區(qū)域在離園時(shí)的應(yīng)用
時(shí)間：2009-02-18
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（梁豐幼兒園 曹桂宇）
每天放學(xué)前，老師總是忙著組織孩子們整理衣服，發(fā)放表格等。家長(zhǎng)來(lái)時(shí)就是一片亂。我們是看在眼里，急在心里。這幾天，我們正在開(kāi)展豐富多彩的區(qū)域游戲，孩子們特別喜歡，我想我能不能利用好玩的區(qū)域游戲，來(lái)組織好紛亂的離園活動(dòng)呢？
首先，讓離園孩子把桌子搬成區(qū)域游戲時(shí)的樣子，組織孩子坐方框形的座位，離園走時(shí)，把自己的小椅子塞在桌子下，這樣看起來(lái)比較有序一點(diǎn)。同時(shí)能讓孩子們練習(xí)一下搬椅子的本領(lǐng)，發(fā)現(xiàn)不正確的還可以及時(shí)地給予指正。
其次，由于怕亂，我們放學(xué)前總是三令五申別到區(qū)域中玩?？墒菂^(qū)域還是能吸引許多孩子，我想：與其禁不如導(dǎo)。等差不多一半孩子離園后，就讓這些孩子放好小椅子到喜歡的區(qū)域中游戲。不過(guò)這時(shí)玩游戲我的要求是：不大聲喧鬧；不玩時(shí)把材料整理到原來(lái)的地方。對(duì)能做到的孩子及時(shí)表?yè)P(yáng)。這樣，我發(fā)現(xiàn)紛亂的現(xiàn)象有所改觀。
最后，我利用這段時(shí)間還可以和個(gè)別孩子交流，問(wèn)問(wèn)他喜歡玩什么區(qū)域，為什么？不喜歡什么區(qū)域，為什么？這段時(shí)間可以發(fā)現(xiàn)許多平時(shí)組織活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不到的問(wèn)題和現(xiàn)象。如：淳淳每天回家都很晚，他一般在螺絲積木的地方玩，玩到回家時(shí)放下就走，從來(lái)就不收拾，提醒后能勉強(qiáng)收一下。我們及時(shí)與他媽媽交流，共同糾正他的小毛病。
我感覺(jué)放學(xué)時(shí)孩子們最興奮，區(qū)域吸引了這些孩子、平靜了這些孩子，我們何樂(lè)而不為呢？
