時(shí)間：2018-04-25 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
教育界有這樣一個(gè)不成文的慣例：凡是愛讀書的孩子，最后成績(jī)都不會(huì)太差，最起碼語(yǔ)文成績(jī)不會(huì)太差。閱讀，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，就應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的一部分。想要孩子將來(lái)更加喜歡閱讀，那從小，我們就不能錯(cuò)過(guò)孩子的閱讀饑餓期。
而3~6歲，是孩子閱讀饑餓期的基礎(chǔ)階段。
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什么是孩子的閱讀饑餓期?
認(rèn)識(shí)孩子的閱讀饑餓期，我們首先要了解以下概念。
淺閱讀： 是指閱讀不需要思考而采取跳躍式的閱讀方法，所謂囫圇吞棗 、一目十行 、不求甚解，它所追求的是短暫的視覺快感和心理的怡悅。
深閱讀：是與淺閱讀相對(duì)應(yīng)的一種閱讀方式，是一種由淺入深、循序漸進(jìn)，追求精益求精、深度理解的閱讀方式。
孩子從淺閱讀到深閱讀，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，一般認(rèn)為，3~6歲是孩子形成深閱讀的能力的基礎(chǔ)階段。這時(shí)候，父母和老師如果能夠加以引導(dǎo)，有意識(shí)的指引孩子讀書時(shí)注意理解，那么孩子在上小學(xué)的時(shí)候，便會(huì)很自然的進(jìn)入深閱讀的殿堂。
相反，如果在孩子打基礎(chǔ)的3~6歲，沒有做好孩子深度閱讀的指引工作，等孩子上小學(xué)之后，淺閱讀的問(wèn)題就會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，再引導(dǎo)孩子進(jìn)行深閱讀那可就困難了!
所以說(shuō)，3~6歲孩子閱讀的黃金時(shí)期，也是孩子閱讀饑餓期的基礎(chǔ)時(shí)期。
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閱讀饑餓期的初期，應(yīng)該給孩子什么樣的書籍?
●繪本
我們都知道，對(duì)于3~6歲的孩子來(lái)說(shuō)，繪本閱讀是最好的資源，不管是在幼兒園還是在家里，繪本都是最適合孩子的。繪本以其特有畫面的可讀感吸引著孩子，激發(fā)著孩子的想象力，成為老師和家長(zhǎng)的首選。
● 語(yǔ)言故事
除了讓孩子們讀繪本，還可以帶領(lǐng)孩子閱讀語(yǔ)言故事，包括詩(shī)歌和散文。在這個(gè)時(shí)期，孩子可能不理解其中的大意，大人可以邀上孩子，以朗誦的形式閱讀，或配以音樂(lè)大聲讀，讓孩子在朗讀中體會(huì)語(yǔ)言的美感，這也是培養(yǎng)孩子深度閱讀的基礎(chǔ)。
● 科普手工類
科普手工類的書籍孩子也要多少涉獵一些。大人可以根據(jù)孩子的興趣愛好，結(jié)合書本的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)膶?duì)書本進(jìn)行延伸。例如，帶孩子到自然中認(rèn)識(shí)自然，認(rèn)識(shí)昆蟲，觀察之后進(jìn)行記錄，體驗(yàn)動(dòng)手的樂(lè)趣，讓孩子理解書本上的內(nèi)容可以讓自己在現(xiàn)實(shí)中得到快樂(lè)，從而發(fā)自內(nèi)心的愛上閱讀。
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在閱讀饑餓期的初始階段，適合讀哪些書?
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9個(gè)月~1歲：色彩鮮艷的大圖案圖畫書，這個(gè)時(shí)候孩子主要通過(guò)顏色來(lái)刺激大腦發(fā)育，為孩子的說(shuō)話打基礎(chǔ)。
1~2歲：跟日常生活有關(guān)的書籍，一般可涉及到自然界的花草樹木、水果、生活中的家用電器、寵物玩具等等，方便孩子更好的認(rèn)識(shí)事物。
2~3歲：這個(gè)時(shí)候，父母/老師就可以試著為孩子讀一些簡(jiǎn)短有趣的故事了，力求讓孩子聽懂并做出回應(yīng)。
3~4歲：可以試著給孩子選擇一些有簡(jiǎn)單情節(jié)的繪本故事，讓孩子自己通過(guò)看圖閱讀，激發(fā)想象力。
4~5歲：可以給孩子挑選故事情節(jié)生動(dòng)的連環(huán)畫，激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子持續(xù)閱讀下去。
5~6歲：這個(gè)年齡階段的孩子，可以試著給他們推薦一些科普類的圖書了，在孩子閱讀的過(guò)程中，大人做好解答，以免圖書的難理解消減孩子的閱讀興趣。
6~7歲：這個(gè)階段的孩子已經(jīng)開始接觸漢字并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的漢字，這個(gè)時(shí)候可以給孩子提供拼音文字為主、圖片為輔的童話故事了，孩子在故事豐富的情節(jié)中被吸引，從而愛上閱讀。
