如何樹(shù)立自己的園長(zhǎng)威信

時(shí)間：2009-02-18   來(lái)源：   作者：   點(diǎn)擊：次

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　　提要：園長(zhǎng)威信的建立能深化幼兒園的改革和發(fā)展，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的凝聚力和影響力。園長(zhǎng)威信的樹(shù)立是由多種因素構(gòu)成的，直接因素：權(quán)力、資歷；間接因素：品質(zhì)、才能、知識(shí)、感情。 

　　關(guān)鍵詞：威信、權(quán)力、資歷、品質(zhì)、才能、知識(shí)、情感 

　　所謂威信，簡(jiǎn)而言之，就是威望和信譽(yù)。一個(gè)人有威信，就能得到群眾的尊重、信賴(lài)和擁護(hù)。威信是園長(zhǎng)多種素養(yǎng)和人格魅力的集中表現(xiàn)，是園長(zhǎng)主持幼兒園工作，開(kāi)展管理活動(dòng)最寶貴的要素之一，對(duì)辦好幼兒園有著重大意義。 

　　園長(zhǎng)有了威信，能確保幼兒園管理機(jī)制的改革和深化，因?yàn)楣芾頇C(jī)制的改革總是伴隨著阻力，園長(zhǎng)威信高對(duì)諸項(xiàng)改革措施的實(shí)施具有十分重要的意義。它能有效地使集體成員認(rèn)識(shí)一致、行動(dòng)協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)合作，充分調(diào)動(dòng)集體的凝聚力；能有效制止認(rèn)識(shí)分歧、情緒抵觸、互相牽制、互相拆臺(tái)、有令不行、有禁不止的現(xiàn)象。園長(zhǎng)作為決策人，通常站在整體的角度考慮問(wèn)題，全盤(pán)運(yùn)籌，做出決斷，而師生員工以及園內(nèi)一些部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)由于工作性質(zhì)或其他個(gè)人利益的原因，往往站在局部或個(gè)人的立場(chǎng)上，對(duì)園長(zhǎng)的決策進(jìn)行評(píng)判，甚至自覺(jué)不自覺(jué)地產(chǎn)生抵觸、抵制情緒。園長(zhǎng)有了威信，就有利于園長(zhǎng)行政決策得到師生員工的認(rèn)可、支持和執(zhí)行，在幼兒園中產(chǎn)生“皮革馬利翁”效應(yīng)，使園中各層次人員積極配合，主動(dòng)支持，扎實(shí)執(zhí)行地工作，并能營(yíng)造一個(gè)和諧、融洽的人際關(guān)系和積極進(jìn)取的工作氛圍，使各種內(nèi)耗降低到最低限度，使矛盾和意見(jiàn)分歧能及時(shí)得到協(xié)調(diào)和解決。而如果沒(méi)有威信，人際間拉皮扯筋的事就會(huì)越來(lái)越多，即使園長(zhǎng)出面干預(yù)，也不會(huì)有人聽(tīng)或少有人聽(tīng)，甚至可能使意見(jiàn)分歧和矛盾激化。 

　　常人說(shuō)：“有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)?！?，我同樣認(rèn)為“有什么樣的園長(zhǎng)，就有什么樣的幼兒園”。我是一名民辦型的私立幼兒園園長(zhǎng)，經(jīng)營(yíng)幼兒園5年多來(lái)，在本地享有相當(dāng)高的威信，不但得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的信任和欣賞，而且在社會(huì)上，深受家長(zhǎng)的信任和小朋友們的愛(ài)戴，具有很高的誠(chéng)信度，在幼兒園則是老師們的典范?？偨Y(jié)自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我主要是這樣樹(shù)立自己園長(zhǎng)威信的： 

