時(shí)間：2018-09-28 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
教育毒雞湯堪比毒藥，看起來(lái)道理滿滿，飲下去就是“砒霜”，家長(zhǎng)們?nèi)绻帕诉@些毒雞湯，對(duì)孩子教育有害無(wú)益。
不少父母的朋友圈里，一定讀過(guò)“給孩子最寶貴的禮物是自由”、“只要努力，每個(gè)孩子都會(huì)成功”諸如此類的雞湯文章。
很多父母表示覺(jué)得文章寫(xiě)得挺有道理的，甚至在教育孩子時(shí)也會(huì)這么做。
你以為這是“雞湯”，高高興興的喝下去就能充滿正能量。但其實(shí)如果不加分辨、生搬硬套，按這樣的觀點(diǎn)去教育孩子，只會(huì)釀成大錯(cuò)。
來(lái)一起看看微信朋友圈的三碗育兒“毒雞湯”，家長(zhǎng)們看看自己喝過(guò)了嗎?
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第一碗：快樂(lè)教育
最近幾年，中國(guó)的初等教育開(kāi)始被快樂(lè)教育大洗腦。
小學(xué)好輕松，四點(diǎn)半就皆大歡喜地放學(xué)了。 減輕書(shū)包重量，家庭作業(yè)少些，多給孩子自由學(xué)習(xí)的空間。
孩子要時(shí)常表?yè)P(yáng)，盡量不要批評(píng)。不能給孩子壓力，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，這樣的教育看起來(lái)真的很理想。
但是，教育從來(lái)就不是一件快樂(lè)的事兒。甚至在某種程度上，是痛苦的。為什么?
因?yàn)榻逃且豁?xiàng)需要付出大量艱苦智識(shí)的挑戰(zhàn)!
一位老教育家曾經(jīng)這么反對(duì)過(guò)素質(zhì)教育：
“我不同意降低教材難度。
這點(diǎn)難度都接受不了，孩子們將來(lái)還能干點(diǎn)啥?
四點(diǎn)半就放學(xué)也是胡鬧，會(huì)教育的家長(zhǎng)把孩子接回家輔導(dǎo)，不會(huì)輔導(dǎo)的家長(zhǎng)呢?
讓孩子回家看電視?這哪是減負(fù)?這是拉大教育不公!”
也許你會(huì)說(shuō)，你看人家國(guó)外教育也是讓孩子早早放學(xué)，也沒(méi)見(jiàn)老師在罵學(xué)生和體罰學(xué)生。
可你只看到人家四點(diǎn)放學(xué)，平民家小孩高興地玩兒去了。精英階層的孩子們卻在付出額外的金錢(qián)、精力購(gòu)買(mǎi)教育，學(xué)樂(lè)器、學(xué)外語(yǔ)，以此作為大學(xué)精英教育的敲門(mén)磚。
那些以歐美教育為范本，給孩子端出“快樂(lè)教育”雞湯的人只看到人家快樂(lè)，背后的機(jī)制卻沒(méi)考慮過(guò)。
看看日本教育、看看韓國(guó)高考，再看看歐美精英們提前學(xué)大學(xué)課程，說(shuō)國(guó)外教育輕松的，絕對(duì)是沒(méi)經(jīng)過(guò)調(diào)查的亂放厥詞。
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第二碗：釋放孩子天性
這幾年“熊孩子”一詞大熱，只要一談到熊孩子，肯定每個(gè)人都會(huì)說(shuō)一番血淚史。
但是熊孩子是怎么來(lái)的?說(shuō)得直接一點(diǎn)，都是父母慣出來(lái)的。還美其名曰：
“釋放孩子天性。”
但是，我們不能把“釋放天性”當(dāng)做你孩子粗魯沒(méi)教養(yǎng)的借口。除了釋放孩子的天性，做父母的更要教會(huì)孩子在公眾場(chǎng)合遵守基本底線。
既是這個(gè)社會(huì)的一員，就必須遵守社會(huì)準(zhǔn)則。一味放縱自由對(duì)孩子沒(méi)有任何好處，自由永遠(yuǎn)是和規(guī)則伴隨的。
“養(yǎng)不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰。”所以教養(yǎng)，該教就得教。如果你的孩子現(xiàn)在不教，那么等到他進(jìn)入社會(huì)時(shí)，你指望誰(shuí)來(lái)寬容他?
教養(yǎng)不光是恪守公共底線，往高層次說(shuō)，還是發(fā)自內(nèi)心的溫暖、坦蕩，是替人著想，是予人予己最大的善意。
孩子有權(quán)利活潑，周圍人也有權(quán)利享受安靜、舒適和不被打擾的旅程。一個(gè)把天性凌駕在社會(huì)規(guī)則上的熊孩子，父母首先該醒醒了。
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第三碗：成功和學(xué)歷無(wú)關(guān)
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家長(zhǎng)們還常喝這樣一碗雞湯，大學(xué)生都在給初中同學(xué)打工，小學(xué)畢業(yè)的都給博士當(dāng)老板了。
所以，學(xué)歷高沒(méi)用，將來(lái)還不是要給人打工?？疾簧洗髮W(xué)也沒(méi)關(guān)系，沒(méi)準(zhǔn)將來(lái)總會(huì)成為管理界的奇才。
我們來(lái)做道算術(shù)題，初中畢業(yè)管理大學(xué)生的，有多少人?初中畢業(yè)的人又有多少?前者是不是鳳毛麟角?學(xué)歷高低和成功呈反比，毫無(wú)學(xué)歷卻功成名就，是小概率事件。
以這種小概率事件告訴孩子“不上大學(xué)也沒(méi)關(guān)系”，不是耽誤孩子前途是什么?
相信這樣雞湯的家長(zhǎng)們請(qǐng)你們想想，歷史長(zhǎng)河中，沒(méi)有取得學(xué)歷而成功的人，真的多嗎?你們?cè)趺茨芤砸粋€(gè)小概率事件去告訴孩子，不上大學(xué)也沒(méi)關(guān)系。
事實(shí)上，對(duì)于絕大多數(shù)普通孩子而言，有個(gè)學(xué)歷護(hù)身，已經(jīng)是普通人的幸福坦途。
喜歡用“我的孩子學(xué)歷不高，但是將來(lái)能管大學(xué)生”這樣罕有事件來(lái)自我安慰的父母，還請(qǐng)細(xì)細(xì)體味這樣一段話：
“在大道上辛苦前行的人往往羨慕另辟蹊徑者的迅速登頂，抱怨自己太累太慢，卻從來(lái)不去想那條小路上布滿了多少荊棘和兇險(xiǎn)，以及多少人在那里摔得粉身碎骨。”
不能給孩子施加過(guò)重的壓力，不能讓孩子背負(fù)本不屬于他們這個(gè)年齡的負(fù)擔(dān)，當(dāng)然沒(méi)錯(cuò)。但是這與教養(yǎng)一個(gè)懂禮貌和會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，并不矛盾。
萬(wàn)事過(guò)猶不及，更為平和中正的教育，才能讓孩子長(zhǎng)成有安全感、有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)臈澚骸?/p>
