【音樂(lè)游戲】幼兒園大班音樂(lè)游戲：開(kāi)城門(mén)

時(shí)間：2017-04-28   來(lái)源：紅纓教育   作者：客戶(hù)中心   點(diǎn)擊：次

 　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)游戲，幼兒嘗試用鼓點(diǎn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏。

　　2.培養(yǎng)幼兒自主解決問(wèn)題的意識(shí)。

　　3.讓幼兒體驗(yàn)集體合作游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　腰鼓及鼓棒幼兒人手一份，多媒體課件《音樂(lè)小屋》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入激趣——回聲游戲。

　　幼兒隨音樂(lè)邊敲腰鼓邊進(jìn)入活動(dòng)室。

　　師：小朋友，以前我們玩過(guò)回聲游戲，今天我們用腰鼓也來(lái)玩一玩，好嗎?那用腰鼓可以怎么玩呢?

　　幼1：教師敲，我們做回聲。

　　幼2：我來(lái)敲，大家來(lái)做我的回聲……。

　　師：好的，就用你們的方法來(lái)試一試。

　　教師合理采納幼兒的方法，帶領(lǐng)幼兒玩回聲游戲，鼓勵(lì)幼兒敲出不同的節(jié)奏型，豐富幼兒的節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)。

　　評(píng)析

　　教師以前曾帶領(lǐng)幼兒用唱歌的形式玩過(guò)回聲游戲，此時(shí)，鼓勵(lì)幼兒把以前的經(jīng)驗(yàn)遷移到這里，用敲腰鼓的形式來(lái)玩，既激發(fā)了幼兒自主游戲的興趣，又巧妙地練習(xí)了多種節(jié)奏型，為后面的活動(dòng)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

　　2.音樂(lè)游戲：開(kāi)城門(mén)。

　　師：回聲游戲好玩吧?下面我們玩?zhèn)€更有趣的游戲——開(kāi)城門(mén)。(出示多媒體畫(huà)面)看，這里有一座非常神奇的音樂(lè)城，里面藏著許多神秘的禮物，想不想進(jìn)去玩?不過(guò)，要進(jìn)音樂(lè)小屋可不是件容易的事，必須通過(guò)三扇大門(mén)，每扇大門(mén)上都有一幅畫(huà)，里面藏著有趣的節(jié)奏，假如你能用鼓點(diǎn)把這幅畫(huà)中的節(jié)奏敲出來(lái)，你就能打開(kāi)這扇門(mén)。你們有信心嗎?

　　(1)開(kāi)第一扇門(mén)。

　　(出示下圖：大手小手無(wú)序排列)

　　師：咦，小朋友看，圖中畫(huà)了些什么?它們的位置是怎么樣的?想一想，我們可以用什么樣的節(jié)奏來(lái)表示它?你能用鼓敲出來(lái)嗎?

　　(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解，用一段無(wú)規(guī)律的鼓點(diǎn)把畫(huà)面內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái))

　　來(lái)，我們一起演奏音樂(lè)。(門(mén)打開(kāi)了)

　　評(píng)析

　　第一扇門(mén)上的內(nèi)容是許多無(wú)序的小手，所以表示的是一段無(wú)規(guī)律的節(jié)奏。看似非常簡(jiǎn)單，卻讓幼兒明白了看圖的方法，循序漸進(jìn)，為后面的活動(dòng)埋下伏筆。

　　(2)開(kāi)第二扇門(mén)。

　　(出示下圖：大手小手有序排列)

　　師：看，這幅圖上有些什么?和前面的一幅圖有什么地方不同?這幅畫(huà)應(yīng)該用什么樣的節(jié)奏來(lái)表示呢?

　　(鼓勵(lì)幼兒用鼓點(diǎn)敲出圖片中的節(jié)奏)

　　師：這么多好聽(tīng)的節(jié)奏，除了大家一起敲，還可以用什么樣的方式來(lái)演奏?

