時間：2017-05-04 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
毛澤東同志在《新體育》的題詞中寫到：“要活動，要游戲，是兒童的天性。”著名教育家陳鶴琴先生說過 :“小孩生來是好動的，是以游戲為生命的。”這足以說明游戲?qū)和闹匾?。而兒童具有活潑好動，精力充沛等特點(diǎn)，決定了他們更傾向于動的游戲，自然體育游戲最受其青睞，能使他們玩興長久不衰。體育游戲?qū)⒆?、跑、跳、爬越等人類生活最基本動作寓于娛樂性極強(qiáng)的活動之中，激發(fā)了兒童對體育游戲的興趣，不僅有利于兒童身體發(fā)育，同時對兒童心理發(fā)展具有重要意義。
經(jīng)常參加體育游戲可以預(yù)防和改善兒童的心理問題，提高其心理健康水平。體育游戲為兒童提供了交流、協(xié)商、討論的機(jī)會，有助于兒童擴(kuò)展知識，豐富認(rèn)識，調(diào)動思維，提高實際操作和解決問題的能力。
1體育游戲?qū)和J(rèn)知能力的影響
認(rèn)識過程是人們認(rèn)識客觀世界的反映過程，它是由感覺、知覺、思維、想像和記憶等不同認(rèn)識過程組成。感知過程是認(rèn)識過程的感性認(rèn)識階段，是其它認(rèn)識過程的前提。感知覺對兒童來說非常重要，它是兒童認(rèn)識客觀世界最早的和最主要的手段，是兒童發(fā)展高級認(rèn)知活動的基礎(chǔ)。著名兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，人的知識來源于動作，動作是感知的源泉和思考的基礎(chǔ)。兒童在游戲和玩耍中才會不自覺的去接觸，感知和進(jìn)一步認(rèn)識。在體育游戲中他們會有意或無意地去感知，認(rèn)識運(yùn)動中所需要的和相關(guān)的器物。通過游戲可以增加兒童的感性認(rèn)識。
2體育游戲?qū)和季S能力的影響
思維是借助語言、表象或動作實現(xiàn)的、對客觀事物的概括和間接的認(rèn)識，是認(rèn)識的高級形式。兒童最初的思維形式是對具體形象思維的認(rèn)識，具體形象思維是一般形象思維的初級階段，也是個體智慧發(fā)展必須經(jīng)歷的重要階段。思維在體育游戲發(fā)展中有著重要的作用，同樣，體育游戲?qū)和季S的發(fā)展也重要的作用。再有吸引力的運(yùn)動也有厭倦的時候，這時候就要求創(chuàng)新，增加運(yùn)動的樂趣，兒童沒有思維的積極參與他便無法對事物進(jìn)行認(rèn)識，無法解決疑惑和面臨的問題，更談不上求新求異了。因此說體育游戲的開展有利于兒童思維的發(fā)展。
3體育游戲?qū)和Z言能力的影響
語言能力是人類最重要的的能力之一，是兒童發(fā)展其他高級認(rèn)知活動和健全人格的重要基礎(chǔ)。體育游戲是兒童的主導(dǎo)活動，它以其豐富、多彩、有趣等特點(diǎn)被兒童喜愛和依賴。在游戲中兒童不僅能接觸到共同玩耍的伙伴，同時還會接觸到各式各樣的物體，在游戲中小伙伴們用語言表達(dá)著自己的想法和看法，相互間接觸、交流、溝通的機(jī)會較多，通過體育游戲的嬉戲玩耍能夠鍛煉和提高兒童的言語表達(dá)能力。體育游戲不是讓兒童被動的默默接受，而是要其主動參與，不僅身體要參與，語言上也要參與，要不斷的交流和表達(dá)。體育游戲是提高兒童語言表達(dá)能力較好的鍛煉途徑。
4體育游戲?qū)和胂罅Φ挠绊?/strong>
體育游戲是學(xué)前兒童自主參與的，沒有強(qiáng)制和義務(wù)。兒童在體育游戲中，可以利用假想的情境自由地做自己喜歡的各種活動，為了使體育游戲更具吸引力，能夠?qū)⒒锇閭兘?jīng)常、持續(xù)地聚集在一起，兒童不斷地發(fā)揮著他們豐富的想象力，創(chuàng)造出更多的能與小伙伴共同分享的體育游戲形式并樂此不疲。孩子們會根據(jù)自己的需要來設(shè)計游戲，即使沒有正規(guī)的場地、設(shè)施，他們也會如同有其存在一樣，憑借靈活的思維能力和豐富的想象力總會找到解決問題的辦法。
