時(shí)間：2018-08-30 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
近日，綿陽(yáng)鹽亭某中學(xué)學(xué)生，放暑假在家整天玩手機(jī)，因此被父母教育。此學(xué)生竟給父母發(fā)短信“永別了”，然后跳河輕生。
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因玩手機(jī)被教育，
發(fā)“永別”短信欲輕生!
事發(fā)當(dāng)天下午5點(diǎn)許，一名輔警下班經(jīng)過(guò)北門大橋，發(fā)現(xiàn)橋下有一個(gè)徘徊在河邊的小孩好像在哭，舉動(dòng)異常，于是一直站在橋上靜靜觀察。
“大約5分鐘后，發(fā)現(xiàn)河邊小孩情況不對(duì)勁，有跳河的跡象，考慮到自己一個(gè)女孩子，能力有限，便立刻聯(lián)系在附近值勤的交警同事下去查看。”
趕來(lái)的執(zhí)勤交警慢慢靠近小孩，開展勸說(shuō)工作，此時(shí)小孩情緒十分激動(dòng)，突然跳入彌江河。
此時(shí)，河邊待命的交警和圍觀群眾立馬跳入營(yíng)救，并在河水中對(duì)小孩再次進(jìn)行開導(dǎo)，開導(dǎo)無(wú)效，隨后交警及圍觀群眾手拉手協(xié)同將小孩救上岸。
事發(fā)后小孩的母親趕到了現(xiàn)場(chǎng)。她告訴交警，跳水小孩是鹽亭某某中學(xué)學(xué)生，放暑假在家整天玩手機(jī)，父母便對(duì)孩子進(jìn)行教育，今天下午5點(diǎn)左右收到孩子發(fā)來(lái)的一條短信“永別了”。
“我非常擔(dān)心、害怕出事情，結(jié)果孩子采取了這么極端的方式，真的謝謝你們交警同志，回家我一定好好和孩子聊聊，教育他要好好珍惜生命。”
網(wǎng)友熱評(píng)
@Mary弈：哎，放假了本來(lái)也是讓他們慢慢放松一下，不讓他們玩手機(jī)也完全不可能，因?yàn)楝F(xiàn)在這個(gè)都是信息化時(shí)代，讓他們適當(dāng)接觸一下也是可以的，但是又怕讓他們玩手機(jī)從此沉迷于手機(jī)，真的很難。
@dora570：現(xiàn)在娃娃動(dòng)不動(dòng)就尋死覓活的，整個(gè)社會(huì)都該反思一下教育出了啥子問題。
@王小二胖妞：打不得罵不得說(shuō)不得，還得了。
@大婊姐：小孩子心智不成熟，真的會(huì)想不開，還是要注意教育方式啊。
2
“手機(jī)奪命案”，
是否全是手機(jī)惹的禍?
剛到暑假，手機(jī)就以殺手的身份，醒目地出現(xiàn)在官媒和網(wǎng)媒的顯著位置。
杭州濱江一小區(qū)，一名15歲的初三女孩從19樓墜下，落在三樓陽(yáng)臺(tái)上，當(dāng)場(chǎng)死亡。警方認(rèn)定為自殺。事發(fā)前，家人發(fā)現(xiàn)女孩又在玩手機(jī)，提出反對(duì)意見，雙方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，隨后女孩跳樓身亡。
河北廊坊市，一名13歲女孩很晚還在玩手機(jī)。母親一怒之下，將手機(jī)給摔了。女孩帶著20多塊錢離家出走，時(shí)至今日，仍無(wú)音訊。
安徽池州青陽(yáng)縣，一名16歲的中學(xué)生，被沒收手機(jī)后和母親發(fā)生爭(zhēng)吵，隨后女孩離家出走，跳入附近4米深的河水中，心生悔意，呼喊求救，被及時(shí)趕來(lái)的消防員救出，僥幸脫險(xiǎn)。
如果時(shí)針再往前撥一點(diǎn)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，手機(jī)引發(fā)的連鎖悲劇，不勝枚舉。
去年9月，河南正陽(yáng)縣，一位初二少年因玩手機(jī)被父親批評(píng)，一怒之下喝了家中的農(nóng)藥，在醫(yī)院搶救一周仍昏迷不醒。這個(gè)農(nóng)民之家，本就因女主人身患腦瘤一貧如洗，兒子的服毒讓這個(gè)因病返貧的家，更雪上加霜。
去年5月，北京理工大學(xué)附屬中學(xué)，一名初二的男生因成績(jī)不理想，被父親沒收了手機(jī)。索要無(wú)果后，孩子跳樓自殺。兩天后，無(wú)法忍受喪子之痛的母親，也跳樓自殺。
一條條觸目驚心的新聞中，作為始作俑者的手機(jī)，都以犯罪嫌疑人的身份，被置放于標(biāo)題之上……
人們普遍認(rèn)為：
是手機(jī)，將花季凋零的孩子和絕望悲痛的父母陰陽(yáng)兩隔!
