時(shí)間：2018-04-13 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
老師說(shuō)教育就是把孩子培養(yǎng)成學(xué)習(xí)的機(jī)器，這樣就成功了。我說(shuō)，教育就是把孩子培養(yǎng)成一個(gè)人，其次是一個(gè)幽默的人。
如果孩子的世界里，只有學(xué)習(xí)，他將來(lái)必定是，且只能是個(gè)平庸的人。縱觀那些歷史名人，現(xiàn)代名人，無(wú)一不是幽默機(jī)智的。退一步說(shuō)，就算不是名人，人生不如意事十有八九，如果你沒(méi)有一顆樂(lè)觀的心，你什么都支撐不了。
我現(xiàn)在告訴兒子。你可以不帥，但不能不幽默。幽默代表的是一種良好品質(zhì)，沒(méi)有閱讀習(xí)慣的人，是幽默不起來(lái)的。這更加鍛煉一個(gè)人的意志力，讀書(shū)的意志力。
01
培養(yǎng)孩子的幽默感，比你想象的重要得多!
張愛(ài)玲說(shuō)啊，長(zhǎng)的是磨難，短的是人生。
在磨難里如何生存，只有保持足夠的樂(lè)觀精神。生活一地雞毛，你想在這一地雞毛里，永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)看起來(lái)比同齡人小，不要相信廣告里的玻尿酸。玻尿酸只能維持一陣子，而且還得花錢(qián)。幽默，也就是說(shuō)樂(lè)觀，讓你看上去很年輕。譬如我，(如果這能讓我瞬間高興起來(lái)，我為什么不去這樣想)。
我家兒子，現(xiàn)在非常幽默，而在這場(chǎng)幽默教育里，我變得一點(diǎn)都不幽默。
因?yàn)槲腋F(xiàn)行教育體制“杠”了好多年?，F(xiàn)行教育體制說(shuō)，不要讓孩子輸在起跑線上。大部分沒(méi)有輸在起跑線上的孩子，最后都“死”在終點(diǎn)線上。
一篇《當(dāng)年那些高考狀元都去哪里了》，調(diào)查了這些年的狀元情況，百分之99.9都銷聲匿跡。成為一個(gè)平庸的人。
這無(wú)不是教育界的悲哀。
如果孩子都將逃不開(kāi)做一個(gè)“平庸人”，為何不先做一個(gè)快樂(lè)的人。
那么多高考狀元都銷聲匿跡了。我們也不敢指望孩子能傲視群雄。畢竟沒(méi)有傲視群雄的家底。
在確定了，孩子將來(lái)不需要傲視群雄的情形下，我的志向，就是帶孩子游山玩水。
活生生把起跑線給扳斷了。
從幼兒園開(kāi)始，我就帶孩子游歷祖國(guó)大好河山。孩子只寫(xiě)下了“啊，祖國(guó)真美”五個(gè)字來(lái)終結(jié)了這些年的匯報(bào)。
最終結(jié)果，就是老師不厭其煩地糾正我的教育理念。
我一年365天，就有200多天，呆在老師辦公室，因?yàn)橐ズ罴俑Y拜天。
老師說(shuō)教育就是把孩子培養(yǎng)成學(xué)習(xí)的機(jī)器，這樣就成功了。我說(shuō)，教育就是把孩子培養(yǎng)成一個(gè)人，其次是一個(gè)幽默的人。
老師說(shuō)，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)成績(jī)，別人不會(huì)聽(tīng)你去幽默，人的前半生是看分?jǐn)?shù)，后半生是看錢(qián)數(shù)。
孩子說(shuō)，算了吧，別跟教育扛了。你上，或者不上，學(xué)校就在那里，按時(shí)開(kāi)學(xué);你念，或者不念，書(shū)就在那里，早晚得念。
02
從一年級(jí)開(kāi)始，我作為母親，一顆柔軟的心，在那時(shí)候破碎了一地。