5體育游戲?qū)和楦械挠绊?/strong>
游戲是幼兒最喜歡的活動，體育游戲又是兒童游戲中的主導(dǎo)活動。它不僅能促進(jìn)兒童身體發(fā)育，同時對心理過程的發(fā)展也起著重要作用。在體育游戲中孩子們?yōu)榱四軌驖M足玩的需要，共同計劃，共同協(xié)商，合理分工，飾演各種角色。在不同的體育游戲中，兒童扮演的角色不盡相同，能使游戲順利進(jìn)行并在其中盡興，成功地履行各個角色的義務(wù)和責(zé)任逐漸成了兒童們的自覺行動。兒童與同伴交往時，經(jīng)常表現(xiàn)出更多、更明顯的愉快、興奮和無拘無束的交流，享受著游戲帶給他們的樂趣，可以滿足兒童歸屬，愛和尊重的需要。良好的同伴交往，還可成為兒童的一種積極情感依賴，對兒童具有重要的情感支持作用。體育游戲中同伴交往為兒童提供了學(xué)習(xí)他人反應(yīng)的機(jī)會，逐漸學(xué)會認(rèn)識他人觀點(diǎn)，學(xué)會了解他人、理解他人、約束自己、改變自己不合理的行為與想法，學(xué)會與同伴相處，克服認(rèn)知上的自我中心狀態(tài)。這是兒童適應(yīng)社會必須具備的品質(zhì)，體育游戲?qū)和m應(yīng)社會，遵守社會規(guī)范具有積極意義。
6體育游戲?qū)和庵酒焚|(zhì)的影響
兒童具有活潑好動，自制能力不強(qiáng)的特點(diǎn)。他們很難掩飾自己情感、控制自己的行為。在情緒高漲、興高采烈的情形下，這種現(xiàn)象更為明顯。平日想讓兒童靜站兩分鐘都很困難，但為了能使自己喜愛的游戲順利開展他們愿意遵守體育游戲的各項規(guī)則，這種主動、自愿的遵守?zé)o疑加強(qiáng)了兒童在生活中的自我約束力。體育游戲是趣味性，刺激性極強(qiáng)的游戲，可長期吸引兒童。即使在游戲中遇到困難，他們也會學(xué)著去克服，去努兒童在體育游戲中總能體會到新異的刺激，體育游戲進(jìn)行時力，這對兒童意志品質(zhì)的形成具有重要作用。
兒童在體育游戲中總能體會到新異的刺激，體育游戲進(jìn)行時的情景經(jīng)常發(fā)生著變化，游戲的結(jié)果又常常是難以預(yù)料的。由于結(jié)果具有的不確定性，注定了體育游戲帶有競爭性，在體育游戲過程中兒童便形成了競爭心理，兒童爭強(qiáng)好勝的心理在體育游戲的比賽中可以得到滿足。
在游戲過程中父母應(yīng)該做的是：
(1) 鼓勵兒童參加體育游戲，當(dāng)兒童膽怯畏懼時，作為兒童最為依賴的家長要正確引導(dǎo)，讓兒童逐漸敢于參與，融入群體。因為在不同體育游戲中所扮演的角色不同，在適應(yīng)體育游戲中的角色要求的過程中，將這種體驗移植到社會生活中，有助于兒童成功扮演社會角色。
(2)兒童在嬉戲玩耍時家長不要過多干預(yù)，以免限制兒童的思維，以家長的意識為轉(zhuǎn)移，束縛兒童的思維能力和想象力，不利于孩子的心理發(fā)展。
(3)當(dāng)兒童在游戲中與小朋友產(chǎn)生矛盾或問題時，家長盡量不要參與，讓孩子們自己解決。可以鍛煉兒童交流、溝通和解決問題的能力。進(jìn)而提高其在生活中解決問題的能力。
(4)家長應(yīng)誘導(dǎo)和啟發(fā)兒童積極參與體育游戲的創(chuàng)新和求異，并遵守游戲規(guī)則。讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，去體會，去思考，去總結(jié)。提高兒童觀察、認(rèn)識、判斷、想象和獨(dú)立思考能力。