　　一、通過(guò)直接影響造就威信，起好“火車(chē)頭”的作用 

　　領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)力的影響是造就園長(zhǎng)威信的直接因素。園長(zhǎng)是一園之決策者，是一園之核心，是幼兒園內(nèi)權(quán)力的主宰和分配者，充分利用職權(quán)影響力是樹(shù)立權(quán)威的一個(gè)快捷途徑。職權(quán)影響力，是指因園長(zhǎng)的職務(wù)、權(quán)力而產(chǎn)生的影響力，主要包含著園長(zhǎng)的權(quán)力因素、財(cái)力因素、資歷因素和傳統(tǒng)因素。職權(quán)影響力能使被領(lǐng)導(dǎo)者產(chǎn)生一種服從感和敬畏感，其中尤以權(quán)力因素、財(cái)力因素的影響力最為明顯。本人是園長(zhǎng)，擁有絕對(duì)的人事職權(quán)，具有教師的任免權(quán)，還是幼兒園中經(jīng)濟(jì)財(cái)權(quán)的最高領(lǐng)導(dǎo)者，合理地行使職權(quán)，科學(xué)地發(fā)揮其職權(quán)影響力能較容易樹(shù)立威信。 在三年前，我園招聘了幾位幼師和工作人員，其中有一個(gè)總想憑借自己的學(xué)歷較高和有一定的經(jīng)驗(yàn)和資歷，不太服從管理，甚至常在教育教學(xué)的時(shí)間里串班吹牛，自以為是，并以高姿態(tài)顯耀自己有才干，其他老師議論紛紛。針對(duì)這種情況，我?guī)状闻c其談話(huà)，見(jiàn)效果不大后，我首先給她降級(jí)、降工資。在未見(jiàn)明顯效果，決定解聘她時(shí)，她才收起驕傲的翅膀，貼貼服服地聽(tīng)從管理。這件事無(wú)形中給我樹(shù)立了威信，增加了職工對(duì)園長(zhǎng)的服從感和敬畏感。 

　　二、完善自身素質(zhì)，提高業(yè)務(wù)水平，利用間接影響積累威信 

　　除了權(quán)力因素的直接影響能樹(shù)立園長(zhǎng)的威信外。筆者認(rèn)為，尚有很多間接因素能夠樹(shù)立威信，比如，通過(guò)自己的努力創(chuàng)造和社會(huì)輿論的宣傳，是樹(shù)立園長(zhǎng)威信的一個(gè)有效的途徑。從心理學(xué)角度講，輿論的強(qiáng)化作用可造成人們趨附性?xún)A向，在一定條件下成為影響人們思想和行動(dòng)的強(qiáng)大力量。園長(zhǎng)如常常得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的稱(chēng)贊或同行權(quán)威者的首肯，就能拓寬影響面，提高威信值。 

　　園長(zhǎng)的真正威信，既不是上級(jí)賦予的，也不是自封的，更不是靠四面討好、八面玲瓏取得的，而是腳踏實(shí)地的工作態(tài)度和出色的勤政勤績(jī)換來(lái)的。作為園長(zhǎng)個(gè)人，應(yīng)該積極通過(guò)自己的艱苦努力去完善自身素質(zhì)，提高業(yè)務(wù)水平，塑造自己的完美形象，樹(shù)立自己的威信。 

　　例如，我作為園長(zhǎng)，首先具有相當(dāng)高的學(xué)歷，同時(shí)多年來(lái)積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)。早在多年前我在中專(zhuān)任教時(shí)，就已經(jīng)在教學(xué)質(zhì)量和管理上深受同行稱(chēng)贊，而后在初中任教多年，一直是學(xué)生崇拜的偶像，到目前為止尚有很多教過(guò)的學(xué)生在社會(huì)上稱(chēng)贊本人教學(xué)好，這無(wú)形中造成了良好的社會(huì)輿論宣傳。另外這幾年本人不斷進(jìn)修和自學(xué)，在音樂(lè)，舞蹈，書(shū)畫(huà)方面等樣樣精通，讓社會(huì)上了解的人頗為驚嘆，管理上又有一手，把幼兒園管理得有條有理，常常得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的稱(chēng)贊或同行權(quán)威者的首肯，所以威信自立。 

　　作為園長(zhǎng)，要樹(shù)立威信，首先將自己的工作做得很好，才能夠讓所有教職工都信服地好好完成自己的工作。我雖是一園之長(zhǎng)，但輪到本組值日，照樣親自?huà)叩?，洗廁所。我一直崇尚日本松下公司的?chuàng)始人——松下幸之助的工作態(tài)度，盡心盡力做好每一件事情。在我園，每周都由我組織教師研討會(huì)，我們一起學(xué)習(xí)，討論教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，一起想辦法如何做得更好。在與教師學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)自身的素質(zhì)在不斷提高，同時(shí)，我的領(lǐng)導(dǎo)力深深滲透到她們心中，職工對(duì)本人的敬畏和尊重?zé)o形增加。 

