時間：2018-04-16 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
每個幼兒園里每個學期
都會有一些孩子一聲不響的就轉(zhuǎn)園了
這個問題一度讓幼師朋友們
覺得非常頭疼
也許有部分家長會覺得幼師之所以頭疼
是因為孩子不在這所幼兒園里讀書
影響幼師的收入
其實，在中國95%的幼兒園里
生源多少與幼師的工資并無直接聯(lián)系
那幼師朋友們?yōu)槭裁炊疾唤ㄗh家長們
不要輕易為孩子更換幼兒園呢
一、打破孩子剛剛建立的社交世界
不知道還有多少父母記得孩子第一天入園的情景，孩子那傷心的淚水，撕心裂肺的哭喊，我想依然有很多父母們記憶猶新，但隨著時間的推進，孩子在幼兒園里的生活越來越適應。開開心心的上學，蹦蹦跳跳的回家。
其實這個過程，是孩子接觸社會的一個接納過程。首先，孩子接受了一種群體生活方式，在這個群體里，他不再是父母手心里的唯一，他成為了這個社會的一份子，他開始嘗試去接納身邊的每一人：老師、同學。
這是孩子出生以來所建立的第一個社交圈子，除了家庭以外，這幾乎是孩子們的全部世界，如果只算白天，每個月孩子有70%以上的時間在幼兒園里跟他的老師和同學們一起度過。
在這個社交世界里，孩子們已經(jīng)開始嘗試去建立自己的角色，并且充分融入其中扮演著自己的人生角色。如果這時候貿(mào)然給孩子轉(zhuǎn)學到其他幼兒園，等于是將孩子的社交世界撕裂了。
孩子的社交能力非常薄弱，不像我們大人可以輕易的走出一個群體后迅速融入第二個群體。當你的孩子從一個熟悉的幼兒園班級轉(zhuǎn)學到另外一所幼兒園的時候，你會發(fā)現(xiàn)孩子在融入這個班級的過程中非常的艱難。甚至您的孩子可能遭遇這個班級原有圈子從整體氛圍上所建立的抵抗。
當然，幼師會幫助您的孩子度過這一段艱難的時期，但是就已經(jīng)打亂了孩子正常發(fā)展的社交能力，而在社交能力發(fā)展過程中所遭遇的挫折可能會影響孩子將來的人格養(yǎng)成，甚至對孩子一生的成就產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。
而且，您的孩子在另一個幼兒園入學的時候?qū)⒒ㄙM許許多多的時間用來適應這個陌生的環(huán)境，陌生的老師和陌生的同學，對孩子的成長和正常學習帶來極大的困難。
二、篡改了孩子已經(jīng)形成的學習思維
在中國，10所幼兒園可能使用的是10套截然不同的教材以及教學方式。每個幼兒園也會有自己引以為傲的特色教學。
當您為自己的孩子選擇了幼兒園之后，學習了兩個學期后轉(zhuǎn)園到一個新的環(huán)境，結(jié)果兩個幼兒園的教學套路完全不一樣、教材也不一樣。這樣給孩子帶來的傷害通常是家長們無法預知的。
孩子之前在A幼兒園里所學習到的知識在B幼兒園的教學體系里完全不存在，甚至完全不相關(guān)，這等于徹底否定了孩子之前兩個學期在幼師的引導下所作的學習努力。這不僅僅打擊了孩子的自信，更加增加了孩子學習的難度。
三、實在要換園，請做好考察和引導
在某些不可抗的因素下，孩子轉(zhuǎn)園是必須的。比如說家庭搬離后離原來的幼兒園路途遙遠，比如說孩子在這個幼兒園里極不適應。
但，即使要轉(zhuǎn)幼兒園，也應該提前做好轉(zhuǎn)園的考察工作，盡量為孩子匹配教學理念一致、教學內(nèi)容一致、教學環(huán)境一致的幼兒園。
在轉(zhuǎn)園之前，要對孩子進行良好的心理疏導，因為大部分孩子們非常注重自己在之前幼兒園所建立起來的友情，所以要充分考慮孩子們的感受后引導他們不抗拒的接納轉(zhuǎn)園這一事實。
以下情況不必轉(zhuǎn)園
大環(huán)境出入