是手機(jī)，將逃學(xué)厭學(xué)的情緒和恐慌不安的氣息四處蔓延!
是手機(jī)，毀了我們的這一代和下一代!
然而，真的只是手機(jī)的原因嗎?
看著這些血淋淋、悲戚戚的手機(jī)奪命案，牛老師只想說(shuō)：手機(jī)正在成為這個(gè)時(shí)代教育問題的替罪羊。
3
殺死孩子的不是手機(jī)，
是父母自我教育的缺失。
說(shuō)到到玩手機(jī)，很多家長(zhǎng)自己就患有重度手機(jī)癌，在生活中，往往很多大人也是沉迷在電子產(chǎn)品里，有時(shí)候一家人聚在一起吃飯，一個(gè)個(gè)都是低頭族。
個(gè)別家長(zhǎng)甚至為了減少陪伴壓力，在孩子小時(shí)候把手機(jī)甩給孩子：“一邊玩去”。
當(dāng)有一天，他們想讓孩子遠(yuǎn)離手機(jī)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)深陷電子游戲無(wú)法自拔。
作為父母，當(dāng)我們無(wú)所事事地身陷刷屏魔怔，不讀書學(xué)習(xí)，不陪伴家人，不專心做事，甚至在玩手機(jī)中頻頻釀下禍端和慘案時(shí)，我們又有什么理由指責(zé)孩子去學(xué)習(xí)，去進(jìn)步，去自律?
? 今年1月，一名未滿4歲的男童在泳池不幸溺水身亡。監(jiān)控錄像顯示，他在水中掙扎3分鐘無(wú)人發(fā)現(xiàn)。而池邊看管他的母親，一直在埋頭看手機(jī)。
? 去年9月，在深圳華升大廈，三名幼童坐在地上玩耍，突然一輛白色轎車開過(guò)來(lái)，直接從三名孩子身上碾壓過(guò)去。事發(fā)后，女司機(jī)稱她當(dāng)時(shí)在低頭看手機(jī)，根本沒有注意到有孩子。
? 前年8月，在鄭州商城路一商場(chǎng)樓下，一位司機(jī)媽媽在倒車時(shí)玩手機(jī)，不慎將自己2歲的兒子當(dāng)場(chǎng)軋死在車輪下……
這些慘痛的案例，提醒每位父母：
不是手機(jī)害了孩子，是我們害了孩子。
不是孩子迷上手機(jī)，而是我們自己依賴手機(jī)，并讓孩子在耳濡目染中深受其害。
很多時(shí)候，不是手機(jī)奪走了孩子，是父母拱手把孩子讓了手機(jī)。
你是否想過(guò)，為什么你的孩子會(huì)沉迷手機(jī)呢?
因?yàn)楹⒆邮怯袠訉W(xué)樣啊，所以我們家長(zhǎng)在要求孩子的同時(shí)，也要放下手機(jī)，用你空閑的時(shí)間多多陪伴孩子。
但我們需要認(rèn)清并接受的一個(gè)真相是：在鋼筋水泥和人工智能中長(zhǎng)大的孩子，相比于父母輩小時(shí)候，要孤獨(dú)很多。
他們不缺吃穿，但他們?nèi)鄙偻姘楹团惆椤?/p>
家庭是孩子在漫漫人生中汲取愛和力量的第一站，也是孩子成長(zhǎng)的終生課堂，這是學(xué)校教育和社會(huì)教育無(wú)法替代的。
千萬(wàn)別等到某一天一抬頭，才發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，而你，在他的成長(zhǎng)中缺席了太久太久。
4
孩子使用手機(jī)，
是否需要徹底禁止?