孩子每天天還沒(méi)亮，就背著沉重的書(shū)包，走在充滿霧霾的城市里，惠特曼有首詩(shī)《有個(gè)孩子向前走去》。
有一個(gè)孩子每天向前走去，
他看見(jiàn)最初的東西，他就變成那東西，
那東西就變成了他的一部分，在那一天，或者那一天的一部分，
或者幾年，或者連綿很多年。
或者是早開(kāi)的紫丁香，那么它會(huì)變成這個(gè)孩子的一部分，
還有那青草，那絢麗的朝霞，那紅色白色的苜蓿草，以及那菲比鳥(niǎo)的啾鳴，
還有那三個(gè)月大的小羊羔，淡粉色的一窩小豬，小馬駒和小牛犢，
還有谷倉(cāng)空地上或泥濘的池塘邊那嘰嘰喳喳的小雞一家，
還有池中好奇的魚(yú)兒，以及那美麗的迷人的湖水，
還有池中的水草，優(yōu)雅地?fù)u曳著
所有的這一切，都成了這個(gè)孩子的一部分。
孩子的世界里，哪里有青草，哪里有紫丁香?更別說(shuō)湖水。
全是作業(yè)，作業(yè)。像個(gè)作坊里的小作坊者一樣，白天學(xué)了一天，晚上還要待在學(xué)習(xí)桌前，寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)到11點(diǎn)。
我有時(shí)候，就在客廳，看著那微弱的光線，照在孩子弱小的身體里，像個(gè)作坊一樣，沒(méi)有白天，沒(méi)有黑夜，他們也不知道他們什么時(shí)候織完自己的人生?？偠灾?，你“織”就行了，不停的“織”。
大人上了一天班，晚上還能四叉八仰，躺在沙發(fā)上看電視，玩游戲。孩子不能。沒(méi)有時(shí)間。
有的時(shí)候，孩子寫(xiě)累了，就爬在學(xué)習(xí)桌上睡著了。但手里緊緊握著筆，想著，第一時(shí)間醒來(lái)，就趕緊“織”。
有時(shí)候，我就幫他“織”。
老師就叫我，理由是”織“得這么好，完全不像孩子的手法。我特么太幼稚了，我小時(shí)候上過(guò)書(shū)法課，字寫(xiě)得很好。這成了我替孩子”織“的罪魁禍?zhǔn)住?/p>
老師就讓我寫(xiě)檢討。
03
我的第一份檢討是這樣寫(xiě)的。
我用了6年力圖把兒子培養(yǎng)成“他自己”，告訴他每個(gè)人都是“獨(dú)一無(wú)二”的，既不妄自菲薄，也不妄自尊大，讓他慢慢明白“你有你的好，我有我的好”。
但是，剛剛過(guò)去的這一個(gè)月，我的這個(gè)理念受到了根本性的挑戰(zhàn)。
幾十年前，自己也曾經(jīng)是一名小學(xué)生，知道學(xué)校里最大的規(guī)矩就是整齊劃一，幾十年過(guò)去了，我們這個(gè)社會(huì)到處都在張揚(yáng)個(gè)性，依此推斷，現(xiàn)在的孩子即使不能張揚(yáng)，至少也不至于被壓抑。
我一直堅(jiān)信一位教育家的名言：教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。
教育的目的不是把我們頭腦里的東西強(qiáng)勢(shì)地倒給孩子，而是喚醒他的靈魂，激發(fā)他體內(nèi)巨大的創(chuàng)造力。
我已經(jīng)用6年盡力把我身邊這個(gè)孩子當(dāng)成一個(gè)比我小一號(hào)的人，了解他的內(nèi)心，同時(shí)也讓他體會(huì)我的內(nèi)心?，F(xiàn)在我懷著滿腔熱情把這樣一個(gè)小小的孩子送到了學(xué)校，我期望學(xué)校能比我做得更好，讓這么一個(gè)小小的孩子沿著他特有的生命軌跡長(zhǎng)大、長(zhǎng)高。
再過(guò)一個(gè)6年，我會(huì)收獲一個(gè)怎么樣的孩子?
