校園網(wǎng)給我們帶來了什么

時(shí)間：2009-02-18   來源：   作者：   點(diǎn)擊：次

作者：胡 嫣 蔡偉玲　來源：《幼兒教育》2004.4 　　杭州安吉路早期教育研究發(fā)展中心是浙江省示范性幼兒園，目前有3個(gè)園區(qū)21個(gè)班級(jí)。中心下屬3所幼兒園各有特色，但園區(qū)間相距較遠(yuǎn)。2003年3月，我們建成了中心校園網(wǎng)(www.anyou.com.cn以下簡(jiǎn)稱安幼校園網(wǎng))。隨著校園網(wǎng)的建立和使用，各園區(qū)間聯(lián)系緊密、步調(diào)一致，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)一體化管理，保證了遠(yuǎn)距離辦學(xué)的質(zhì)量。目前，早教中心實(shí)現(xiàn)了“班班通”，班級(jí)之間，管理層與教師之間，各學(xué)科、部門和年級(jí)之間實(shí)現(xiàn)了即時(shí)互通；中心的每個(gè)班級(jí)都直接連接因特網(wǎng)，使遠(yuǎn)程管理和遠(yuǎn)程教學(xué)成為可能。 　　校園網(wǎng)的具體做法 　　1．管理模式 　　(1)自身管理 　　首先，早教中心是連鎖的集團(tuán)化幼兒園，各園區(qū)相距較遠(yuǎn)(園區(qū)間相距8公里左右)，網(wǎng)絡(luò)化的管理可以打破時(shí)空的限制，進(jìn)行超時(shí)空的鏈接?！爸行摹鳖I(lǐng)導(dǎo)實(shí)現(xiàn)“無(wú)邊界管理”，通過BQQ、網(wǎng)站論壇、園長(zhǎng)(教師)信箱等，對(duì)教師進(jìn)行跨時(shí)空管理。 　　其次，園區(qū)間信息通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)傳遞，以“秒”記時(shí)將重要信息傳送到每個(gè)班級(jí)；啟動(dòng)網(wǎng)絡(luò)即時(shí)會(huì)議功能時(shí)，園區(qū)間聲像互動(dòng)，可于同一時(shí)間在不同地點(diǎn)共同進(jìn)行教學(xué)探討、案例分析、會(huì)議討論等各項(xiàng)工作。 　　第三，校園網(wǎng)絡(luò)直接連接因特網(wǎng)，給了教師一個(gè)開闊的平臺(tái)，教師們可以更廣泛地吸收信息，達(dá)到“無(wú)邊界學(xué)習(xí)”的目的。 　　第四，校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了資源共享，“中心”成員的個(gè)人智慧得以最大化展現(xiàn)，同時(shí)有利于發(fā)揮集體智慧。 　　(2)家長(zhǎng)服務(wù) 　　家長(zhǎng)通過信息發(fā)布系統(tǒng)(中心新聞、中心公告)、BBS論壇、教師信箱、幼兒成長(zhǎng)檔案等平臺(tái)，及時(shí)了解中心各項(xiàng)師幼活動(dòng)，從理念和行為上理解和認(rèn)同幼兒園教育，更全面地了解自己孩子的情況，積極參與幼兒園的教育活動(dòng)和管理活動(dòng)。 　　(3)幼兒信息 　　以班級(jí)網(wǎng)絡(luò)為媒介與外界進(jìn)行交互、學(xué)習(xí)，讓幼兒感受網(wǎng)絡(luò)的神奇，從網(wǎng)絡(luò)走向世界。 　　2．內(nèi)容設(shè)置 　　對(duì)外網(wǎng)絡(luò)信息： 　　(1)中心介紹：包括中心簡(jiǎn)介、中心機(jī)構(gòu)、主任主頁(yè)、大事記。 　　(2)新聞廣場(chǎng)：包括中心新聞、園區(qū)新聞、中心公告、園區(qū)公告。 　　(3)招生信息：包括招生介紹、網(wǎng)上報(bào)名、在線咨詢。 　　(4)精品推薦：包括精品論文、教案、課件、案例、教師手記等。 　　(5)教師驛站：包括星光燦爛、教師主頁(yè)等。 　　(6)家園速遞：包括我和孩子、家教文萃。 　　(7)成長(zhǎng)檔案(家長(zhǎng)及教師可以通過各自不同的賬戶密碼登錄查看，共同填寫)：包括幼兒基本情況、觀察記錄表、幼兒活動(dòng)(照片)、幼兒作品(照片)、幼兒評(píng)估、幼兒健康記錄、榮譽(yù)欄、教師寄語(yǔ)等。 　　(8)親親寶貝：包括寶寶e園、童言稚語(yǔ)、中心小明星、繪畫屋、閱讀屋、動(dòng)畫屋、音樂屋、游戲屋。 　　(9)e圖書館：收集的是中心圖書室的適合教師及幼兒閱讀的書目，便于網(wǎng)上查詢。 　　(10)“論壇”“聊天室”：供家長(zhǎng)、教師以網(wǎng)絡(luò)用戶身份自行注冊(cè)登錄。 　　對(duì)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)信息： 　　網(wǎng)站主頁(yè)上設(shè)有“信息管理”平臺(tái)。在信息管理欄中，每個(gè)教師都可以選擇進(jìn)入： 　　(1)VOD視頻點(diǎn)播：教學(xué)視頻、優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)實(shí)錄等。 　　(2)個(gè)性化工作室：教師主頁(yè)——包含幼兒活動(dòng)記錄表、各類教育活動(dòng)計(jì)劃及效果分析、教養(yǎng)筆記、自我成長(zhǎng)等10余項(xiàng)欄目，教師可以在任何能上網(wǎng)的地方完成日常文案工作；園長(zhǎng)也可以遠(yuǎn)距離地隨時(shí)檢查教師備課情況和對(duì)幼兒的觀察情況，及時(shí)獲得最直接的信息。 　　(3)教學(xué)倉(cāng)庫(kù)：在各分類資源庫(kù)上，教師們分別上傳獲獎(jiǎng)?wù)撐?