時間：2017-09-12 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
有許多家長認為，孩子還小，沒有必要對其進行教育，只要讓孩子吃好玩好就行了。還有的家長以為教育孩子是幼兒園老師的工作，把孩子送到幼兒園以后，自己就不用再教育了。其實，這些想法是錯誤的!
家長和老師能否有效的配合，直接決定著教育的效果。
尊重老師同步調(diào)
尊重老師是家長走向老師的第一步。
在孩子成長的道路上，老師有著不可估量的影響，有時甚至起著決定作用。因此尊重老師是家長和孩子走向老師的第一步。
孩子往往是家長的影子，所以尊重老師，家長首先要給孩子做好示范。如家長不僅要尊重老師的勞動，還應該在孩子面前肯定老師的付出。
很多家長都喜歡用老師嚇唬孩子：“你再不聽話，明天我就告訴你們老師去!”雖然可以有效的管住孩子，卻破壞了老師在孩子內(nèi)心的形象，“老師”這個概念在孩子心中會變成“可怕的”、“約束的”，導致孩子害怕老師甚至厭惡上學，這樣就大大的阻礙了老師和孩子之間建立和諧友愛的關(guān)系。
家長要引導孩子正確對待老師工作中的失誤。
小朋友有時候會在背后議論老師，比方說老師工作中的某些缺點等。家長聽到后，應當及時勸阻孩子的背后議論，鼓勵他們與老師當面交談。這樣做既是對老師一種很好的反饋，又是一個培養(yǎng)孩子溝通習慣的機會。
多夸老師很重要
安其學而親其師，樂其友而信其道，是以雖離師輔而不反。
有句話說得好，“親其師，信其道”，意思是親近自己的老師，才能相信老師講的道理。這句話也告訴家長，老師和學生之間的關(guān)系有多重要，所以有機會的時候，家長不妨在孩子面前多夸夸老師，讓孩子在心里將老師當作榜樣。
這就需要家長學會用賞識的眼光看老師，家長和老師作為同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，一定要結(jié)成“同盟軍”。
家長應該保持與學校的老師和諧共處，特別是班主任。老師的工作是很辛苦的，特別是班主任工作繁雜、教學管理任務重。如果在教育方法上有不到之處，可以先于老師溝通，或者向?qū)W校反映，不要和老師起沖突。
千萬不要總是絮叨挑剔老師的“不是”，批評老師。
有的家長甚至當著孩子與老師爭吵，這樣做會使孩子對老師的排斥心理。有的孩子會借此不聽課，不學習，排斥老師的教育，長此以往，只是荒廢了自己。久而久之，受害的是孩子，吃虧的是家長。
家長需避免在孩子面前表露對老師的情緒。
每個老師都有自己的教育方式和理念，家長可以私下和老師更多的交流自己的希望，但是不要當著孩子的面表達自己的情緒，因為，孩子年紀小，心智不成熟，偶爾的一兩句話就會對他產(chǎn)生影響。
孩子有時也可能在家長面前埋怨某個教師，家長盡可以聽一聽，但絕不能幫腔，助長他們的反感情緒。應當幫助孩子理順情緒，告訴孩子，老師是人不是神，也有自己情緒的波動，自己的好惡。教會孩子接納老師，用真誠的微笑與老師大膽交流，共同成長。
這樣溝通更有效
對老師抱以充分的信任
無論是你主動找的老師，還是被動找的，在溝通的過程中，你必須充分信任老師。你可能會遇到老師找你告狀，在你看來這些“告狀”有夸大、扭曲事實的情況，你也要做到信任老師之所以提出這些問題，他的出發(fā)點都是希望教育好孩子。
溝通要有一致性
跟老師溝通的一致性最重要的是時間。老師有自己的工作和生活安排，如果時間上不一致，突然就跑去學校找老師，老師正好有空是萬幸，剛好有課要上或者有其他事要處理，不僅會破壞溝通的氣氛，恐怕也不會有好的效果。
溝通內(nèi)容上要做到老師能接受。選擇什么樣的內(nèi)容跟老師溝通是非常重要的，如果能引起老師的興趣就更好了。但就算是老師無能為力的那些事，其實家長也可以抱著交流的態(tài)度去請教。
表達需要明確
“X老師，XXX最近在學校表現(xiàn)怎么樣?”不知道有多少家長遇到老師會這樣提問。老師面對這樣的問題，一般也只能用“挺好的”來回答。如此一來一去，跟老師溝通的機會就失去了。家長需要明確表達自己的想法，這樣才能保證溝通的效果。
溝通渠道和方式的多樣性
有多少家長只在家長會時見到老師，見到了又最多只聊兩三句呢?其實，與老師溝通的渠道和交流的方式可以是多樣性的。比如，電話、網(wǎng)絡、便條等，家長應該有針對性地運用各種方式創(chuàng)造跟老師溝通的機會。
溝通的持續(xù)性與連貫性
溝通其實是一個沒有終點的過程，要達到讓孩子進步的目的，有時候需要持續(xù)地、連貫地跟老師溝通。即便是通過交流解決了已有問題，家長也可以就此向老師表達謝意。千萬別讓老師有這樣的錯覺：問題一丟給老師，就完全不管不問了。
受眾能力的差異性
每個老師是不一樣的，可能在A老師看來孩子身上不存在什么問題，但到了B老師那里，就有問題了。家長要接受老師對孩子評價的差異，也要尊重老師本身存在的差異，不要因為孩子得到不同的評價，而去給老師貼“好或壞”的標簽。