　　幼l：大手的地方敲鼓面，小手的地方敲鼓身。

　　幼2：大手的地方大家一起敲，小手的地方只要一半人敲。

　　幼3：和老師合作敲，大手的地方老師敲，小手的地方小朋友敲。

　　幼4：大手的地方站著敲，小手的地方蹲下來(lái)敲……

　　老師帶領(lǐng)幼兒逐一嘗試。

　　師：我們用了這么多的辦法來(lái)表現(xiàn)這幅畫(huà)的節(jié)奏，看，門(mén)打開(kāi)了嗎?(演示畫(huà)面：開(kāi)第二扇門(mén))

　　評(píng)析

　　這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，活動(dòng)的氣氛非常熱烈，孩子們?cè)谖业膯l(fā)下個(gè)個(gè)躍躍欲試。尤其是在用多種演奏方式表示節(jié)奏時(shí)，我給孩子們提供了充分的時(shí)間和空間，孩子們表現(xiàn)豐富、大膽，通過(guò)不同的敲鼓形式表現(xiàn)了節(jié)奏的快慢、聲音的強(qiáng)弱及合作的快樂(lè)。

　　(3)開(kāi)第三扇門(mén)。

　　(出示下圖：一只大手)

　　師：最后一扇門(mén)，你們有信心打開(kāi)嗎?圖上畫(huà)了什么?咦，只有一只手，用什么音樂(lè)表示好呢?

　　幼：可能是讓我們停下來(lái)吧。

　　師：有沒(méi)有不同的意見(jiàn)?

　　幼：只要敲一下。

　　師：那我們來(lái)試試看。

　　(幼兒集體拍一下，聲音參差不齊)

　　師：奇怪，門(mén)怎么不開(kāi)呢?

　　幼：鼓聲不整齊。

　　師：有道理，那你們有什么好方法讓大家的鼓聲整齊呢?

　　幼兒自由討論，集體交流。

　　幼1：老師喊1——2——3，然后大家一起敲。

　　幼2：可以說(shuō)預(yù)備——起，大家一起敲。

　　幼3：我們看老師指揮，統(tǒng)一敲。

　　幼4：敲錯(cuò)的小朋友就站在旁邊不要敲。

　　師：每個(gè)小朋都想進(jìn)音樂(lè)小屋玩，我們都要做個(gè)有愛(ài)心的孩子，你能想個(gè)好辦法幫助敲錯(cuò)的小朋友嗎?

　　幼：那讓他看好老師的指揮，就不會(huì)錯(cuò)了。

　　師：這個(gè)辦法不錯(cuò)。

　　教師根據(jù)幼兒的方法逐一嘗試比較，和小朋友一起小結(jié)出有效的方法。

　　評(píng)析

　　這是活動(dòng)的難點(diǎn)部分，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙、有趣。在開(kāi)第二扇門(mén)時(shí)孩子們練習(xí)了豐富節(jié)奏，此時(shí)突然出現(xiàn)一只手，孩子們的好奇心一下子被激發(fā)出來(lái)了。怎樣讓全班孩子同時(shí)敲出一個(gè)鼓點(diǎn)，難度很大。但教師沒(méi)有急于告訴幼兒答案，而是讓孩子們自己通過(guò)討論、交流、操作、比較、總結(jié)的方法找到最佳方法，培養(yǎng)了幼兒自主解決問(wèn)題的意識(shí)。當(dāng)一幼兒想出用懲罰的方法統(tǒng)一聲音時(shí)，我及時(shí)給予引導(dǎo)，讓大家體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)互助的快樂(lè)。

　　3.快樂(lè)演奏。

　　師：團(tuán)結(jié)就是力量，咱們終于把門(mén)都打開(kāi)啦?？?，音樂(lè)小精靈給我們帶來(lái)了什么禮物?(出示打擊樂(lè)器)來(lái)，選一個(gè)你最喜歡的。

　　幼兒自選樂(lè)器，隨音樂(lè)自由演奏，活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)層層遞進(jìn)的節(jié)奏游戲，在游戲中讓自己成為一個(gè)支持者、合作者，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做個(gè)引導(dǎo)者，并努力讓孩子成為活動(dòng)的主人，主動(dòng)找規(guī)律、主動(dòng)想辦法、主動(dòng)解決問(wèn)題。整個(gè)活動(dòng)我組織得很輕松，孩子們玩得也很快樂(lè)。