、課件、優(yōu)秀教案等資源，達(dá)到交流、共享、學(xué)習(xí)的目的。 　　3．教師培訓(xùn) 　　(1)無(wú)論是文章形式還是視頻形式的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，教師都可以通過網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)。他們可以通過網(wǎng)絡(luò)公告了解信息，既可以參加即時(shí)的學(xué)習(xí)和討論，又可以選擇在空余時(shí)間進(jìn)一步學(xué)習(xí)，選擇性更大，針對(duì)性更強(qiáng)。 　　(2)在教研活動(dòng)中，教師可以通過“論壇”的形式各抒己見，平等交流，增強(qiáng)了積極性、參與性，避免了冷場(chǎng)和尷尬。 　　(3)姐妹園的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)、“中心”高級(jí)教師的優(yōu)秀示范課等都可以用視頻的形式記錄下來，上傳在“教學(xué)倉(cāng)庫(kù)”里，全“中心”的教師都可以共享。 　　校園網(wǎng)建設(shè)給教學(xué)管理帶來的好處 　　1．團(tuán)長(zhǎng)管理方面 　　(1)使遠(yuǎn)程的異地管理成為可能，為幼兒園向集團(tuán)化發(fā)展奠定了管理基礎(chǔ)。 　　(2)管理層對(duì)教師的檢查更及時(shí)、快速，覆蓋面更廣。每位教師都可以直接看到園長(zhǎng)針對(duì)自己的批閱和評(píng)注，并可以通過網(wǎng)絡(luò)的方式和園長(zhǎng)交換意見和展開討論。 　　2．教師教學(xué)方面 　　(1)創(chuàng)立了一個(gè)教師和同事、同行、家長(zhǎng)之間交流的平臺(tái)。 　　(2)創(chuàng)立了資源共享的平臺(tái)。優(yōu)秀教案、教育經(jīng)驗(yàn)、即時(shí)課節(jié)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資料等使教師的視野更開闊，思維更活躍，課程資源更豐富。 　　3．幼兒學(xué)習(xí)方面 　　(1)不同園區(qū)的孩子可以同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)視頻進(jìn)行同一個(gè)活動(dòng)，給了孩子們一個(gè)與遠(yuǎn)方孩子交互的機(jī)會(huì)；網(wǎng)站中的各類“益智游戲”，又好玩又有意義；網(wǎng)上圖書館里的書籍和音樂天地也是孩子們所喜聞樂見的，為孩子的園內(nèi)生活增添了許多樂趣。 　　(2)網(wǎng)上的新聞使孩子足不出戶便知園里、園外的大事，使孩子從小就有開闊的眼界。 　　4．家園溝通方面 　　(1)家長(zhǎng)能夠通過“論壇”直接和教師、園長(zhǎng)討論家教問題，也可以匿名和教師討論一些平時(shí)不好意思提出的問題，甚至可以輕松地發(fā)發(fā)牢騷。比如，有位家長(zhǎng)匿名提出：教師經(jīng)常收集孩子的照片布置活動(dòng)室，有時(shí)不經(jīng)意地將大頭針釘在孩子照片的臉部上，讓人看了不舒服。通過這位家長(zhǎng)的善意提醒，全園教師都十分注意這個(gè)問題。 　　(2)家長(zhǎng)可以通過園長(zhǎng)信箱、教師信箱等直接參與幼兒園和班級(jí)管理，積極提出合理化的建議和意見。 　　(3)家長(zhǎng)可參與幼兒園的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。一俟條件成熟，家長(zhǎng)便可以在家里或者辦公室里觀看孩子在園內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還可異地參與到教學(xué)中來，使“課堂”的概念得到延伸。 　　校園網(wǎng)建設(shè)中一些值得關(guān)注的問題 　　校園網(wǎng)給我們帶來了許多好處，但是也帶來了一些值得我們關(guān)注的問題。 　　1．要及時(shí)更新。時(shí)代在不斷變化，校園網(wǎng)絡(luò)需要根據(jù)不同時(shí)期的不同需求及時(shí)動(dòng)態(tài)地進(jìn)行調(diào)整，不斷跟進(jìn)，避免墨守成規(guī)。 　　2．要預(yù)留調(diào)整余地。在校園網(wǎng)設(shè)置初期，管理者要有明晰的思路，校園網(wǎng)是基于學(xué)校管理和管理者、教師、家長(zhǎng)溝通、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，所以各校要有自身特點(diǎn)，要進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置并預(yù)留很大的調(diào)整空間。 　　3．要杜絕“抄襲”現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)建設(shè)要及時(shí)跟進(jìn)管理措施，杜絕網(wǎng)絡(luò)帶來的負(fù)效應(yīng)，如“抄襲現(xiàn)象”等，及時(shí)調(diào)整管理思路和理念。 　　4．要及時(shí)做好資料的備份。對(duì)于人力不可抗因素要有充分的準(zhǔn)備(如系統(tǒng)故障、停電、病毒攻擊等)，不能將幼兒園的工作完全依賴于網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)提前做好備份工作，以防萬(wàn)一。