隨著手機(jī)的普及，孩子擁有自己第一部手機(jī)的時(shí)間也越來(lái)越提前。
有些家長(zhǎng)在給不給孩子買手機(jī)方面猶豫不決，害怕孩子過(guò)度使用變得失控，反而引發(fā)親子矛盾;或者影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)等等。
睿媽認(rèn)為，在孩子還小的時(shí)候，家長(zhǎng)不應(yīng)過(guò)早地給孩子接觸手機(jī)，而應(yīng)該提早培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，或者培養(yǎng)孩子其他健康的愛好，來(lái)防止電子產(chǎn)品帶給孩子的不良影響。
5
孩子沉迷“玩手機(jī)”
家長(zhǎng)到底應(yīng)該怎么做?
孩子一旦愛玩手機(jī)，父母必然恐懼擔(dān)心，著急上火，或直接干涉。
拔網(wǎng)線、砸手機(jī)，爭(zhēng)吵責(zé)罵;或到處尋方找策，一想起來(lái)就暗自垂淚，為孩子未來(lái)?yè)?dān)心; 或者多次反復(fù)勸說(shuō)無(wú)用后，怒其不爭(zhēng)，干脆聽之任之。
處在壓力之下的孩子，不管在手機(jī)中獲得多少樂趣，一旦面對(duì)現(xiàn)實(shí)，立馬覺得壓力特別大。
這是大多數(shù)沉迷手機(jī)的孩子的生存狀態(tài)。
作為家長(zhǎng)，我們也要換一種認(rèn)識(shí)，不再去簡(jiǎn)單的制止，而要認(rèn)識(shí)到手機(jī)問題反映的是孩子對(duì)它的精神依賴。
本著耐心，循序漸進(jìn)，給孩子一個(gè)放下手機(jī)的過(guò)程。
理解和接納
對(duì)于我們看不慣的東西，也許深入了解其中的趣味和吸引力，會(huì)獲得不錯(cuò)的效果。
比如，孩子喜歡聽手機(jī)里的音樂，那我們就跟著一起聽一聽，說(shuō)不定你同樣會(huì)愛上他愛的音樂，這時(shí)候一起聊聊歌星和音樂，聽孩子講一講你不知道的歌星的奮斗史、音樂背后感人的故事，一是可以跟孩子交流感情，二是滿足了孩子的傾訴欲，讓孩子獲得滿足感和成就感，豈不是其樂融融、兩全其美。
規(guī)定時(shí)間，對(duì)犯規(guī)有懲罰
美國(guó)硅谷的很多高管，包括喬布斯在內(nèi)，他們都會(huì)限制子女使用數(shù)碼產(chǎn)品的時(shí)間，比如禁止他們?cè)诜侵苣┩黹g使用數(shù)碼產(chǎn)品，并且周末可以使用數(shù)碼產(chǎn)品的時(shí)間也很有限。
爸媽可以給孩子規(guī)定玩的時(shí)間，比如每次玩不能超過(guò)半小時(shí)，如果這次按時(shí)歸還下次就還可以玩，如果這次不按時(shí)歸還下次沒得玩，按照規(guī)矩來(lái)做，慢慢地孩子也會(huì)習(xí)慣于遵守。
一味地抵制，只能換來(lái)孩子更深的渴望，所以家長(zhǎng)要注意，堵不如疏。
指引孩子有“路”可走
最重要的是要引導(dǎo)孩子走上一條可行之路，能讓他們把心愿投之于實(shí)踐、付之于行動(dòng)，從現(xiàn)實(shí)生活中獲得成就感，這樣，孩子才能更有方向感，才不會(huì)再沉迷于虛幻。
具體做法可以是培養(yǎng)孩子一些書法、樂器等方面的興趣：可以是跟孩子一起運(yùn)動(dòng)、一起閱讀;還可以鼓勵(lì)孩子多和他人交往，增加孩子投入生活的樂趣等等。
言傳不如身教
如果你整天打游戲或者在孩子面前無(wú)所事事玩手機(jī)，你再怎么訓(xùn)斥孩子——去，去讀書去，你覺得會(huì)有效果嗎?最好的方式應(yīng)該是身體力行，陪著孩子一起讀書。
一些重視教育的家長(zhǎng)，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中很好地扮演了監(jiān)督者、陪伴者、激勵(lì)者的角色，在對(duì)孩子手機(jī)的使用問題上有著清醒認(rèn)識(shí)，并身體力行希望將手機(jī)對(duì)孩子的負(fù)面影響降到最小。
也有一部分思想上偷懶的家長(zhǎng)，還看不到手機(jī)對(duì)孩子的危害，還抱著用手機(jī)換取孩子的消停，或者用手機(jī)收買孩子的歡心這樣的心態(tài)，縱容自己的孩子沉迷于手機(jī)中不能自拔。