現(xiàn)在，我有些恐懼了。
孩子拿回了我的檢討書(shū)，書(shū)上寫(xiě)了老師的筆跡：你恐懼了?你這么膽小，就不要讓孩子上實(shí)驗(yàn)小學(xué)了。
我本來(lái)是想把這份檢討書(shū)，拿到教育局的?？上氲胶⒆舆@么小，對(duì)他幼小的心靈有多大傷害。就算了。
04
我說(shuō)孩子啊，你就把老師看成初戀情人。這樣你就有動(dòng)力了。
孩子說(shuō)，初戀情人是什么鬼。
我說(shuō)，那你就把老師看成我，我故意裝出很萌的樣子，讓他看。
孩子說(shuō)，那樣的話，你確定那還是一座學(xué)校。
我說(shuō)好吧，接下來(lái)，你就不能游歷祖國(guó)大好河山，寫(xiě)下“啊長(zhǎng)城，你好長(zhǎng)的偉大詩(shī)句了”，也不能寫(xiě)出“啊，黃山，你好黃”的詩(shī)句了。
孩子說(shuō)，大不了，從此告別寫(xiě)詩(shī)的日子。(虧你告別了，要不然，詩(shī)界被你攪成啥樣啊?)
孩子在學(xué)校的元旦晚會(huì)上，通過(guò)說(shuō)學(xué)逗唱，贏得不少女孩子的青睞。我更加確定，孩子“泡妞”的道路，已經(jīng)順暢無(wú)阻了。
其它的，都不是我要操心的，追上一個(gè)完美的姑娘，對(duì)一個(gè)人的生活起著決定性的作用。當(dāng)然，如果一個(gè)男人不會(huì)戀愛(ài)，日子只能湊合。
我就告訴兒子，同樣是女人，但生活起來(lái)完全不同。壞的女人，能把好日子過(guò)渣，好的女人，能把渣日子過(guò)好。這也是技術(shù)問(wèn)題。
后來(lái)，老師就叫家長(zhǎng)。
我捏了一把汗，幸虧老師說(shuō)的不是“泡妞”事件。
老師說(shuō)的是，為毛，你的孩子總是第一交卷紙。而且?guī)缀醵际清e(cuò)的。而且，你的孩子還說(shuō)，學(xué)霸的成績(jī)讓我目瞪口呆，我交卷紙的速度讓學(xué)霸目瞪口呆。
你看，老師把卷紙遞給我。
請(qǐng)寫(xiě)出“混濁”的近義詞，孩子寫(xiě)了“昆蟲(chóng)”。
老師說(shuō)這是脫衣秀嗎?
還有造句“牛在地上吃飯，偶爾喝口粥”。
如果我是孩子老師，我會(huì)點(diǎn)評(píng)“你這么有創(chuàng)意，你媽媽知道嗎?”