　　園長(zhǎng)通過(guò)加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高自己的思想素質(zhì)和政治素質(zhì)，把握好幼兒園發(fā)展的方向，也是樹(shù)立威信的一個(gè)積累。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)，才能指導(dǎo)教學(xué)。園長(zhǎng)必須努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平的特色理論，才能提高政策理論水平，必須努力學(xué)習(xí)教育管理知識(shí)，提高管理水平，必須努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能提高專(zhuān)業(yè)水平。幼兒園是幼兒教育的場(chǎng)所，是懂幼兒教育，精通育兒經(jīng)驗(yàn)的幼教專(zhuān)業(yè)者最密集的地方，只有懂業(yè)務(wù)又有領(lǐng)導(dǎo)才能的園長(zhǎng)才具有巨大的影響力，才能受到群眾的歡迎，才能感召人、影響人。 

　　三、對(duì)家長(zhǎng)熱情真誠(chéng)守信，代表幼兒園樹(shù)立美好形象。 

　　園長(zhǎng)是一個(gè)幼兒園的形象代表，她的言行舉止，對(duì)群眾的態(tài)度，對(duì)外的誠(chéng)信程度，與幼兒園的形象以及園長(zhǎng)的威信都有著直接的關(guān)系。每個(gè)家長(zhǎng)把孩子交到幼兒園進(jìn)行教育的時(shí)候，總是希望自己的孩子能得到良好的教育和管理，內(nèi)心里最先想到的是：這個(gè)幼兒園是不是能夠很好地完成教育的任務(wù)？能否管理好我們的孩子，能否健康成長(zhǎng)，能否學(xué)得到一點(diǎn)知識(shí)。懷著疑問(wèn)，家長(zhǎng)會(huì)在內(nèi)心里不斷地“掂量”著幼兒園的每個(gè)老師和工作人員，此時(shí)園長(zhǎng)無(wú)疑是他們關(guān)注中的焦點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候，園長(zhǎng)熱情的態(tài)度、細(xì)心的解釋、真誠(chéng)的承諾都會(huì)給家長(zhǎng)留下良好的第一印象，但是要得到家長(zhǎng)真正的信任可以說(shuō)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工作。園長(zhǎng)需要時(shí)刻保持真誠(chéng)的心、真誠(chéng)的服務(wù)，格守絕不辜負(fù)家長(zhǎng)們所托付的承諾，日常的一言一行都實(shí)實(shí)在在，才能得到家長(zhǎng)依賴(lài)，一旦家長(zhǎng)感覺(jué)到園長(zhǎng)是一個(gè)可以信賴(lài)的朋友，那么園長(zhǎng)的威信就已經(jīng)成立了。家長(zhǎng)的信任就代表著社會(huì)信任，而且這種信任會(huì)有連續(xù)性的作用，家長(zhǎng)的信任會(huì)不斷地傳播下去，這對(duì)幼兒園的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。 

　　另外家訪(fǎng)工作也十分重要，它是傳播幼兒園信息的最好機(jī)會(huì)，也是和家長(zhǎng)們建立感情的紐帶，園長(zhǎng)親自家訪(fǎng)，更令家長(zhǎng)信任，無(wú)形中樹(shù)立了園長(zhǎng)的威信，我對(duì)這方面深有體會(huì)，本人幾乎每年都對(duì)園內(nèi)的每一個(gè)幼兒進(jìn)行家訪(fǎng)，跟家長(zhǎng)取得密切聯(lián)系，全面了解園內(nèi)每一個(gè)幼兒的情況，正因?yàn)槿绱?，每個(gè)家長(zhǎng)把孩子入托我園時(shí)很放心。 

　　四、完整制度，嚴(yán)格管理，造就良好聲譽(yù) 

