時(shí)間：2018-05-24 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
孩子被欺負(fù)，究竟要不要打回去?這個(gè)問題一直是眾說紛壇。
打回去，人若犯我，我必犯人
部分家長認(rèn)為，孩子不是主動求打的，憑什么要打我的孩子?被欺負(fù)了若不打回去，孩子會長期成為受氣包，性格變得懦弱、自卑，告訴老師也可能會被小朋友們看不起，因此只有自己保護(hù)自己，用拳頭回?fù)?，才讓別人不敢欺負(fù)。
不打回去，忍讓、主動遠(yuǎn)離施暴者
幼兒階段是孩子人格訓(xùn)練、價(jià)值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵期，其日常接觸的行為會對其以后的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。部分家長認(rèn)為，家長支持孩子打回去本質(zhì)是宣揚(yáng)暴力，在孩子心中植入暴力的種子，因此，孩子應(yīng)該學(xué)會忍讓、主動遠(yuǎn)離施暴者。
21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇認(rèn)為，家長怕孩子在外面“吃虧”，擔(dān)心孩子養(yǎng)成懦弱的性格，無法在“弱肉強(qiáng)食”的社會中立足，所以很多家長相信“人不犯我，我不犯人;人若犯我，我必犯人”這句話，并以此教育孩子。
熊丙奇表示，如果教孩子一味忍讓，確實(shí)會讓孩子變得懦弱，但如果片面強(qiáng)調(diào)以暴制暴，孩子一旦形成習(xí)慣，會變成一個(gè)攻擊性強(qiáng)的兒童，這對其將來的成長，也是非常不利的。
當(dāng)然，不支持孩子打回去不等于一味忍讓。禮讓三分，也只能是三分。如果對方過了三分，上升為校園霸凌，就要訴諸學(xué)校與法律。私下解決不了，自有專門機(jī)構(gòu)來教育施暴者。
打還是不打，兩種思想都來源于父母
家長看待孩子之間的矛盾時(shí)，總是以家長個(gè)人認(rèn)為孩子有沒有吃虧作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)。不論打還是不打，這兩類家長的思想都是源于父母的思想，孩子的想法和感受家長其實(shí)很少真正考慮過，當(dāng)你在孩子的角度去觀察思考問題時(shí)，你就會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)你跟孩子沒有在同一個(gè)世界里!
例如，有兩個(gè)小朋友在幼兒園時(shí)是最要好的朋友，整天在一起玩，偶爾有點(diǎn)小矛盾，很快就和好如初。但是如果因?yàn)橥娴奶饎?，不小心打到A孩子的臉上，結(jié)果被B孩子的家長看到家長沒有了解原因就下結(jié)論，造成本來一件很小的事情，卻最后變得不可收拾。聽很多家長說起，像這樣家長不分青紅皂白便介入孩子們之間的矛盾，錯(cuò)誤的處理孩子們之間的問題的情況在幼兒園中常會出現(xiàn)。
01
孩子被欺負(fù)了，到底該怎么辦
1
TO家長
幼兒園階段的孩子表達(dá)能力還不夠強(qiáng)，很多時(shí)候家長并不知道在孩子身上發(fā)生了什么，但是如果你的孩子出現(xiàn)了下面的狀況，得注意了!
1、身體上的表現(xiàn)：傷疤、淤青、做噩夢、突然開始頻繁的尿床
2、情緒上的表現(xiàn)：膽小、緊張、愛哭、不高興、莫名地發(fā)脾氣
3、越來越討厭去幼兒園
當(dāng)你發(fā)現(xiàn)上述情況后，應(yīng)該去問問孩子發(fā)生了什么事。如果他沒辦法把事情說清楚，可以通過一些問題來幫助他：
1、你今天在幼兒園里都做了些什么事情?
2、有沒有什么高興或者不高興的事情發(fā)生?
3、你和誰一起玩了?
4、你愿意和其他人玩一些不一樣的游戲嗎?
5、你期待明天繼續(xù)去幼兒園嗎?
2
TO孩子
當(dāng)沖突無法避免的時(shí)候，下面這些實(shí)用方法可以試試看：
打嘴仗可以這樣說：
幼兒園老師教過一句很實(shí)用的話，無論別人說什么，小朋友只要回復(fù)一句：說別人就是說你自己，問題就可以迎刃而解。但是，說這句話的時(shí)候氣勢要足，嗓門要大，如果能一口氣說上好幾遍，把人家直接說懵然后轉(zhuǎn)身就走效果會更好。
肢體沖突時(shí)可以這樣做：
1、問問題。這是一個(gè)心理學(xué)老師教兒子的絕招，他說：幼兒園小朋友智力有限，只要充滿自信多次提問即可，比如“你憑什么欺負(fù)人?你除了打架還會作什么?你以為你最厲害嗎?”等等，多提問題，對方只要一想回答你的問題，一思考就激活了理性腦，但問題多他又回答不過來，大腦死機(jī)，就忘記動手。
2、拔腿跑，找老師求助。基本上只要老師出馬，沒有調(diào)和不了的矛盾。
3、讓家長在全班出現(xiàn)時(shí)樹立威嚴(yán)。家長一旦在公開日樹立起自己的威嚴(yán)，例如跆拳道黑帶、警察，讓其他孩子感覺到一定的壓力，就不敢欺負(fù)自己的孩子了。
02
自己的孩子欺負(fù)人了，該怎樣處理
1
TO家長
兒童心理學(xué)家通過研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子遭遇挫折時(shí)最易產(chǎn)生攻擊行為，在強(qiáng)烈情緒的驅(qū)使下，手腳有時(shí)會比大腦先行動。
當(dāng)攻擊行為發(fā)生時(shí)，首先大人要迅速介入，阻止孩子的行為，并用溫和而堅(jiān)定的態(tài)度告訴他，這樣做是不對的!
其次了解孩子行為背后的原因是什么：是別人無理取鬧?因?yàn)橛X得爸爸媽媽愛別人比愛自己多?還是因?yàn)槭冀K沒人注意到自己的不舒服。搞清到底是什么原因觸動了孩子的情緒。
接下來，針對這個(gè)原因和孩子討論，除了用攻擊的方式外，有沒有更好的表達(dá)方式。
最后，真誠地道歉，握手言和。
2
TO孩子
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臺灣親子教育達(dá)人小魚媽在她的文章中說到：有時(shí)很多矛盾的焦點(diǎn)并不是表面上看到的“打人、推人、吵架”，其實(shí)是“嘲笑與好笑的差別、如何說話以及要說什么話、怎樣處理自己糟糕的情緒”等這些更基礎(chǔ)的問題上。
對很多小孩子來說，大部分的暴力行為可能都是因?yàn)椴划?dāng)?shù)谋磉_(dá)方式引起的，所以幫助孩子學(xué)會正確的表達(dá)方式，是解決暴力的最佳方式之一。
不管孩子是欺負(fù)他人還是被人欺負(fù)，學(xué)校的老師發(fā)現(xiàn)后應(yīng)及時(shí)阻止，分清楚到底是什么原因?qū)е麓蚣艿?，不要不分青紅皂白隨意打罵任何一個(gè)孩子。
同時(shí)，所有家長都應(yīng)該培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。動手打人肯定是不對的，但如果確實(shí)超出了普通打鬧的范圍，家長也應(yīng)該告訴孩子保護(hù)自己的方法。