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寶寶在幼兒園生活了一段時間以后，爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)幼兒園里承諾的一些事情、尤其是父母最希望的事情和父母的感覺不一致，比如寬松的教育方式、啟發(fā)式教學、對啟蒙式教育的理解偏差等等。這多半是因為園長的辦園思路、意圖和理念，不同的老師在理解和落實上會有差異。如果你碰到了類似的事情怎么辦?轉(zhuǎn)園還是想辦法協(xié)調(diào)一下?比較可行的辦法當然是后者。
對策：爸爸媽媽在明顯感到了這一點以后，不妨找園長談談自己的感受，提出相應的建議，請園長協(xié)助找到妥善的解決辦法。這時父母的心態(tài)一定要平和，態(tài)度要冷靜，相信園長和老師有能力切磋、指導老師在具體的操作上有所改變。老師教育方式的改變，能使班上所有的孩子受益，而不僅僅是你自己的寶寶。
小環(huán)境不好
因為孩子身上的一些小事，父母和帶班老師相互產(chǎn)生誤解、關(guān)系不和諧;也有的家長對班上老師的能力不滿意;或者因為孩子之間經(jīng)常出現(xiàn)一些小摩擦，比如寶寶被打了、抓了，班上有個別的孩子特別淘氣，以及害怕班上個別智力殘傷兒童影響自己的寶寶，提出轉(zhuǎn)園、轉(zhuǎn)班。
對策：遇到類似情況，“逃避”不是積極的態(tài)度，父母需要做的是和老師交流，讓老師了解家長的想法和要求，自己也設(shè)法了解老師的意圖，針對具體問題對癥下藥。孩子之間發(fā)生了沖突，通過老師解決，老師會了解孩子打人行為的真正動機、分析原因，給予恰當?shù)囊龑В苊饧议L之間鬧得不愉快。無論是家長還是老師，都應允許孩子之間的差異，以愛心和包容的態(tài)度對待孩子，教他們和小伙伴友好相處，即便是對待落后的孩子也要在力所能及的情況下幫一把，這對孩子人格的發(fā)展有好處，也更容易適應社會。在此，信任老師是不可少的。
生活護理不到位
前面提到的芳芳媽第二次為女兒轉(zhuǎn)園，其中一個原因是覺得老師給孩子喝水少，上火著涼引起感冒發(fā)燒。對兩三歲的寶寶，父母往往更關(guān)注他們在幼兒園得到的生活護理水準如何。
比如有的媽媽向一位園長抱怨：老師在晚上離園時為什么不讓孩子大便，弄得孩子接出來后玩不了，匆匆忙忙往家趕?
對策：三歲左右的孩子還不能明確表達自己的意圖，更多地需要生活老師的照顧，因此，父母有必要和老師多談談，以便對孩子的生活習慣和基本情況心中有數(shù)，比如大便的時間、喝水的多少、飯量的大小，在特定的時間老師會提醒孩子該做什么了、怎么做。有時候，父母的一句話，能解決寶寶的大問題。
試試轉(zhuǎn)園
如果孩子在一所幼兒園里，一家人都覺得心力交瘁，就不妨試試轉(zhuǎn)園。
路途遠
如果幼兒園離家很遠，孩子、父母都很不方便、很辛苦，寶寶的睡眠不足，上幼兒園成了全家的負擔，就該給孩子換所幼兒園。選擇的標準之一要相對就近。
目標不一致
孩子所在幼兒園的辦園思路和父母對孩子未來發(fā)展的設(shè)想不一致。比如幼兒園強調(diào)學知識，而父母注重對孩子行為習慣的養(yǎng)成教育。由于教育定位上產(chǎn)生分歧，可以考慮轉(zhuǎn)園。
強烈逆反
孩子不適應幼兒園的生活，表現(xiàn)為逆反;或者在老師面前很乖，回到家里出奇地瘋，說明孩子白天過得很壓抑。時間長了有可能造成性格扭曲或雙重人格。
決定是否給寶寶轉(zhuǎn)園，要做多方面的考察，除了上面提到的幾點因素以外，還要看看一所幼兒園是以孩子的發(fā)展為主，還是以老師的方便為主?老師的行為是不是為孩子的成長搭臺?在一些看似平凡、瑣碎的小事中是否蘊含著教育的理念?這些基本上做到了，它就能為孩子的健康成長提供良好的環(huán)境。