當(dāng)我現(xiàn)在寫(xiě)作的時(shí)候 ，有時(shí)候感覺(jué)十幾年來(lái)思維已經(jīng)被禁錮，成一個(gè)俗不可耐的人。偉大的作家，往往多是創(chuàng)新的作家。
現(xiàn)在的教育就是貪官，把孩子身上所有的“油水”榨干，把孩子變成一個(gè)“窮人”。
05
前些日子，我收到了學(xué)校的請(qǐng)柬。
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作為一名“優(yōu)秀家長(zhǎng)”去學(xué)校演講。
總共兩個(gè)名額，一是學(xué)校第一名孩子的家長(zhǎng)，二是我。
我想我可能永遠(yuǎn)是反面教材。不登大雅之堂。還不是去陪襯"第一名”。
校長(zhǎng)說(shuō)，對(duì)我發(fā)表在報(bào)刊上的文章崇拜得不要不要的。很犀利，很切合當(dāng)下社會(huì)重點(diǎn)，一針見(jiàn)血披露社會(huì)盲點(diǎn)。說(shuō)什么，教育就是巴黎圣母院，里面養(yǎng)了一群形同就木敲鐘的人。
我說(shuō)，我們離一場(chǎng)幽默教育太遠(yuǎn)了。
如果孩子的世界里，只有學(xué)習(xí)，他將來(lái)必定是，且只能是個(gè)平庸的人。
縱觀那些歷史名人，現(xiàn)代名人，無(wú)一不是幽默機(jī)智的。這是他們必帶的光輝。
退一步說(shuō)，就算不是名人，幽默，在生活中的分量，很重很重。因?yàn)槿松蝗缫馐率邪司牛绻銢](méi)有一顆樂(lè)觀的心，你什么都支撐不了。最終，你就會(huì)受捶。
我說(shuō)我們家，我爸爸媽媽，還有我爺爺，祖上都很幽默。她們生活得都很好。無(wú)論生活多么困難的時(shí)候，她們都能發(fā)自內(nèi)心地去笑，去對(duì)待生活。
當(dāng)然，祖上那些人，我也不可能刨開(kāi)祖墳，讓你們看看。但你們看我，就能看出個(gè)一二來(lái)。
90年代，我們家做生意陷入絕境的時(shí)候，我媽媽說(shuō)，“你看我們四肢健全，多么富有?”
我才知道，原來(lái)我也是“富二代”。
后來(lái)，就是這種“富人”理念陪我度過(guò)生活的荊棘。年輕人，讓她的羽毛在荊棘中滾打幾次不是壞事，但有的人就滾“禿”了。我不一樣，我更加光彩照人了(如果這樣麻痹自己，能高興起來(lái)，為何不麻痹自己)。
我十歲那年得了小兒麻痹癥，站不起來(lái)了。母親背著我四處求醫(yī)。我說(shuō)咱們坐車去吧。母親說(shuō)去求醫(yī)的路上，有一處梅花，開(kāi)得特別的旺盛，要我跟梅花照相。至今，我都難以忘記那個(gè)場(chǎng)景。
身教的意義有多大。我想母親想要告訴我的是——梅花香自苦寒來(lái)。
那么多苦寒，我怎么還長(zhǎng)成了花枝亂顫的“梅花”。就因?yàn)槲覙?lè)觀的性格。雖然我現(xiàn)在小兒麻痹癥好了。
母親的話，那么樂(lè)觀，她說(shuō)，你身體得了小兒麻痹癥，但心靈不能得。母親這么哲，是因?yàn)樗矚g看書(shū)。我們一家人都喜歡看書(shū)。整個(gè)家族都喜歡看。家族里面沒(méi)有一個(gè)不幽默的。不幽默的，族譜上不記名的。
06
我現(xiàn)在告訴兒子。你可以不帥，但不能不幽默。
不幽默的人，無(wú)論在單位，在人事里，在機(jī)構(gòu)里，在人群中，都容易受錘。
幽默代表的是一種良好品質(zhì)，沒(méi)有閱讀習(xí)慣的人，是幽默不起來(lái)的。這更加鍛煉一個(gè)人的意志力，讀書(shū)的意志力。
有的人，是一種假幽默，你看著長(zhǎng)相幽默，但其實(shí)接觸下來(lái)，他并不幽默，沒(méi)有能量供養(yǎng)他。
幽默在人事中，就是潤(rùn)滑劑。沒(méi)有它，你就是走到哪里，都是緊張的人事。
幽默它自帶的附屬品就是樂(lè)觀。一個(gè)幽默的人，他同時(shí)是一個(gè)樂(lè)觀的人，他能把一地雞毛弄個(gè)雞毛撣子。
