該把教師隊伍整體素質(zhì)的提高作為管理的主要目標，經(jīng)常組織教師進行相互之間的業(yè)務素質(zhì)交流，可以使教師相互取長補短，共同提高。另外經(jīng)常組織教師到其它幼兒園參觀學習也是提高教師素質(zhì)的有效辦法。近年來我市的一些幼兒園組織半數(shù)以上的教師到外地參觀學習，把外地的許多成功教育經(jīng)驗遷移到我園，有力推動了幼兒教育改革的發(fā)展，在這一過程中幼兒教師素質(zhì)也有較大提高，先后有幾十位教師承擔了市級以上教育科研課題，有許多教師在省級以上刊物上發(fā)表了學術論文，幼兒園的教育質(zhì)量和社會效益有了明顯的提高。