　　俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。世上萬(wàn)事萬(wàn)物的發(fā)展都要依照一定的軌道，按照一定的規(guī)律、規(guī)則不斷運(yùn)動(dòng)發(fā)展。這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律。幼兒園也一樣，它的日常運(yùn)轉(zhuǎn)和發(fā)展變化也是在一定的規(guī)矩約束和促進(jìn)下進(jìn)行的，而規(guī)章制度是幼兒園基本活動(dòng)的準(zhǔn)則，是幼兒園正常運(yùn)轉(zhuǎn)的保證，是幼兒園到關(guān)重要的法寶。幼兒園建立一個(gè)公平合理的規(guī)章制度也是同等重要的事情。好的規(guī)章制度可以讓幼兒園的每個(gè)人即使沒(méi)有層層上級(jí)的指指點(diǎn)點(diǎn)，都能按部就班地合理、優(yōu)質(zhì)地完成自己的工作，整個(gè)幼兒園的活動(dòng)都以有效的程序來(lái)運(yùn)行。比如《幼兒園工作規(guī)程》就是高度地概述了幼兒園的一些工作原則，規(guī)范幼兒園的教育活動(dòng)。但在具體的細(xì)節(jié)上，我們各個(gè)園還得根據(jù)自己的實(shí)際情況制定好自己的規(guī)章制度，如老師“工作十不能”，“工作十要” 等中規(guī)定老師不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰，后勤人員要求規(guī)定每天對(duì)餐具進(jìn)行消毒等等。合理的獎(jiǎng)勵(lì)制度也可以讓員工充分發(fā)揮自己的積極性，我們幼兒園最初的時(shí)候，所有老師的工資都是固定的，既沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)金，也沒(méi)有對(duì)一些過(guò)失行為進(jìn)行相應(yīng)的懲罰，這樣老師們的收入就沒(méi)能體現(xiàn)他們工作的優(yōu)劣，會(huì)消磨積極性很高的老師的熱情。時(shí)間長(zhǎng)了，整個(gè)園的老師總體上積極性都有些下降，后來(lái)我們就實(shí)行“固定工資＋獎(jiǎng)金＋提成”的工資模式，實(shí)踐證明，這種工資方式能極其有效地提高員工的工作主動(dòng)性和積極性。制度合理了，每個(gè)人都能按制度來(lái)完成好自己的工作，有時(shí)候即使我離開(kāi)了幼兒園，也不會(huì)影響園內(nèi)活動(dòng)的良好運(yùn)作。我經(jīng)常去開(kāi)會(huì)或外出學(xué)習(xí)，有時(shí)一兩天，有時(shí)將近一個(gè)月，幼兒園的事情還是那樣順利開(kāi)展就是一個(gè)證明。這無(wú)形中給人們留下的感覺(jué)是，園長(zhǎng)不在，幼兒園照樣能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，的確不簡(jiǎn)單。管理者制定好一個(gè)好制度，并付之以實(shí)施，對(duì)幼兒園的發(fā)展是有深遠(yuǎn)影響的。事實(shí)表明：一個(gè)有公平合理的規(guī)章制度并能?chē)?yán)格付以實(shí)施的幼兒園的聲譽(yù)非常好。 

　　五、加強(qiáng)情感投入，做好職工的貼心人 

　　園長(zhǎng)是幼兒園的帶頭人，因此關(guān)心職工的生活和工作是應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。當(dāng)教職工遇到困難時(shí)，園長(zhǎng)要深入了解情況，對(duì)合理而又可以解決的問(wèn)題，要及時(shí)伸出援助之手，盡力予以解決，幫助她們克服困難，使她們對(duì)園長(zhǎng)產(chǎn)生感激。在政治思想和教學(xué)業(yè)務(wù)上，要盡可能提供或創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，為教師服務(wù)，支持她們的工作，使其有成功感，幫助教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，安心本職工作。這可從幾方面進(jìn)行，首先，使教職員工產(chǎn)生安全感和歸屬感。其次，為每個(gè)教職員工提供發(fā)展的機(jī)會(huì)。再次，把教職員工的需要作為處理相互關(guān)系的出發(fā)點(diǎn)。最后，鼓勵(lì)教職員工參與幼兒園管理。 

　　威信，它不是數(shù)學(xué)意義上的幾個(gè)方面的簡(jiǎn)單相加，而是化學(xué)意義上的諸多因素的有機(jī)融合，是系統(tǒng)中的整體效應(yīng)。德才兼?zhèn)?，是園長(zhǎng)威信的基礎(chǔ)。只有在此基礎(chǔ)上不斷提高自己的政治思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)水平，才能使自己的威信鞏固提高。 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　廣西南寧上林縣白圩鎮(zhèn)覃排旭日幼兒園 黃秀山